新課程背景下小學班主任班級管理策略探究

林祥華

（重慶市銅梁區(qū)雙山小學）

新課程背景下小學班主任班級管理策略探究

林祥華

（重慶市銅梁區(qū)雙山小學）

在小學階段的教學中，班主任的班級管理工作毫無疑問是非常重要的一個環(huán)節(jié)，雖然班級管理工作并不直接作用于學生成績的提高和能力的增長，但卻是學生校園生活的基本保障，是學生進行學習活動和教師開展教學活動的基礎。結合從事小學班主任的實踐經(jīng)驗，就新課程背景下的小學班主任班級管理策略談了一些看法。

小學班主任；班級管理；策略探究

在小學階段的教學中，班主任的班級管理工作非常重要，通過班主任有效的班級管理能夠為各學科任課教師的教學工作提供一個良好的教學環(huán)境，這毫無疑問對于教學質(zhì)量的提高有著極為關鍵的作用。另外，通過班主任的班級管理工作還能夠有效地促進學生學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變，讓學生能夠更加自律和自強，為教學工作的開展奠定堅實的基礎。除此之外，班主任作為學生班級生活的領導者和管理者，應該肩負著管理和幫助的任務，這個時期對于學生心理的關注將會對于現(xiàn)階段的教學和管理工作起著決定性的作用，同時對于學生心理發(fā)展的正確引導也能夠讓學生在未來的發(fā)展之中終身受益。

一、付諸愛心，關注學生內(nèi)心的發(fā)展

小學階段的班級管理工作應該重視對學生的關愛，要讓學生感受到教師的殷殷期望，而激發(fā)學生內(nèi)心的自強和自律，讓學生能夠成長為一名優(yōu)秀的學生。在這方面的工作中，教師要在堅持管理的基礎之上更多地突出幫助和關愛，悉心呵護每一個學生的內(nèi)心，由于這個階段是學生心理發(fā)展的關鍵時期，加以正確引導將會使學生受益終身。而付諸愛心的管理還能夠促進教師與學生之間的交流和溝通，這樣會使學生變得更加自律和自強。

二、給予耐心，鼓勵學生健康地成長

小學階段的學生學習的積極性和主動性都較差，很多男生比較頑皮，遵守班級規(guī)章制度的意識也較為淡薄，對于這樣的學生，班主任應該有充分的耐心，積極引導學生自覺地遵守規(guī)章制度而不是強制要求，這樣學生的成長才會更加健康。例如，對于經(jīng)常遲到的學生，班主任應該主動地與學生進行談話，了解學生遲到的原因，給予正確的建議，幫助學生改正愛遲到的毛病。除此之外，班主任也要關注學生的個人成長，對于經(jīng)常犯錯誤的學生除了給予耐心的引導之外，還要積極鼓勵，對于認真改正自身錯誤的學生要給予及時的鼓勵和幫助，幫助其成長為優(yōu)秀的學生。

三、樹立信心，奠定學生未來的發(fā)展

小學階段的教育雖然只有短短幾年，卻是一個學生受教育的開端，也是最關鍵的基礎性階段，這個階段的教育將會對學生未來更高階段的教育乃至其一生都會產(chǎn)生非常重要的影響，因此，作為班主任，在進行班級管理的時候，不僅要著眼于現(xiàn)階段的教育工作，同時也要為學生的未來負起責任來。在小學階段的班級管理工作中，班主任應該將教育的眼光放得更為長遠，要通過班級管理工作樹立學生良好的自信心，培養(yǎng)學生良好的意志和品質(zhì)，建立正確的人生觀和價值觀，讓學生具備優(yōu)秀的自主學習能力和自我調(diào)整能力，為學生的未來發(fā)展奠定一個有力的基礎。

總之，在小學階段的班級管理工作之中，作為班主任，應該通過班級管理工作為教學工作營造一個良好的氛圍，并且通過管理工作能夠讓學生變得更加自律和自強，也通過與學生之間的交流和溝通，讓學生能夠更加理解和配合班主任的班級管理工作。更為關鍵的是，班主任要通過有效的班級管理讓學生樹立學習的自信心，并且具備良好的意志品質(zhì)和正確的人生觀和價值觀，為學生現(xiàn)階段的學習和未來的個人發(fā)展都奠定一個堅實的基礎。

［1］馬麗望.淺談小學班主任班級管理中的溝通藝術［J］.新課程：小學，2013（05）.

［2］吳秋琴.做智慧型的管理者：小學班主任班級教學管理藝術初探［J］.新課程，2013（04）.

·編輯韓曉