初中體育教學中如何培養(yǎng)學生的足球興趣

熊遠國

（江西省萍鄉(xiāng)市湘東區(qū)老關中學）

初中體育教學中如何培養(yǎng)學生的足球興趣

熊遠國

（江西省萍鄉(xiāng)市湘東區(qū)老關中學）

在初中體育教學中，足球的學習是該階段比較重要的教學方向，這主要是由于足球作為團體性和對抗性較強的運動類別一直受到人們的關注，而初中生在此時加強對足球的學習和鍛煉，除了可以加強學生對這項運動的認識，還可以提高學生的身體素質(zhì)。

足球教學；足球比賽；身體素質(zhì)

由于初中生處于青春期，對未知事物有較強的好奇心，而在體育教學中足球作為比較刺激的運動項目，很容易吸引學生較強的關注。在具體的教學中由于該項目需要學生有較強的團隊合作和基本的身體素質(zhì)作為支撐這項運動的基本要求，在一定程度上使得學生對足球運動產(chǎn)生不一樣的感受，因此教師需要加強學生對足球的興趣，這就需要從該階段學生的心理狀態(tài)出發(fā)，培養(yǎng)學生對足球的興趣。

一、初中體育教學中足球?qū)W習的背景

1.足球關注程度較高

足球是全世界關注程度最廣的運動之一，包括對各大足球賽事的轉播和媒體關注都在當今世界達到了較高的程度，而且足球這項體育項目的受眾從青少年到中老年都有覆蓋，因此在初中體育教學中足球作為教學內(nèi)容之一也就不是特別奇怪了。對于初中階段的學生而言，對足球的學習和鍛煉主要集中在對足球基本功的把握上，由于足球的受眾較為廣泛，該階段的足球教學也主要是讓學生了解足球的發(fā)展歷史以及當今世界幾大主流頂級聯(lián)賽的分布情況，這樣學生在學習中也可以自覺地學習足球的技術，為后續(xù)的足球運用做好基礎工作。

2.足球教學可以增強學生的身體素質(zhì)

由于足球?qū)W生在長跑、運用反應能力、身體對抗以及身體協(xié)調(diào)和團隊合作等方面都有一定的要求，因此在足球教學中，教師基本上都是按照這幾個方面開展對應的足球訓練的，顯然對于學生而言，要想在這幾個方面都達到優(yōu)秀是非常困難的，但是正因如此，學生在這項運動中所投入的努力程度也會更加顯著，因此在足球教學中，教師可以對足球鍛煉中比較符合學生該年齡段的需要的部分進行教學，這樣學生的身體素質(zhì)不僅可以得到加強，而且學生的足球?qū)W習興趣也不會被破壞。

二、如何增強學生的足球?qū)W習興趣

1.教師需要對特定學生對體育項目的喜好程度有一定的了解

由于足球教學首先需要學生對足球運動的競技狀態(tài)和形式有一定的認知，然后高度認可足球運動中的拼搏精神，一般學生在這兩重因素的共同作用下會對足球運動產(chǎn)生一定的興趣，但是在具體的教學中，并不是所有的學生都會認可這種模式的運動，因此，教師還需要在體育教學中首先了解初中生平時的運動喜好，比如學生可能喜愛乒乓球和籃球，對足球的關注程度相對較弱，因此教師在具體的教學中就需要給這部分學生講解足球運動與其他運動項目的不同之處以及之所以受到廣大群眾關注的原因，這樣學生對足球運動的看法可能就會有一定的轉變，從而在足球教學中也愿意對教師所講述的足球的意義進行探尋。

2.多開展一些趣味性的足球比賽項目

初中階段的學生正處在身體發(fā)育的關鍵時期，因此在體育教學中，教師需要根據(jù)學生此時的身體發(fā)育狀況適時進行一些有針對性的足球練習，比如簡單的墊球、傳球等。在學生基本掌握這些足球技巧后，教師可以進行五人制的足球練習，以此來讓學生將足球的理論知識運用到實踐中，并且適當?shù)卦黾右恍┏錆M趣味性的比賽，比如男女組合的足球賽事。足球比賽和簡單的小游戲結合等都可以作為足球教學的內(nèi)容，這樣學生不僅可以了解足球競技中的趣味性，而且可以在具體的足球運動中形成良好的團隊合作精神，這樣一些平時對足球運動不怎么關注的學生群體也會因為教師所設置的足球教學而對足球這項運動產(chǎn)生濃厚的興趣，這也是體育教師在教學中最想看到的畫面。

總體來看，在足球教學過程中，學生對足球的興趣可能在起初受到自身認知條件和身體素質(zhì)的影響，并不是十分關注足球運動，但是隨著教師在具體的體育教學中不斷地渲染足球這項運動的競技形式和競賽的激勵程度，會逐漸吸引學生嘗試去關注這項運動。因此在具體的體育教學中，教師要想提升自己的足球教學效果，就需要對足球的運動特性和基本的參與形式進行剖析講解，并且還需要結合初中階段學生的身體狀況和基本的認知形式去進行足球教學。而對于學生而言，足球運動不僅可提升自己的身體素質(zhì)，更為關鍵的是足球這項運動賦予了學生在現(xiàn)實生活中敢于拼搏、不到最后一刻不放棄的精神，足球的運動精神也是吸引學生去關注并且實踐的重要因素。教師在教學中只需要將這種運動理念傳遞給學生就可以最大限度地喚起學生對足球的興趣。而學生的足球興趣的喚起主要與教師對足球這項運動的魅力宣傳有關，并且學生需要參與足球運動，只有這樣，足球的意義才會被學生所認可，才會對足球有持續(xù)的關注。

［1］張琳華.合作學習模式在初中足球教學中的應用［J］.中學課程輔導：江蘇教師，2012（08）.

［2］張平.新課程理念下體育快樂教學法的實施策略［J］.中學教學參考，2012（12）.

·編輯 趙飛飛