陳春女(福建省廈門市第三中學(xué))
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加強高中英語重點教學(xué),增加高考英語得分砝碼
陳春女
(福建省廈門市第三中學(xué))
摘要:當今的高中學(xué)習(xí)還是在高考指揮棒下進行的,高中英語學(xué)習(xí)的情況和對英語基本知識的掌握程度最終還是通過高考體現(xiàn)出來的。為此,教師應(yīng)正視高考的存在,尋求有效的突破途徑。作為高中英語教師要做的就是如何幫助高中學(xué)生抓住高考試題的得分點,通過行之有效的方法掌握重要得分點的知識,提高英語學(xué)習(xí)的效率,通過教學(xué)質(zhì)量的提高達到為緊張忙碌的高中生減負的目的。
關(guān)鍵詞:高中英語;語法填空;短文改錯
在高考試卷和模擬卷上,我們不難看出,語法填空、短文改錯、寫作占據(jù)了大量的分數(shù),是高考試題的主要采分點。作為高中英語教師,應(yīng)重點幫助學(xué)生找到這三種題型的解題思路,并要使融會貫通,從而順利拿到相應(yīng)的分數(shù)。
語法填空考點類型分為有提示詞和無提示詞兩大類,側(cè)重考查學(xué)生的英語綜合運用能力。只要學(xué)生從全文出發(fā),根據(jù)語境、行文邏輯和自身已有的語法與詞匯知識,答題時就能順水推舟,最終確定正確的答案。教師在教學(xué)中可以把寫作和語法填空相互轉(zhuǎn)換,讓學(xué)生在同一內(nèi)容的變換中同時掌握兩種題型的應(yīng)對策略,提高學(xué)習(xí)英語的效率?,F(xiàn)就兩種題型的答題方法進行探討。如,復(fù)習(xí)完Unit 4 M 1 Earthquakes后,我讓學(xué)生根據(jù)中文和英文提示,運用本單元所學(xué)知識進行話題寫作:描述2008年5月12日汶川地震發(fā)生時的情況。然后在單元小測時,我就把范文改為如下語法填空:閱讀下面材料,在空白處填入適當?shù)膬?nèi)容或刮號內(nèi)單詞的正確形。1____May 12th,2008,an earthquake struck Wenchuan.2____whole nation was shocked at the news.What 3____(frighten)scenes!The whole town lay in ruins.A great number of4____(build)fell...Water and electricity were cut5____,thousands of people were6____(trap)under the ruins.In a word,everywhere I looked,nearly everything was7____(destroy).But fortunately,after the earthquake,all the people took action right away.通過把英語范文改為語法填空,學(xué)生在做題過程中不僅加深了對相關(guān)語法知識的掌握,還能強化對英語范文中相關(guān)句型、語法的記憶,起到“一箭雙雕”的效果。
短文改錯是集多項語法規(guī)則和語言技能于一身的綜合性題型,這與語法填空異曲同工。所以學(xué)生平時要注意積累語言知識,尤其要掌握豐富的短語、句型、固定搭配等。假如學(xué)生能順利地完成短文改錯,說明學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識是相當扎實的,寫作也就不會太困難。這就要求教師在平時英語的教學(xué)中,幫助學(xué)生牢固掌握相關(guān)的英語基礎(chǔ)知識,在考試中,學(xué)生就能快速找到答題的思路。如,在批改學(xué)生寫的2011年湖北高考英語卷作文時,我把學(xué)生作文中普遍存在的語法錯誤收集整理在一起,然后將它改編為短文改錯:Years of school life has teach me a lot of things,of which teamwork is the more important for me.
In fact,I don’t realize its importance until I was chosen the monitor of my class.At first,I did most of the duties myself when other students cared little about class activities.As a result,I was(∧)tired out and depressed.Then I turned to my teacher and he advised me to cooperate with others.But I began to recognize the strengths of my classmate and have everyone do their part in class.在作文講評課展示給學(xué)生,讓學(xué)生自行糾錯。通過這些語法錯誤的討論及講解,學(xué)生在今后的寫作中有效避免了自己可能犯的語法錯誤,從而降低了語法錯誤的失分率。
總之,想要提高高中英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生在高考中都能取得滿意的成績,就要從占有大量分數(shù)的這三類題型入手,把三類題融會貫通,就能為英語高考增加勝利的砝碼。
參考文獻:
宋霞.高中英語開放性作文教學(xué)研究[D].中華師范大學(xué),2012.
·編輯薛直艷