中等職業(yè)學(xué)校電子專業(yè)教育存在的問題及解決思路

向義聰（重慶市城口縣職業(yè)教育中心）

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中等職業(yè)學(xué)校電子專業(yè)教育存在的問題及解決思路

向義聰
（重慶市城口縣職業(yè)教育中心）

摘要：近幾年由于社會的不斷發(fā)展，對職業(yè)院校專業(yè)技術(shù)人才的需求量不斷增大，國家教育部門在職業(yè)院校的發(fā)展上也作了不少的投入，給予了大量的關(guān)心，中等職業(yè)院校取得了不少的發(fā)展成果。從中等職業(yè)學(xué)校電子專業(yè)教育存在的問題入手，尋找對應(yīng)的解決策略，力求實現(xiàn)電子專業(yè)教育的不斷發(fā)展，培養(yǎng)出大量的社會所需的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；電子專業(yè)；問題；解決辦法

中等職業(yè)學(xué)校電子專業(yè)是為社會培養(yǎng)電子專業(yè)人才的重要專業(yè)，專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到電子人才的培養(yǎng)，關(guān)系到培養(yǎng)出怎樣的電子人才，筆者認為想要提高電子專業(yè)教育教學(xué)的質(zhì)量，就要先找到電子教育專業(yè)存在的問題，順勢找到解決問題的思路。

一、存在問題

中等職業(yè)學(xué)校電子教育專業(yè)已經(jīng)取得不少發(fā)展，但是為了更全面的提高，我們要認識到這個專業(yè)在發(fā)展中所存在的問題：

（一）理論與實踐不能有效結(jié)合

由于場地和設(shè)備的原因，在電子專業(yè)的學(xué)習(xí)中，很難把理論與實踐及時地結(jié)合起來，在教學(xué)中由于條件不足，有的知識只停留在理論講授的狀態(tài)，學(xué)生只是通過教師的講解和書本獲取知識，缺少親身的實踐和體驗。少了實踐課必將影響職業(yè)學(xué)校專業(yè)人才的培養(yǎng)。

（二）需改善質(zhì)量評價體系

中等職業(yè)學(xué)校電子專業(yè)的質(zhì)量評價主要是通過應(yīng)試的方式，在學(xué)期期末時，學(xué)生對專業(yè)的掌握情況主要通過試卷檢測的方式展現(xiàn)出來。職業(yè)學(xué)校就是為了培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)性人才，技術(shù)的好壞不能光靠掌握了系統(tǒng)的理論，還應(yīng)該看學(xué)生的實際操作水平，從實踐中去檢驗學(xué)生對知識的掌握情況。

二、解決思路

想要實現(xiàn)職業(yè)中等學(xué)校電子專業(yè)的有效發(fā)展，就要找到電子專業(yè)目前所存在的問題，對癥下藥。

（一）統(tǒng)籌課程的安排

學(xué)校應(yīng)該統(tǒng)籌課程的安排，在理論課和實踐課上要安排合理。一定的理論課應(yīng)該配有實踐課，實現(xiàn)理論指導(dǎo)實踐的目的。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的課本知識就不是空的，是可以應(yīng)用到實際當(dāng)中的。通過理論課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在操作中就有了方向的指引，而通過實踐課的操作，理論化的知識在學(xué)生的腦海中也得到了升華和固化。

（二）增加測評的方式

面對現(xiàn)行的質(zhì)量評價不能光靠單一的試卷測評的方式，應(yīng)該增加實踐的測評。要評價學(xué)生對知識的掌握情況，不應(yīng)該只停留在通過試卷來評價的方式，可以把實踐課也納入學(xué)習(xí)的評價中去。采用理論與實踐各占一半的形式來測評，提高學(xué)生動手操作的積極性。

及時發(fā)現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校電子專業(yè)教育存在的問題，并采取有效的策略進行解決，不僅有利于電子專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，更有利于中等職業(yè)學(xué)校持續(xù)、長足的發(fā)展。

參考文獻：

蘇允平.高職院校工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式下考試改革的研究［J］.職業(yè)，2016（6）.

·編輯劉青梅