高中信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用

都麗妍++范百洲

摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展以及多媒體硬件悄然進(jìn)入課室，對(duì)高中英語教學(xué)產(chǎn)生了重大影響。在英語教學(xué)中，借助以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)，能拓展教育功能，現(xiàn)代信息技術(shù)推動(dòng)高中英語教學(xué)在聽、說、讀、寫四個(gè)方面發(fā)生了深刻變革。有效地提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；高中英語教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）02-0245-01

信息時(shí)代（即e時(shí)代）的到來，以強(qiáng)大的沖擊波影響著高中英語教學(xué)。信息技術(shù)的快速發(fā)展以及多媒體硬件設(shè)備進(jìn)入課室，要求高中英語教師應(yīng)時(shí)代的要求，潛力研究在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的高中英語教學(xué)教法，大膽創(chuàng)新，大膽使用計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)輔助高中英語教學(xué)。計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)（Computer Assisted Language Learning簡(jiǎn)稱CALL）是外語教學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)；網(wǎng)絡(luò)輔助語言教學(xué)（Web Assisted Language Learning 簡(jiǎn)稱WALL）已經(jīng)興起；多媒體CAI課件在英語教學(xué)中的使用更使一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)方式顯得不那么應(yīng)付自如了。本人將就高中信息技術(shù)在高中英語聽、說、讀、寫教學(xué)中的作用談幾點(diǎn)感受：

1.運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)秀軟件，優(yōu)化訓(xùn)練學(xué)生聽力手段

教室里有了多媒體，高中英語課堂聽力訓(xùn)練不再只是依賴錄音機(jī)進(jìn)行，而是可以利用powerpoint播放聽力錄音，簡(jiǎn)單而又方便，還可以利用暴風(fēng)影音選取播放某段錄音或者反復(fù)播放來訓(xùn)練學(xué)生的聽力能力。尤其是可以下載更好的聽力軟件，比如說多特軟件來幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高聽力水平。因?yàn)槎嗵剀浖粌H可以像powerpoint和暴風(fēng)影音等一樣播放聽力錄音，而且還可以調(diào)整速度播放，對(duì)于學(xué)生難于聽到聽懂的連讀，失去爆破；兩個(gè)類似音的對(duì)比等難點(diǎn)的突破有相當(dāng)好的助益。在學(xué)生聽不懂的時(shí)候，教師可以調(diào)慢播放速度，讓學(xué)生仔細(xì)判別這些音是怎么發(fā)出的。在學(xué)生聽懂了之后，調(diào)回原速再聽，然后還可加快速度，讓學(xué)生聽這些音快速讀又是怎樣的。

比如說聽這句話，she lived in a small town."lived in a"中in的發(fā)音會(huì)分開，i和前面的d合在一起發(fā)[di]。而n和后面的a合在一起發(fā)[n ？]，這是學(xué)生聽力的難點(diǎn)，拆開了就聽不出是這幾個(gè)詞。這時(shí)就可以調(diào)慢速度讓學(xué)生聽懂事怎么回事，再調(diào)回原速讓他們聽，還可以調(diào)快速度讓他們聽快速說又是怎樣的，幫助他們突破難點(diǎn)。

又如這句話，he learned to play basketball."learned to"中"d"發(fā)[t]的音，和后面的t發(fā)[t]的音相同，讀的時(shí)候需要吞掉第一個(gè)[t]的音，失去爆破，發(fā)第二個(gè)[t]的音，但要留出發(fā)第一個(gè)[t]的音的時(shí)間。這如果不仔細(xì)聽的話很容易被忽略，那么這個(gè)句子的時(shí)態(tài)就聽不出來。

教師還可以選擇性的讓學(xué)生觀看原版電影，幫助學(xué)生熟悉地道的英語，練習(xí)聽外國(guó)人說話的能力。

2.信息技術(shù)與高中英語口語教學(xué)的整合

培養(yǎng)學(xué)生說的能力顯得越來越重要。而對(duì)說的能力的培養(yǎng)，離不開環(huán)境。高中信息技術(shù)教學(xué)，為學(xué)生提供了更為廣闊而真實(shí)的空間。

2.1網(wǎng)上交談。學(xué)生通過國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，可以和國(guó)外說英語人士直接交談。這種網(wǎng)上交談與國(guó)際長(zhǎng)途電話相比，費(fèi)用較低，選擇的余地也較大。因而，不出家門和校門，學(xué)生便很容易地與外國(guó)人溝通，交流情感。并且，不是面對(duì)面的交談，可以省卻學(xué)生的羞澀之感，學(xué)生可以大膽地去說。

2.2通過國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以和國(guó)內(nèi)說英語人士交流。國(guó)內(nèi)網(wǎng)民人數(shù)與日俱增，中間不乏精通英語人士。因而學(xué)生和他們交流就更容易，交談話題更多。

2.3通過校內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以和教師、同學(xué)自由對(duì)話。學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，可以根據(jù)各自的語言水平和愛好，選擇不同的交談內(nèi)容和交談對(duì)象。

2.4人機(jī)對(duì)話。學(xué)生可以選取一些軟件來自主地訓(xùn)練自己的語音、語調(diào)和表達(dá)。學(xué)生可對(duì)著話筒模仿計(jì)算機(jī)所播放內(nèi)容，計(jì)算機(jī)可以對(duì)此進(jìn)行反饋，發(fā)出一些諸如："Very good""Excellent"之類的聲音，用以激勵(lì)學(xué)生。因而學(xué)生就會(huì)愿學(xué)、樂學(xué)，說的能力在不知不覺中得到提高。

3.信息技術(shù)與高中英語閱讀教學(xué)的整合

閱讀是中學(xué)英語教學(xué)的核心內(nèi)容之一。如何有效地提高學(xué)生的閱讀能力，是高中英語教學(xué)的關(guān)鍵所在。多年來，許多英語教師和英語教學(xué)理論工作者對(duì)此做了大量工作，雖已取得一些成果，但總體效果還不夠理想。而計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，則會(huì)使高中英語的閱讀教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。

3.1運(yùn)用多媒體課件，提高英語課文教學(xué)質(zhì)量。CAI即電腦輔助教學(xué)（Computer Assisted Instruction），具有能集成文字（Text）、圖像（Graphics）、影像（Images）、聲音（Audio）及動(dòng)畫（Animation）等多種信息功能。因此，它愈來愈受到歡迎。多媒體的運(yùn)用可以使課堂教學(xué)容量相對(duì)增大，給學(xué)生提供了更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。多媒體課件的形象生動(dòng)可以大大提高學(xué)生的英語閱讀興趣。

教師在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，一般要遵循以下四個(gè)步驟：

研究教材；課件制作；課堂實(shí)踐；課后改善；根據(jù)這四個(gè)步驟，教師制作出高質(zhì)量的課件，可以有效地提高教材上課文的教學(xué)質(zhì)量。

3.2應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息資源，提高英語閱讀效率。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語閱讀教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的一條新途徑。它可以有效地克服以往中學(xué)英語閱讀教學(xué)中許多問題。例如閱讀題材狹窄，內(nèi)容陳舊，訓(xùn)練方法單一，呆板等問題。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)具有信息豐富，題材廣泛且新穎、反饋及時(shí)等特點(diǎn)。它可以極大地提高學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)他們的求知欲望，從而有效提高學(xué)生的閱讀能力。

選擇網(wǎng)上閱讀材料時(shí)，大體遵循以下五個(gè)原則：一是拓展性，即從網(wǎng)上選取的材料是對(duì)教材內(nèi)容的擴(kuò)展，延伸，而不是簡(jiǎn)單的重復(fù)。二是時(shí)效性，即所選的材料內(nèi)容要新，有時(shí)代感或關(guān)于一些熱點(diǎn)問題。三是趣味性，即所選材料要符合學(xué)生特點(diǎn)，能引起他們的興趣。四是科學(xué)性，即所選材料要真實(shí)，如實(shí)地反映客觀實(shí)際。這一點(diǎn)要特別注意，因?yàn)榫W(wǎng)上虛擬的東西數(shù)不勝數(shù)。五是藝術(shù)性，即所選擇材料要難易適中，適合學(xué)生閱讀水平，對(duì)一些文章可進(jìn)行適當(dāng)改編。

另外，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時(shí)，要注意循序漸進(jìn)。開始所選擇的材料難度較低，趣味性強(qiáng)，讓學(xué)生有選擇地閱讀，并且對(duì)于閱讀結(jié)果不劃分等級(jí)，目的是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。此后，隨著學(xué)生閱讀能力的提高，及時(shí)調(diào)整閱讀內(nèi)容，考查學(xué)生的理解能力、評(píng)價(jià)能力、欣賞水平，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

4.信息技術(shù)與高中英語寫作教學(xué)的整合

傳統(tǒng)的英語寫作訓(xùn)練方法比較單調(diào)乏味。教師一般是讓學(xué)生就一情景寫作；或?qū)φn文改寫；或?qū)懹⑽娜沼?。這些做法都較死板。而計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，則可使高中英語寫作變得生動(dòng)有趣，豐富多彩。

4.1利多媒體課件，激活寫作背景。教師可在屏幕上顯示一些迷人的畫面、關(guān)鍵詞語，或者播放一段故事，讓學(xué)生觀其形，聞其聲，然后有所感而寫。并且，設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣的練習(xí)，讓學(xué)生掌握一定的詞匯用法和句型及語法項(xiàng)目后，逐步地進(jìn)行寫作訓(xùn)練。例如，寫MyHometown（《我的家鄉(xiāng)》）一文，教師可以把關(guān)于本城市或鄉(xiāng)村的一些圖片播放，并對(duì)可能用到的詞匯和語法作一些必要的解釋，學(xué)生就會(huì)很容易地去寫。利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，電子郵件的出現(xiàn)，縮短了交流的時(shí)間和距離。教師可指導(dǎo)學(xué)生提高自己的寫作水平。

總之，英語學(xué)科在信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)是培養(yǎng)素質(zhì)型和創(chuàng)造型人才的最有效途徑，它能使英語學(xué)科的教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)"激趣入境——多向互動(dòng)——樂學(xué)提高。"