多媒體在高中政治教學中的應(yīng)用研究

徐玢

（江西省高安市高安三中）

多媒體在高中政治教學中的應(yīng)用研究

徐玢

（江西省高安市高安三中）

隨著經(jīng)濟和科技的不斷發(fā)展，我國的教育事業(yè)也順應(yīng)時代的潮流與需求，進行著教育改革。尤其是多媒體技術(shù)在我國教育課堂中的廣泛應(yīng)用，越來越多的學校及教師更加傾向于采用多媒體設(shè)備對學生進行教學，高中政治教學也不例外。

多媒體；高中政治教學；教學模式

高中政治課程的學習是我國教育機構(gòu)對普通高中階段學生的基本要求，學生通過對高中政治課程的學習，了解我國的基本矛盾，并學會以辯證的思維方式看待并解決現(xiàn)實生活中的實際問題，這是一門使學生頭腦變得睿智的學科。因此，高中政治教學在高中教育中起著不容忽視的作用。多媒體在高中政治教學中憑借其技術(shù)力量的支撐，對課程教育發(fā)揮了積極作用，但是，多媒體在高中政治教學中并不是完美無缺的，也存在一些弊端。下面就多媒體在高中政治教學中的實際應(yīng)用探討其利弊。

一、多媒體在高中政治教學應(yīng)用中的利

1.打破了我國高中政治教學的固有教學模式，豐富了我國政治教學的教學方式

在我國傳統(tǒng)的高中政治教育教學中，教師的口述以及黑板的板書是一種固有教育模式的搭配，在相當長的一段時間內(nèi)，我國高中政治教育都是以這樣一種形式展開的。這種高中政治教育模式單一、乏味、枯燥，難以引起學生的注意力，也難以激發(fā)學生對課程的熱情，同樣也給教師帶來了長期書寫的窘境。但是當多媒體技術(shù)引入高中政治課程之后，打破了我國高中政治教學的固有模式，以屏幕展示的方式解放了教師的雙手，也憑借其文字、語音、視頻等多種多樣的形式，更能吸引并長期吸引學生的注意力，激發(fā)其對高中政治課程的好奇和熱情。例如，當教師在進行“政治權(quán)利和義務(wù)”的教學時，可以通過搜集現(xiàn)實中選舉和被選舉的圖片，游行和集會等的錄像以及音頻等多種形式，使學生從視覺、聽覺等多種感官上感受書本知識的存在與力量，極大地豐富了我國政治教學的教學方式。

2.節(jié)省了我國高中政治教育的時間成本，提高了我國高中政治教育的教學質(zhì)量

伴隨著我國多媒體設(shè)備進入高中政治課堂，我國政治教育由過去上課前的備課本準備向電子文檔或者PPT準備的形式轉(zhuǎn)變，由過去上課時的粉筆書寫展示向多媒體屏幕文字展示轉(zhuǎn)變等，這些轉(zhuǎn)變都極大地節(jié)省了高中政治教育課堂的時間成本，在一定意義上延長了政治教育的課時時長，將45分鐘的授課時長充實了55分鐘授課時長的知識量，從而提高了我國高中政治教育的教學質(zhì)量。例如，在進行關(guān)于辯證法的例子演說時，如果通過教師口述可能存在理解的偏差，而如果當場粉筆書寫抄題也會浪費授課時間，但是如果通過多媒體的方式提前將例子用電子輸入的方式儲存好，不僅能促進學生對例子的全面理解，而且大量縮短了抄寫時間，節(jié)省了時間成本，可以將節(jié)約的時間用于知識點講解的刀刃上，提高教學質(zhì)量。

二、多媒體在高中政治教學應(yīng)用中的弊

1.過分依賴多媒體，縮減課堂內(nèi)容，缺少教師與學生之間的互動

多媒體的出現(xiàn)，也同樣帶來了弊端。多媒體因操作簡單、省時省力的特征深獲教師和學生喜愛，這就容易導致過分依賴多媒體現(xiàn)象的產(chǎn)生。教師過分依賴多媒體，將所有的課堂授課內(nèi)容都搬到了熒幕上，這一方面會削弱教師本身對知識的理解和掌握，另一方面也會因其快速呈現(xiàn)、快速撤離讓學生對知識的學習只是“一瞬間”，大大降低了課堂的教學質(zhì)量。但教師在教授學生感受“運動是絕對的，靜止是相對的”這一真理時，如果只是簡單地將文字顯現(xiàn)在屏幕上，或者只是用圖片或者視頻的方式讓學生看，這樣的視覺感受并不會在學生的腦海中停留很長時間，也不會真正理解到這句話的真理所在，而是應(yīng)該回歸到現(xiàn)實中，用實驗或者課堂交流的方式，開闊學生的視野，培養(yǎng)他們在實際中思考的能力，增強教師和學生之間的互動和交流，從而實現(xiàn)提高教學質(zhì)量的目的。

2.我國高中政治教學中的多媒體制作形式多于內(nèi)容

多媒體呈現(xiàn)的方式是多種多樣的，比如，一種文字的顯現(xiàn)方式就有飛入、閃入等多種路徑，在我國的高中政治教學的多媒體制作中，為了追求美觀或者出其不意的視覺效果，往往會插入很多制作特效，卻忽視了高中政治知識內(nèi)容本身的主體性。一方面，這些特效的存在會分散學生上課時的注意力；另一方面，也會誤導教師形成不正確的教學重點。最后的結(jié)果是導致我國高中政治教學質(zhì)量的下降。

多媒體是技術(shù)進步給教育教學提供的一個平臺，多媒體本身沒有分明的利弊界限，而在于我們?nèi)绾稳ナ褂盟?。我們不得不承認多媒體進入高中政治教學課堂后，不論是給教師還是學生都提供了極大的便利，但是我們也不能忽視它產(chǎn)生的弊端。運用高中政治所學內(nèi)容，我們要辯證地看待一件事情，要能揚長避短，充分利用它的便利，也要謹慎避免它的弊端，要懂得并且善于轉(zhuǎn)換，將弊端以合適的方式和途徑向便利轉(zhuǎn)變，從而實現(xiàn)多媒體技術(shù)對我國高中政治教學的推動、促進作用。

李紅.高中政治課堂多媒體教學的應(yīng)用研究［J］.考試周刊，2013.

·編輯李琴芳