巧妙應(yīng)用語(yǔ)言文字，打造魅力思品課堂

河北省順平縣梁潔華希望中學(xué)　魏曉莉

巧妙應(yīng)用語(yǔ)言文字，打造魅力思品課堂

河北省順平縣梁潔華希望中學(xué)魏曉莉

在新課程改革背景下，對(duì)于政治課教師來(lái)說(shuō)，要想改變政治課堂枯燥、抽象、沉悶的舊貌，就要從教學(xué)語(yǔ)言入手，巧用幽默語(yǔ)言、順口溜、同音字或改編古詩(shī)詞等科學(xué)地駕馭課堂。

教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)

教學(xué)是一門藝術(shù)，語(yǔ)言是一門科學(xué)，教學(xué)的藝術(shù)很大程度上體現(xiàn)為巧用教學(xué)語(yǔ)言和文字的藝術(shù)。對(duì)于政治課教師來(lái)說(shuō)，要想改變政治課堂枯燥、抽象、沉悶的舊貌，使政治課充滿藝術(shù)魅力，就必須努力創(chuàng)造自己的語(yǔ)言藝術(shù)風(fēng)格，塑造自己的語(yǔ)言形象，提高自己的語(yǔ)言修養(yǎng)和品位，創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言文字，實(shí)現(xiàn)政治課教學(xué)的藝術(shù)化。因此教師要想讓自己的課堂充滿魅力，不妨從以下幾個(gè)方面巧用語(yǔ)言文字，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

一、巧用幽默語(yǔ)言激發(fā)興趣

在傳統(tǒng)的政治課教學(xué)中，教師往往把課堂當(dāng)成對(duì)學(xué)生說(shuō)教的陣地，講出來(lái)給人感覺(jué)平淡無(wú)奇，干癟無(wú)味。即使加入一些象聲詞，語(yǔ)調(diào)也是刻板單一的，要么像是宣讀文件的發(fā)言式，要么就是一個(gè)調(diào)子的平緩式，讓人昏昏欲睡。這樣學(xué)生自然就失去了學(xué)習(xí)的興趣。而教學(xué)幽默的目的是為了在輕松愉快的課堂氣氛中激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生獲取知識(shí)，增長(zhǎng)智慧，陶冶情操，修身養(yǎng)性。

教學(xué)幽默具有極強(qiáng)的情緒感染力，能有效地活躍課堂氣氛，使學(xué)生精神愉快，情緒激活。在這種愉快、歡樂(lè)的課堂氣氛中，學(xué)生不僅會(huì)受到老師情緒的感染，而且能使師生之間的交流暢通無(wú)阻，易于溝通。所以在一段冗長(zhǎng)的講讀間穿插一個(gè)幽默故事，在平實(shí)的教學(xué)中來(lái)一個(gè)生動(dòng)幽默的小品，在一節(jié)課氣氛黯然寡淡時(shí)來(lái)幾句借題發(fā)揮的詼諧雙關(guān)語(yǔ)，在批評(píng)一個(gè)犯了錯(cuò)誤的同學(xué)時(shí)來(lái)一段即興編成的小故事或借用一個(gè)語(yǔ)義雙關(guān)的小典故……甚至，教師的一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，一件道具，一筆點(diǎn)染，一抹速寫，都可以在學(xué)生的心領(lǐng)神會(huì)中烘云托月，起到無(wú)聲勝有聲的藝術(shù)效果。

幽默還是一種寬容精神的體現(xiàn)，能陶冶人的情操，使人們樂(lè)觀地對(duì)待現(xiàn)實(shí)，所以要使自己學(xué)會(huì)幽默，就要學(xué)會(huì)大度寬容，同時(shí)保持樂(lè)觀。具體來(lái)說(shuō)，在課堂上出現(xiàn)突發(fā)事情時(shí)，教師應(yīng)保持冷靜，切忌發(fā)火。否則就會(huì)適得其反。

二、巧用順口溜活躍課堂

“順口溜”是民間俗語(yǔ)的一種表現(xiàn)形式，和詩(shī)詞相比它們有許多相似之處，不同的是，順口溜精練而通俗，新奇而幽默，整齊而不墨守成規(guī)，因而更具大眾氣息。

在思品教學(xué)中，將某些知識(shí)編成順口溜引入課堂，能夠起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛、強(qiáng)化記憶、增進(jìn)理解等作用。例如“五十年代淘米洗菜，六十年代洗衣灌溉，七十年代水質(zhì)變壞，八十年代魚(yú)蝦絕代，九十年代身心受害”，通過(guò)該順口溜形象地把我國(guó)淮河水資源污染的歷程展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生感悟到水體污染的嚴(yán)重后果。我在講第十課“奮斗成就未來(lái)”時(shí)歸納如下：“理想現(xiàn)實(shí)有條件，艱苦奮斗是關(guān)鍵。成由節(jié)儉敗由奢，勤能補(bǔ)拙儉養(yǎng)廉。時(shí)代雖變本不變，傳統(tǒng)美德代代傳。”學(xué)生自然而然就知道了我們要繼承發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗這一傳統(tǒng)美德。順口溜還可應(yīng)用于教學(xué)方法的指導(dǎo)上，例如：選擇題，很容易，排除法，試一試；材料題，要注意，審命題，要仔細(xì)；讀材料，分層次，搜信息，抓主旨；定思路，有邏輯，多角度，有條理；透表面，揭實(shí)質(zhì)，找原因，細(xì)分析。

順口溜文字簡(jiǎn)潔凝練、短小精悍、容易上口，學(xué)生喜聽(tīng)易懂樂(lè)于接受，易于記憶。在教學(xué)中，教師如能恰當(dāng)?shù)貙⒁恍┛菰锓ξ?、抽象晦澀，但具有一定?lián)系的知識(shí)編成順口溜，能夠提高識(shí)記水平，增強(qiáng)理解能力，激發(fā)創(chuàng)新思維，強(qiáng)化道德教育，變枯燥為生動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生理解能力、鑒別力、批判力等起到較好的作用。

三、巧用改編古詩(shī)詞啟迪思維

詩(shī)歌讀起來(lái)朗朗上口，篇幅短小、對(duì)仗工整，語(yǔ)言具有節(jié)奏感、韻味感，可以說(shuō)是自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美的結(jié)晶。在思品課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)貞?yīng)用一些改編版的古詩(shī)詞，會(huì)增加課堂的韻味，引發(fā)學(xué)生的思考。在講我國(guó)環(huán)境現(xiàn)狀時(shí)，我引用改編版的《沁園春·霧》北京風(fēng)光，千里朦朧，萬(wàn)里塵飄，望三環(huán)內(nèi)外，濃霧莽莽，鳥(niǎo)巢上下，陰霾滔滔！”“厚德載霧，自強(qiáng)不吸，霾頭苦干，再創(chuàng)灰黃！”該段子詼諧幽默地展現(xiàn)了我國(guó)存在的大氣污染現(xiàn)狀，讓人感覺(jué)那真是“四面霾伏”啊。我講特殊的保護(hù)時(shí)，引用三年級(jí)小學(xué)生給媽媽寫的一首改編古詩(shī)“鋤禾日當(dāng)午，媽媽真辛苦。上午打麻將，下午斗地主。晚上聊微信，夜半才入眠。一天三頓飯，頓頓方便面。汗滴禾下土，明天繼續(xù)賭?！痹撛?shī)詞通過(guò)詼諧幽默地口氣直觀形象地展現(xiàn)了該媽媽對(duì)孩子的疏忽管理，照顧不周，沒(méi)有盡到家庭保護(hù)的職責(zé)。

在課堂上適當(dāng)?shù)貞?yīng)用一些改編版的古詩(shī)詞，會(huì)增加課堂的藝術(shù)魅力，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的渴望，增添課堂的文化氣息。

四、巧用同音字打造不同的效果

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，中華文字成就非凡，而同音字音同義不同，巧用同音字，能表現(xiàn)不同的韻味，展現(xiàn)不同的效果。例如：在思品課堂上，講解資源現(xiàn)狀用“地大物博”，表示自然資源總量大，種類多，而用“地大物薄”，則表示自然資源人均占有量少。再如講我國(guó)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，努力建造創(chuàng)新型國(guó)家，而我國(guó)將由“中國(guó)制造”走向“中國(guó)智造”，表示我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面將由一個(gè)打工者走向一個(gè)創(chuàng)造者。在講到人民生活水平提高在穿衣方面的變化時(shí)，過(guò)去人們是“一衣多季”現(xiàn)在是“一季多衣”。上述事例，通過(guò)語(yǔ)言文字的巧妙變化，加深和拓寬了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

總之，作為一名思想政治課教師，要想科學(xué)藝術(shù)地駕馭整個(gè)課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就要善于在實(shí)際的教學(xué)中努力打造自己的課堂教學(xué)的語(yǔ)言，巧妙應(yīng)用文字藝術(shù)，讓它成為開(kāi)啟學(xué)生思維之門、打開(kāi)學(xué)生知識(shí)之窗的鑰匙，最終實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化教學(xué)效果，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。