現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語言課程整合

侯占友

（河北省豐寧滿族自治縣鳳山學(xué)區(qū)總校東頭營小學(xué)）

現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語言課程整合

侯占友

（河北省豐寧滿族自治縣鳳山學(xué)區(qū)總校東頭營小學(xué)）

現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，已逐漸走進(jìn)人們的生活當(dāng)中，并在人們的生產(chǎn)生活中發(fā)揮著巨大的效用。與此同時(shí)，人們對在教學(xué)環(huán)境中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的呼聲也越來越高，相關(guān)的措施國家已經(jīng)有所實(shí)行。而如何將發(fā)達(dá)的現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語文課程相整合，已經(jīng)成為當(dāng)下教育界最為關(guān)注的話題之一。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語文課程整合有助于誘發(fā)學(xué)生的好奇心，啟發(fā)思考

現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語文的整合主要表現(xiàn)在多媒體在小學(xué)語文教學(xué)的運(yùn)用上。根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，老師可以應(yīng)用多媒體制作豐富多彩的語文課件，并且用不經(jīng)意的方式給學(xué)生設(shè)置一些問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生發(fā)出疑問，老師為什么要這樣講解呢？然后再用一些引導(dǎo)性的課件讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題的答案。這樣就能加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，并對問題產(chǎn)生自己的見解。通過運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)小學(xué)語文。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語文課程整合有助于拓寬學(xué)生視野

傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)方式只給學(xué)生講解書本上的知識，不會對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行發(fā)散和拓展。學(xué)生只知道書本上提供的內(nèi)容，對相關(guān)知識并不了解，對語文的學(xué)習(xí)過于狹隘。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語文中的應(yīng)用，老師在講解某篇課文時(shí)可以對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行拓展。例如，在講解《橋》這篇課文時(shí)，可以給學(xué)生觀看不同類型的橋的圖片，展示它們的結(jié)構(gòu)和材料。通過這些橋的特點(diǎn)讓學(xué)生更好地理解這篇課文，同時(shí)也能調(diào)動學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語文課程整合可以促進(jìn)師生交流

現(xiàn)代信息技術(shù)不僅可以運(yùn)用在小學(xué)語文課堂教學(xué)當(dāng)中，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。在課下，老師可以運(yùn)用QQ、微信等軟件，與學(xué)生保持聯(lián)系。通過加強(qiáng)與學(xué)生的溝通來了解學(xué)生對語文教學(xué)的不同需求，并在課堂教學(xué)中因材施教。這樣就能更好地進(jìn)行語文教學(xué)，對老師教學(xué)語文和學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性都有促進(jìn)作用。

現(xiàn)代信息技術(shù)在如今已經(jīng)有了良好的發(fā)展，而它與小學(xué)語文課程的整合也早已勢在必行?，F(xiàn)今社會對人才的要求越來越高，而我們作為小學(xué)語文教師，在學(xué)生的基礎(chǔ)教育中發(fā)揮的作用不容小覷。為了培養(yǎng)新時(shí)期的人才，我們對小學(xué)語文的教育教學(xué)方式也要作出轉(zhuǎn)變，為優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)創(chuàng)造條件，為現(xiàn)代教育注入新的活力。

·編輯 謝尾合