對農(nóng)村小學“足球進校園”的理性思考與實踐操作

朱新軍

（江蘇省如東縣掘港鎮(zhèn)童店小學）

對農(nóng)村小學“足球進校園”的理性思考與實踐操作

朱新軍

（江蘇省如東縣掘港鎮(zhèn)童店小學）

“足球進校園”是農(nóng)村體育教學中的重要內(nèi)容，農(nóng)村體育教師必須給予高度的重視。但是對于目前農(nóng)村體育教學現(xiàn)狀進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多體育教師對此內(nèi)容的認識程度不夠，體育教師需要具備一定的使命感，承擔起自身需要肩負的責任，將更多的時間和精力投入“足球進校園”的建設(shè)中，讓農(nóng)村小學生也能感受到體育運動的獨特魅力，從而快樂、健康地成長。

農(nóng)村小學；體育教師；足球進校園

農(nóng)村小學需要積極地開展足球活動，讓足球在農(nóng)村小學的體育教學中起到一定的引領(lǐng)作用。在農(nóng)村小學中開展“足球進校園”活動，并不是想要為我國選拔更多的足球人才，而是要將其本身具有的教育功能在農(nóng)村體育教學中充分發(fā)揮出來，為促進小學教學領(lǐng)域的發(fā)展做出貢獻。對于農(nóng)村小學的學生而言，“足球進校園”活動能夠更好地鍛煉學生的體能，提升學生的體育技能，幫助學生更好地塑造人格。所以，對于農(nóng)村小學“足球進校園”的理性思考與實踐操作進行研究是具有深遠意義的，下面就對相關(guān)內(nèi)容進行詳細的闡述。

一、農(nóng)村小學“足球進校園”不只是踢球那么簡單

對于農(nóng)村小學“足球進校園”來說，這一內(nèi)容詳細地敘述切入點還要以農(nóng)村小學生的身體素質(zhì)為主。我國經(jīng)濟在不斷地發(fā)展，農(nóng)村經(jīng)濟得到了很大的提升，農(nóng)民生活水平得到了很大的改善。但是也導致了很多學生嬌生慣養(yǎng)，很多學生身體都較為肥胖。小學生中有部分學生已經(jīng)近視，這讓很多學生家長為學生日后的成長感到非常擔憂。足球是一種非常健康的體育運動，足球體育活動不僅能夠?qū)W生的體能進行有效地鍛煉，同時，還能夠培養(yǎng)學生身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。足球是一種經(jīng)濟體育項目，足球進校園不僅能夠增強農(nóng)村小學生的身體素質(zhì)，還能夠鍛煉農(nóng)村小學生的堅韌意志，使學生具有拼搏精神。

農(nóng)村小學“足球進校園”正是體現(xiàn)了我國課程改革的需求，要注重素質(zhì)教育，并且與課程教學進行有效的融合。站在大局觀的角度對其進行分析，中國足球的發(fā)展還需要從小學生抓起，所以，對于農(nóng)村小學落實“足球進校園”活動不僅是為強健農(nóng)村小學生的身體素質(zhì)，也是為了培養(yǎng)儲備人才，為中國足球事業(yè)的發(fā)展輸入更多的生命力。我國農(nóng)村小學很多的體育設(shè)施建設(shè)還不健全，體育教師的素質(zhì)還有待提升，這些因素都導致“足球進校園”存在很多的阻礙，必須要對這些不良的因素有針對性地采取相應的措施。

二、農(nóng)村小學“足球進校園”的實踐操作

1.農(nóng)村小學要對“足球進校園”提升重視程度

以往在農(nóng)村小學教育中，教師普遍認為學生最為主要的任務就是學習，體育課程教學時間只是學生玩鬧的時間。學校對于體育設(shè)施的配置沒有給予相應的支持，并沒有投入相應的資金，或者是學校本身建設(shè)資金十分缺乏，沒有更多的資金可以調(diào)入農(nóng)村小學體育設(shè)施建設(shè)中去。所以我國政府部門應加大對農(nóng)村小學“足球進校園”的支持力度，并且進行資金輔助，或者是應用社會機構(gòu)對農(nóng)村小學體育設(shè)施建設(shè)給予一定的支持。學校需要明確農(nóng)村小學體育課程開展的實際意義，足球體育項目步入校園的重要性。課程改革要求在教學過程中不能僅僅重視知識的傳授，更要注重素質(zhì)教育?！白闱蜻M校園”的實際落實，正是我國農(nóng)村體育課程教學改革的重要體現(xiàn)。農(nóng)村小學需要設(shè)立足球課程，學校教導處機構(gòu)需要對足球課程進行合理的安排，保證農(nóng)村小學每個班級的學生都能夠具有足球課程的課時安排。

2.“足球進校園”的實際的落實

農(nóng)村體育教師需要根據(jù)農(nóng)村體育教學的實際情況，并且結(jié)合“足球進校園”的相關(guān)理論，進行實際工作的開展。對于“足球進校園”實際落實過程中存在的不良問題，必須給予高度重視，及時找尋有效的措施對其進行改善。教師需要不斷地學習一些關(guān)于校園足球的知識，對自己進行補充，使自身的專業(yè)技能得到有效提升。因為，農(nóng)村體育教學資源相對缺乏，體育教師需要不斷地找尋更多的教學資源，并且將其具有的價值在足球教學中充分展現(xiàn)出來。教師需要尊重學生的主體地位，將自身具有的主導性進行良好呈現(xiàn)，對學生進行足球知識講授與足球技能培訓，農(nóng)村小學體育教師也需要做好足球課程的備課工作，并且將其納入學校教師備課檢查工作中去。體育教師還要建立校園足球隊伍，全面激發(fā)農(nóng)村小學生對于足球體育項目的熱愛，促進農(nóng)村小學“足球進校園”活動的成效。

農(nóng)村小學需要對“足球進校園”活動給予高度的重視，同時，當?shù)卣残枰哟蠓龀至Χ龋⑶覍⑸鐣C構(gòu)的力量調(diào)動起來，為農(nóng)村小學“足球進校園”活動的開展做好資金保障，不斷地完善農(nóng)村小學足球體育設(shè)施建設(shè)。學校要促進農(nóng)村體育課程改革，在農(nóng)村小學開設(shè)足球課程，同時建設(shè)具有本校特色的足球隊伍。將足球教學與素質(zhì)教育進行有效的融合，使得農(nóng)村小學“足球進校園”活動進一步得到落實，使學生感受到足球體育項目的魅力所在，促進我國足球事業(yè)的發(fā)展。

［1］賈珍榮．全國青少年校園足球發(fā)展思考［J］.體育文化導刊，2010（12）:57－59.

［2］王格．我國校園足球活動開展的現(xiàn)狀、問題及對策研究［J］.沈陽體育學院學報，2011（02）:99－102.

·編輯 薛直艷