游戲在小學(xué)語(yǔ)文詞語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析

洪秋萍

摘要：前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)："游戲在兒童生活中具有極其重要的意義，具有與成人活動(dòng)、工作和勞動(dòng)同樣重要的意義"。游戲?qū)⒆觼?lái)說(shuō)不是簡(jiǎn)單地放松身心的娛樂(lè)，而是一件嚴(yán)肅的事情。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)游戲情境，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

關(guān)鍵詞：游戲；小學(xué)語(yǔ)文；詞匯教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）02-0105-01

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該著重增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的趣味性，利用這個(gè)年齡段孩子常有的好奇心，根據(jù)漢子和詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，通過(guò)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合在課堂上開(kāi)展豐富多元的游戲式教學(xué)互動(dòng)，徹底吸引小學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率。

1.“一字開(kāi)花”的游戲方式

“一字開(kāi)花”，顧名思義，這種漢字游戲是以某一個(gè)漢字為核心，在你用它來(lái)開(kāi)花時(shí)，這個(gè)漢字就像含苞待放的花骨朵，由它聯(lián)想到的字、詞就像一片片花瓣像四周怒放一樣。這種現(xiàn)象反映在人腦里就是一種聯(lián)想思維、發(fā)散思維。"一字開(kāi)花"的識(shí)字游戲在于激活思維，激活大腦神經(jīng)細(xì)胞，開(kāi)發(fā)大腦潛能。同時(shí)，這樣的方法也能增加學(xué)生的識(shí)字量，發(fā)散學(xué)生的思維，提高課堂識(shí)字效率。比如教學(xué)生字"夏"字時(shí)，教師可以用多媒體出示"夏"的一字開(kāi)花，讓學(xué)生給字寶寶找朋友。學(xué)生在學(xué)習(xí)生字的同時(shí)也復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的字，增加了詞匯量。

“一字開(kāi)花”的識(shí)字游戲以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生從觀察字形開(kāi)始，并進(jìn)行思考和記憶，從一個(gè)字聯(lián)想到另一個(gè)字，從一個(gè)字聯(lián)想到一個(gè)詞語(yǔ)，并在意識(shí)中對(duì)漢字進(jìn)行歸類，達(dá)到舉一反三的效果。這樣的識(shí)字的游戲不僅使學(xué)生有效地掌握生字，而且有利于鞏固舊知，有利于對(duì)漢字和詞語(yǔ)的積累與應(yīng)用。

2.“看圖識(shí)字詞”的游戲方式

“看圖識(shí)詞”游戲就是在充分考慮小學(xué)生以感性認(rèn)知和形象思維為主的情況下利用多媒體動(dòng)畫或圖片等將生字以各種形象的方式展示給學(xué)生，以激發(fā)他們的識(shí)字興趣，讓孩子們?cè)跐撘颇袆?chuàng)造性地認(rèn)識(shí)漢字，以此提高識(shí)字效率。小學(xué)生以形象思維為主，在教學(xué)中可以通過(guò)直觀圖形幫助記憶，讓學(xué)生體會(huì)漢字和詞語(yǔ)的規(guī)律。比如在日常教學(xué)中常用的象形字的"看圖識(shí)字詞"游戲是"猜一猜游戲"。"猜一猜游戲"主要根據(jù)上文提到的字理識(shí)字法中的"溯源——對(duì)照"法，由教師在多媒體課件中出示一些實(shí)物圖片，然后讓學(xué)生進(jìn)行搶答，猜出圖片表示的是哪個(gè)漢子和詞語(yǔ)。小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)，整個(gè)游戲體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)生猜完之后，由教師出示該實(shí)物的象形字讓學(xué)生一一對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生看清字形，了解漢字和詞語(yǔ)的本源，掌握共同點(diǎn)，從而加深對(duì)字的記憶。

在"看圖識(shí)字詞"游戲中，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象，通過(guò)圖片與漢字的巧妙聯(lián)系，使學(xué)生在看圖識(shí)字的游戲過(guò)程中提高興趣主動(dòng)進(jìn)行識(shí)字詞，在增強(qiáng)自信的同時(shí)更為有效地提高學(xué)習(xí)效率。

3.“變魔術(shù)”的游戲方式

“變魔術(shù)”的教學(xué)方式是指在教學(xué)中，教師可以通過(guò)變換的方式來(lái)增加學(xué)生對(duì)字詞的理解能力。下面以某一個(gè)課堂教學(xué)片斷來(lái)進(jìn)行表述：

師：請(qǐng)小朋友自己想想哪一個(gè)詞語(yǔ)寫出了荷花的香味？

生："清香"一詞寫出了荷花的香味。

師：對(duì)了，課文中 "清香"搭配的量詞是"一陣"。"陣"是一個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

生：我要提醒大家"陣"是翹舌音，請(qǐng)大家跟我讀：zhèn，"陣"是左右結(jié)構(gòu)，它的部首是左耳旁，右邊是"車"，我用換一換的方法記住這個(gè)字，把"連"的走之底換成左耳旁就是今天新學(xué)的"陣"。

師：非常好，還有小朋友要補(bǔ)充嗎？

生：我也用換一換的方法記住這個(gè)字，把"軍"的禿寶蓋換成左耳旁就是今天新學(xué)的"陣"。

生：還可以把車庫(kù)的"庫(kù)"的廣字頭換成左耳旁就是今天新學(xué)的"陣"。

師：你們都用了換一換的方法記住了生字，很棒，跟我老師讀：一陣清香，除了"一陣清香"還有"一陣什么"？

生：一陣涼風(fēng)

生：一陣小雨

生：一陣春雷

師：小朋友積累得真多，"一陣清香"寫出了荷花的香味好聞，沁人心脾。

通過(guò)這種"變魔術(shù)"的識(shí)字詞游戲，可以加深學(xué)生對(duì)形聲字構(gòu)字規(guī)律的認(rèn)識(shí)，在比較中加強(qiáng)記憶。真正做到舉一反三，從而提高識(shí)記生字詞的效率。

總之，在識(shí)字詞教學(xué)活動(dòng)中，教師要盡可能地把時(shí)間與權(quán)利還給學(xué)生、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)。使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中積極自主識(shí)字詞，從而展示自我，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，并達(dá)到"教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)"的理想境界。

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