淺析電子書包在小學英語教學中的應用策略

許在芳

（江蘇省徐州市第三十六中學附屬小學）

淺析電子書包在小學英語教學中的應用策略

許在芳

（江蘇省徐州市第三十六中學附屬小學）

隨著科學技術的不斷發(fā)展，電子書包作為智能化的移動學習工具，其在基礎教育中逐漸成為教育的新寵。但是目前對電子書包在小學英語教學中應用一類的研究較少，以電子書包的應用特性為研究基礎，就小學英語教學中對電子書包的應用進行了簡要的探討。

電子書包；小學英語；教學應用

隨著我國教育改革的不斷推進，順應時代發(fā)展的要求，發(fā)展教育的信息化已經(jīng)逐步成為現(xiàn)階段教育的重點。因此，新教育中明確規(guī)定學校應配備信息化的教學設施，教師應利用信息化的方式服務學生，滿足學生個性化的需求。電子書包作為信息化教學手段的產(chǎn)物，其由于智能、方便簡捷、價格實惠等特點被廣泛地應用于實際教學中。采用電子書包形式教學能較好地為學生提供良好的自主學習環(huán)境，同時也能提高課堂的教學效率。因此，研究電子書包在小學英語教學中的應用具有重要的實際意義。

一、電子書包的概念

電子書包是一種智能的、數(shù)字化移動學習工具，它能針對不同階段的學習提供不同的電子教學輔助系統(tǒng)平臺，通過系統(tǒng)平臺，教師可以用電腦、手機、平板電腦等能夠上網(wǎng)的設備連接電子書包，獲取相關書本知識點或教學資源等。利用電子書包，學生能隨時隨地獲得更多的教學資源，同時利用電子書包學生能獲得個性化的學習方法，有助于學生的個性化培養(yǎng)和自主化學習習慣的養(yǎng)成。

二、電子書包在小學英語教學中的應用策略

小學英語的學習主要集中在英文單詞和句型的學習中，其中最主要的任務是培養(yǎng)學生對英語學習的情趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。目前，在小學英語教學中，雖然大部分教師利用各種多媒體展開教學，但是在實際的教學情境中還存在大量的問題，例如，教學情境單一等。將電子書包應用于小學英語教學中能較好地解決上述問題。

1.混合式交際情境

小學英語教學中，學生對英語聽、說、讀、寫方面能力的訓練是通過教師與學生之間頻繁的溝通而形成的，因此，創(chuàng)建英語交際情境對提升英語課堂教學效率是非常有效的。同時小學生在學習中容易模仿他人，對直觀形象事物的記憶較為深刻，因此，在英語教學中要結合小學生學習特點開展針對性的學習策略，教師充分引導學生，以豐富多彩的課堂情境激發(fā)學生的學習興趣，促進學生在有限的課堂教學中獲得較多的信息，提升學生學習的主動性。

通過運用電子書包能較好地達到創(chuàng)設課堂情境的效果。但是在實際的應用中，由于電子書包提供的內容與供應商有關，因此功能也有一定的限制，運用電子書包教學過程中要注意混合交際情境的創(chuàng)設。所謂的混合交際情境是指將電子書包與現(xiàn)階段使用的多媒體教學手段相結合，達到相互補充、相互促進的良好效果。教師也可以利用電子書包和多媒體的結合開展與學生的交流溝通，充分調動學生學習積極性的同時，促進學生的思維想象力逐漸上升。

2.協(xié)作活動

英語新課標指出，基礎階段的英語教學主要是激發(fā)學生和培養(yǎng)學生學習英語的興趣。采用游戲教學策略能較好地激發(fā)學生的學習興趣。在游戲教學中，師生互相扮演角色，促進學生以輕松愉悅的心態(tài)開展課堂教學，同時也能較好地調動學生的積極性。雖然游戲教學策略對基礎英語學習有重要的作用，但是在實際的課堂應用中，由于游戲的種類和數(shù)量有限，在開展游戲的背景介紹時，教師通常采用口頭描述的方式進行，而學生對這種具有抽象思維的預設游戲情境理解得不到位，使游戲教學的效果并沒有達到預設的目標。

運用電子書包中的多元化資源能為學生創(chuàng)設形象生動的游戲情境，同時創(chuàng)設的情境符合小學生的認知特點，教師也可以為學生提供個性化的游戲活動服務的指導，充分地發(fā)揮學生的主動性，發(fā)展學生的智力。

3.反饋策略

小學生具有個體差異性大的特點，其在知識的儲備和對新知識的接受方面有較大的差異性，因此，傳統(tǒng)的大班教學實際無法了解到部分學生的學習情況，同時個性化教學的方式也無法實施。電子書包中的IRS動態(tài)測評反饋系統(tǒng)作為目前比較完善的一種反饋系統(tǒng)，它能有效地對學生個性化發(fā)展進行評估。

利用電子書包中IRS動態(tài)測評反饋系統(tǒng)將學生的課堂教學、課堂測試、游戲活動、教學評價等方面進行綜合，實現(xiàn)對學生全面的個性化評價反饋，并且系統(tǒng)對學生的評估情況自動生成評估報表，利用這份評估報表，教師能很好地掌握學生的學習情況，教師也可根據(jù)教學效果及時調整教學進度，為學生提供個性化的教學資源，實現(xiàn)動態(tài)教學測評。

電子書包是一種智能化的移動學習工具，將其廣泛地應用于小學基礎英語教學中，能充分發(fā)揮電子書包的優(yōu)點，將電子書包與小學生的特點和其他多媒體教學手段相結合，不僅能調動學生學習的積極性，同時還能培養(yǎng)學生良好的聽說讀寫能力，提高英語教學效率。

［1］于潮.試論電子書包在小學英語教學中的應用［J］.新課程學習（上），2014（12）：150.

［2］蔣麗.電子書包在小學英語教學中的應用策略探究［J］.新校園（中旬），2016（7）：113.

·編輯 王團蘭