淺議新課程背景下高中語文課堂有效性教學(xué)實(shí)施對(duì)策

楊 陽（河北省承德市寬城滿族一中）

淺議新課程背景下高中語文課堂有效性教學(xué)實(shí)施對(duì)策

楊 陽
（河北省承德市寬城滿族一中）

高中語文教學(xué)一直存在方方面面的缺點(diǎn)，比如一直提倡題海戰(zhàn)術(shù)、車輪復(fù)習(xí)戰(zhàn)術(shù)，投入多回報(bào)少。高中語文的有效性顧名思義就是教師在進(jìn)行教學(xué)后，學(xué)生在課題上所得到的知識(shí)量和進(jìn)步程度。教師不僅要提高高中語文課堂教學(xué)的有效性，還要以學(xué)生的樂趣為主，建立同學(xué)之間、師生之間的合作，讓學(xué)生也參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，對(duì)學(xué)生取得的成績(jī)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信。

新課程；高中語文；有效性教學(xué)

新課程改革對(duì)高中語文課程教學(xué)提出了更高的要求，其中教學(xué)效率是永恒不變的重點(diǎn)要求，其次是要通過教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生能夠獨(dú)立地思考和學(xué)習(xí)，進(jìn)行最優(yōu)化的教學(xué)。在開展課堂教學(xué)時(shí)，教學(xué)方法和教學(xué)計(jì)劃的開展就成為教學(xué)質(zhì)量好壞的重要影響因素。所以，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)必須確定合理的目標(biāo)，讓課堂教育獲得更好的有效性，在課堂中落實(shí)設(shè)置的課堂計(jì)劃和目標(biāo)，使得學(xué)生在課堂上獲得豐富的知識(shí)。由此可見，高中語文課程有效性是課堂教學(xué)的重中之重。

一、高中語文課堂有效性教學(xué)在新課程改革中的新定位

20世紀(jì)初期，在教學(xué)發(fā)展中引發(fā)了有效教學(xué)的概念，其慢慢在全世界教學(xué)中得到了廣泛的關(guān)注。

教學(xué)也要講究方法和策略，是一門科學(xué)，通過教學(xué)中有限的課堂時(shí)間使學(xué)生獲得最大的知識(shí)信息，最大限度地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。伴隨著新課改的提出，在教育中更多的是注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，在課堂中更多的是對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體培養(yǎng)。

二、新課程下如何加強(qiáng)高中語文課堂有效性教學(xué)

新課程的引進(jìn)也給高中語文課堂的有效性帶來了新的標(biāo)準(zhǔn)，在此筆者就結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)如何提高高中語文課堂的有效性教學(xué)進(jìn)行闡述，希望能給大家?guī)硪欢ǖ膸椭?/p>

1.抓住學(xué)生的興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)成果的好壞很大程度上取決于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，即對(duì)這門學(xué)科的興趣是否強(qiáng)烈，如果學(xué)生對(duì)學(xué)科有著濃厚的興趣，那學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)和了解，并不斷發(fā)現(xiàn)探究，學(xué)生之間相互合作學(xué)習(xí)，就能讓所學(xué)的知識(shí)很快被學(xué)生消化。如果教師在進(jìn)行高中語文教學(xué)時(shí)，選擇適合的時(shí)機(jī)創(chuàng)建合適的情景，就可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，引發(fā)他們的興趣。眾所周知，切合實(shí)際的教學(xué)情景可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，產(chǎn)生學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

2.營(yíng)造課堂氛圍

教師在進(jìn)行高中語文教學(xué)時(shí)要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的意見和想法，公平對(duì)待全班學(xué)生，制定針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方案，不能一概而論，無差別教學(xué)，要兼顧學(xué)習(xí)能力強(qiáng)和學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生。積極鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，讓班級(jí)形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。

3.精選教學(xué)內(nèi)容

筆者認(rèn)為，教的重點(diǎn)不在于教的內(nèi)容，而在于教的方法。針對(duì)一篇語文課文，要想講好，必須掌握好課文的情感波動(dòng)規(guī)律，什么地方情感高昂，什么地方情感低落，教師在講解課文時(shí)，要先對(duì)課文進(jìn)行了解和熟悉，因?yàn)檎n堂時(shí)間的限制，要抓住課文重點(diǎn)，不能通篇無差別講解，為學(xué)生留出一定的思考時(shí)間，讓學(xué)生自主思考和探索問題。

優(yōu)秀的教師要嚴(yán)格控制好自己的授課時(shí)間，控制自己的講課內(nèi)容，選擇課文中的重點(diǎn)要點(diǎn)，突出主要問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、知識(shí)獲得能力，這是一種非常行之有效的提高課堂教學(xué)效率的方法。比如，教學(xué)《祥林嫂》時(shí)，應(yīng)該設(shè)置兩個(gè)問題：為什么祥林嫂逢人就說兒子遭狼銜走一事，課文中多次寫到此事？課文中屢次提到祥林嫂的婚姻遭遇，對(duì)課文的發(fā)展有何用處？在課堂上應(yīng)該以這兩方面為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、討論，教師再經(jīng)過引導(dǎo)點(diǎn)撥，這樣學(xué)生才能更好地掌握課文使用的藝術(shù)烘托技巧，感受魯迅的寫作目的和要表達(dá)的意境。

4.促進(jìn)學(xué)生能力培養(yǎng)

新課程對(duì)高中語文教學(xué)的學(xué)習(xí)方式也提出了新的要求，要求學(xué)生之間加強(qiáng)合作，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，教師將交流和合作引入課堂，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，更好地提高課堂的有效性。

教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注意建立合理的鼓勵(lì)和批評(píng)措施，少批評(píng)，多指導(dǎo)，多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的成就感，減少挫敗感，這樣也可以從另一方面提高高中語文課堂的有效性。學(xué)生積極交流、探討就是一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，更是幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、建立學(xué)習(xí)信心、提高高中語文課堂教學(xué)有效性的好辦法之一。

通過以上簡(jiǎn)述，可以得知在新課改大環(huán)境下，高中語文課堂有效性教學(xué)不同于以往，它有新的要求和標(biāo)準(zhǔn)。在現(xiàn)在的教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)置課堂交流討論，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，樹立學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，這樣才能從根本上做到真正的高中語文課堂有效性教學(xué)。

［1］陳瓊.新課程背景下高中語文教師課堂教學(xué)反思探究［J］.語文建設(shè)，2013，4（2）：112-115.

［2］吳文琴.高中語文教學(xué)中實(shí)施學(xué)生自主課堂教學(xué)模式的探索［J］.讀與寫：教育教學(xué)刊，2014，22（7）：111-115.

·編輯 薄躍華