小學(xué)英語(yǔ)趣味教學(xué)初探

魏庭玲

（甘肅省蘭州市永登縣樹(shù)屏鎮(zhèn)中心小學(xué)）

小學(xué)英語(yǔ)趣味教學(xué)初探

魏庭玲

（甘肅省蘭州市永登縣樹(shù)屏鎮(zhèn)中心小學(xué)）

英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為一種趨勢(shì)，做學(xué)生的知心朋友，營(yíng)造民主氣氛，使學(xué)生沉浸在一種情緒中，保持他們心中那種亢奮和好奇、利用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、利用情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一條最行之有效的措施。

趣味性；信息技術(shù)；學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)在國(guó)家間的交往中發(fā)揮著重要作用。我國(guó)的國(guó)際地位日益提高，與國(guó)外的交流更加頻繁，英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為一種趨勢(shì)。因此，我國(guó)從小學(xué)階段就已經(jīng)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程，為學(xué)生日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。那么，如何才能保證小學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)效果，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)呢？

一、做學(xué)生的知心朋友營(yíng)造民主氣氛

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)，需要教師給學(xué)生營(yíng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境。我們都知道小學(xué)生的學(xué)習(xí)是依靠情緒的，他們喜歡一個(gè)老師會(huì)喜歡這門(mén)學(xué)科，喜歡一種事物就會(huì)主動(dòng)探究。如果教師能在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生營(yíng)造一種氣氛，使學(xué)生沉浸在一種情緒中，保持他們心中那種亢奮和好奇，那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會(huì)明顯提高。比如，教學(xué)英語(yǔ)單詞，日常用語(yǔ)等，教師都可以學(xué)生朋友的身份進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生感受到知識(shí)、教師、學(xué)習(xí)之間的距離是非常近的，打破學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏懼感和陌生感。設(shè)置一個(gè)特定的環(huán)境，讓學(xué)生在特定的語(yǔ)境中進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)，往往可以保證高效的教學(xué)效果。

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代信息技術(shù)手段是構(gòu)建新教學(xué)模式的基礎(chǔ)，而且利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效果也是眾多老師實(shí)驗(yàn)后的成功途徑?，F(xiàn)代信息技術(shù)集聲光色于一體，對(duì)學(xué)生的感官具有強(qiáng)烈刺激，學(xué)生在這樣的環(huán)境中，精力更容易集中，有意注意時(shí)間更容易延長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高具有很大的促進(jìn)作用。利用課件和網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生親自感受英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言環(huán)境，感受真正的英語(yǔ)對(duì)話是什么樣子的，這對(duì)學(xué)生的會(huì)話能力、單詞發(fā)音、句子組織等都具有一定的積極意義。為學(xué)生播放真正的英語(yǔ)對(duì)話，讓學(xué)生體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。

三、創(chuàng)設(shè)情境保持學(xué)習(xí)興趣

利用情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一條最行之有效的措施，可以有效提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果的提高所發(fā)揮的作用是不容小覷的，也是我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該格外注意的問(wèn)題。營(yíng)造氛圍、創(chuàng)設(shè)情境都是提高教學(xué)效果的保證，也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果提高的保證。教師要做一個(gè)有心人，做一個(gè)善于設(shè)計(jì)教學(xué)的精心人，為學(xué)生的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。把要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)內(nèi)容編制成童話故事或者小品等，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，在高興中建構(gòu)知識(shí)。然后借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段為學(xué)生呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生會(huì)感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是如此有趣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是如此愉快。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的激趣是教師教學(xué)的重點(diǎn)，如果不把課堂搞得興趣盎然，那么想提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果是不可能的。教師要有一顆童心，能用孩子的心態(tài)去設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)，拉近學(xué)生和知識(shí)間的距離。借助多媒體技術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)不一樣的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在愉快中不斷構(gòu)建知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。

張虹.小學(xué)英語(yǔ)情境創(chuàng)設(shè)的真實(shí)性探析［J］.教育教學(xué)，2013（03）.

·編輯 孫玲娟