李翠梅(江蘇省邳州市岔河鎮(zhèn)中心小學)
小學英語學習,怎一個“玩”字了得
李翠梅
(江蘇省邳州市岔河鎮(zhèn)中心小學)
小學英語教師在日常的英語教學中,要充分考慮小學生愛玩、愛動、愛表現(xiàn)的天性,選擇一些適合小學生的活動和教學形式。小學英語教學要讓小學生在玩中學,在學中玩。
小學英語;英語教學;玩;活動;游戲
如今的小學生,生性活潑好動,不喜歡死板的學習、默寫、背誦,更不喜歡循規(guī)蹈矩的講授。作為一名小學英語教師,在日常的英語教學中,要充分考慮到小學生愛玩、愛動、愛表現(xiàn)的天性,選擇一些適合小學生的活動和教學形式,達到寓教于樂的教學效果。
對于小學生來說,記憶單詞和短語是枯燥乏味的,而且很容易就會忘記。如果教師能創(chuàng)造環(huán)境讓小學生在玩樂的過程中學習一些詞匯,那么他們學起來會感到輕松,會感到更容易。
如,在學習一些詞匯時,教師可以利用PPT出示一幅果園圖。在果園里,學生能看到一群小動物,有:dog,cat,tiger,lion,monkey,chicken,mouse,panda等,果樹上也結(jié)滿了apple,pear,peach,orange,banana,grape,樹底下長著各種各樣顏色的flowers有:green,red,yellow,pink,orange,white,black,blue等,教師可以組織學生利用游戲、競賽的方式在玩中學習。
M老師在課堂上利用這樣的圖片,引導學生以小組為單位依次用英語在圖上寫對應(yīng)物體的名稱,再比較看看哪組寫得最多、哪組寫得最好。寫得最多的小組為優(yōu)勝組。
K老師安排一名學生站起來模仿不同動物的聲音、動作,讓其他學生猜一猜這個學生模仿的是哪種小動物,有的學生表演得活靈活現(xiàn),有的學生模仿得惟妙惟肖,不時地引來哄堂大笑,但是,在學生的歡笑聲中,學生學習了英語知識,增進了感情,從中體會到了學習的快樂。
在學習短語的時候,很多教師也會采取表演的形式,如:學習play football時,教師會做出踢球的動作,讓學生猜猜自己做什么;同樣,教師模仿打籃球的動作,教學play basketball,學生立刻就會學習老師的動作表演sing a song,play computer,play the violin等各種各樣的動作,學生由此學習不同的短語,而且記憶深刻。
“我用am,你用are,is用于他,她,它。單數(shù)名詞用is,復數(shù)名詞全用are.”這是剛學英語的小學生耳熟能詳?shù)捻樋诹铮麄兘?jīng)常搖晃著腦袋開開心心的唱著。對于低年級剛學英語的小學生來說,利用順口溜幫助他們學習英語不失為一種比較好的方法。
英語老師也煞費苦心,經(jīng)常編寫一些順口溜幫助小學生學習。在學名詞復數(shù)時,教師編了一個:“中日不變,英法變,其他s加后面?!苯處煘榱俗寣W生能夠理解,也會專門講解其中的意思,Chinese,Japanese,復數(shù)不變,Englishman,F(xiàn)renchman,復數(shù)要變成Englishmen,F(xiàn)renchmen,其他國家的人都是直接在后面加上s就可以了。經(jīng)過教師這樣一解釋,學生立刻就會明白他們天天唱的是什么意思了,也容易通過理解記憶這些知識了。
當然并不是所有的內(nèi)容都可以通過順口溜的方式幫助學生學習,教師要做生活的有心人,可以多收集這方面的內(nèi)容,也可以自己編寫幫助學生學習。
學會單詞的重要指標之一就是要求小學生能正確地讀準每一個字母、單詞的發(fā)音。如果學生能夠正確地朗讀每一個音標,那么他們就能學會每一個單詞的發(fā)音了。然而,小學生學音標確實不太容易,那么教師可以通過教唱英語歌曲練習單詞的讀音。
小學英語教材每一個單元都專門安排了語音知識和語音訓練,教師應(yīng)當創(chuàng)造性地利用好這部分內(nèi)容。教師可以采取編成順口溜或者編成兒歌的方式讓學生學說、學唱,并鼓勵學生反復練習,教師予以必要的糾正,確保學生發(fā)音正確。
小學生對唱歌、畫畫興趣很高,他們在開心的時候都會哼上幾句,有時甚至會放聲高歌,有的比較內(nèi)向的學生喜歡在開心或不開心的時候把心情畫在紙上,用畫畫來表達自己的感情。
英語教師完全可以利用小學生的特征,將一些特殊的內(nèi)容設(shè)置成一些繪畫形式,讓學生在畫畫的過程中學習新知。如:教師在講解 on,behind,left,right,in the middle of等方位介詞和 there be結(jié)構(gòu)之后,教師就可以給學生示范自己的絕活——畫畫。
教師一邊說英語:“there is a park over there.There is a garden in the middle of the park.There are many beautiful flowers in the garden.In front of the garden,It’s a gate.There are all kinds of trees on the left of the gate,apple trees,orange trees,the other trees. On the right of the gate,there is a river.over the river,there is a bridge,on the river,there are many boats.there are four birds in the sky.Look!It’s sunny.Many people are walking there happily.”一邊畫著,一會工夫黑板上出現(xiàn)了一幅漂亮的公園圖,學生開心極了,一邊為老師喝彩,一邊自言自語地模仿起來,學生對這樣的學習方式非常喜歡。
總之,“教無定法?!庇⒄Z教師只有潛心鉆研教材,真正了解學生的需要和興趣,根據(jù)學生特點不斷創(chuàng)造性地找出適合本班學生的學習方法,才能讓學生在快樂中“玩”到英語知識、“玩”出良好的英語素養(yǎng)。
[1]張志遠,高云智.兒童英語教學法[M].外語教學與研究,2002.
[2]謝翌,肖麗艷.小學英語學習的影響因素與課程實施原則[J].教育實踐與研究,2004.
·編輯薄躍華