如何培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

陳國(guó)梅

（通化縣第二幼兒園）

如何培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

陳國(guó)梅

（通化縣第二幼兒園）

語(yǔ)言是人類特有的社會(huì)現(xiàn)象，是人類最重要的社會(huì)交際工具，也是思維的工具和學(xué)習(xí)知識(shí)的工具，出色的語(yǔ)言能力可以使孩子的社會(huì)交往能力、思維能力和智力得到明顯的發(fā)展和提高。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期。作為幼兒園教師怎樣培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力呢，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手。

一、關(guān)愛和尊重孩子是做好語(yǔ)言培養(yǎng)的基礎(chǔ)

幼兒園孩子們所處的年齡階段客觀要求教師要付出更多的關(guān)愛，要做好語(yǔ)言教育更需要教師愛心、耐心、細(xì)心、恒心的“心心相印”。了解基本生活環(huán)境、家庭狀況、語(yǔ)言表達(dá)能力、行為習(xí)慣等，還要了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)和深層次的情感需要，從而更好地開展個(gè)性化教育，做好與孩子的平等交流。特別是對(duì)不喜歡說(shuō)話、羞澀的孩子，教師要多提問(wèn)，多鼓勵(lì)，進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。這樣的孩子，即使語(yǔ)言表達(dá)的意思不夠完整，用詞不夠精準(zhǔn)，聲音不夠響亮等，我們也要及時(shí)找到優(yōu)點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)，尊重孩子的人格，這樣才能使孩子有話勇敢說(shuō)，有話愿意說(shuō)。要尊重孩子的心理特點(diǎn)和心理需要，選擇適宜的談話內(nèi)容、方式和場(chǎng)合，選擇他們感興趣的內(nèi)容引發(fā)話題，當(dāng)孩子詞不達(dá)意或語(yǔ)句不太完整時(shí)，不要急于或者刻意加以糾正，以免給孩子造成心理壓力，從而失去說(shuō)話的主動(dòng)性、積極性。鼓勵(lì)孩子敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)甚至比孩子說(shuō)得是否正確更為重要，這需要教師付出更多的愛心。

二、輕松活潑的學(xué)習(xí)交流環(huán)境是語(yǔ)言培養(yǎng)的動(dòng)力

教師可以帶領(lǐng)孩子們一起美化班級(jí)，讓孩子們參與裝扮教室的活動(dòng)，貼上自己喜歡的畫，甚至是自己的繪畫小作品；選好喜歡的植物；擺好各種玩具……在建設(shè)的過(guò)程中，孩子們會(huì)主動(dòng)用語(yǔ)言和行動(dòng)表達(dá)出自己的喜好，對(duì)顏色和玩具的看法，對(duì)各種飾品擺放位置的建議等，建設(shè)一個(gè)充滿生活氣息的生活學(xué)習(xí)空間，自然就創(chuàng)建出一個(gè)寬松和諧的語(yǔ)言交流環(huán)境，孩子在交流中會(huì)調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用語(yǔ)言技巧去解決發(fā)現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)相互交流交往的快樂(lè)。美麗的圖畫，充滿故事的小貼畫，五顏六色的小花，郁郁蔥蔥生命力強(qiáng)的小草小樹，生活在這樣的環(huán)境下，幼兒會(huì)很樂(lè)于主動(dòng)與教師、與同伴交流，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，好的環(huán)境可以影響孩子。

三、豐富多彩喜聞樂(lè)見的活動(dòng)是語(yǔ)言培養(yǎng)的舞臺(tái)

“幼兒的語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，語(yǔ)言教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活，在各種活動(dòng)中進(jìn)行?！睂?duì)此，教學(xué)中教師應(yīng)該認(rèn)真動(dòng)腦、研究，以孩子感興趣的事物為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)多種趣味性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)有啟發(fā)性的小活動(dòng)。不但可以利用平時(shí)的圖書、畫冊(cè)、故事、兒歌、動(dòng)手小游戲等形式為孩子提供表達(dá)與交流的機(jī)會(huì)，豐富孩子的想象力、語(yǔ)言組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，提高語(yǔ)言的流暢性，還可以設(shè)計(jì)專題小活動(dòng)，例如，“看圖說(shuō)故事”“我給大家講故事”“我是小主持人”“我是小老師”“你教我折紙”等，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交流平臺(tái)，為他們提供更多暢所欲言的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)孩子語(yǔ)言交流和傾聽的積極性，支持和引發(fā)孩子表達(dá)的愿望，鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)，在聽懂中學(xué)說(shuō)，在模仿中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、走進(jìn)自然增強(qiáng)生活體驗(yàn)是語(yǔ)言培養(yǎng)的搖籃

豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)是孩子語(yǔ)言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，也是孩子們情感健康發(fā)展的基礎(chǔ)，有生活的孩子才會(huì)有樂(lè)于表達(dá)和交流的內(nèi)容，才會(huì)有話可說(shuō)，有話要說(shuō)。我們應(yīng)有意識(shí)地豐富幼兒的生活內(nèi)容，幫助他們積累生活經(jīng)驗(yàn)，如引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察大自然中的風(fēng)吹草動(dòng)、風(fēng)雨雷電、花香鳥語(yǔ)、春夏秋冬……讓孩子在聽故事中學(xué)會(huì)傾聽，在講故事過(guò)程中學(xué)會(huì)表達(dá)，在游戲中學(xué)會(huì)相互交流，感受這種快樂(lè)的情感體驗(yàn)，促使孩子樂(lè)于交流與表達(dá)。生活中的喜怒哀樂(lè)，每一種情緒都可以成為孩子體驗(yàn)的內(nèi)容，因此，這就需要教師做個(gè)有心人，不斷去了解孩子們的生活故事，鼓勵(lì)孩子把自己所聞、所見、所思、所感大膽地表述出來(lái)。

五、家校聯(lián)系父母作用是語(yǔ)言培養(yǎng)的雙保障

父母是孩子的第一位老師，是帶領(lǐng)孩子進(jìn)行豐富生活體驗(yàn)的主角，教師要做好與家長(zhǎng)的交流合作，幫助家長(zhǎng)更科學(xué)地發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力。例如，教師可以布置活動(dòng)：讓孩子回家給父母講故事，將每天學(xué)到的東西、聽到的故事，教室里、校園內(nèi)發(fā)生的趣事講給父母聽，同時(shí)也可以鼓勵(lì)孩子將發(fā)生在家里的趣事講給老師和同伴聽，鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)力。另外，父母的語(yǔ)言為孩子語(yǔ)言的學(xué)習(xí)起到示范作用，因此，應(yīng)該聯(lián)系家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)注意交流語(yǔ)言的文明、清晰、準(zhǔn)確，讓孩子通過(guò)傾聽、觀察、模仿和學(xué)習(xí)運(yùn)用，逐漸積累交流與表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)，理解語(yǔ)言的意義，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

總之，幼兒期是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，我們要把握這個(gè)時(shí)機(jī)，采取科學(xué)的方法去培養(yǎng)和鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，創(chuàng)設(shè)各種條件，最大限度地培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓每一個(gè)孩子受用終身。

·編輯 魯翠紅