幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的路徑探析

劉珺

（貴州省銅仁市第五幼兒園）

幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的路徑探析

劉珺

（貴州省銅仁市第五幼兒園）

一直以來(lái)，通俗化、娛樂(lè)化、生活化的傳統(tǒng)節(jié)日，就是幼兒園開(kāi)放日活動(dòng)的重頭戲，也是幼兒園親子活動(dòng)等傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)集中展示的平臺(tái)，開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，有利于幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日文化，培養(yǎng)自身的審美意識(shí)，使幼兒各方面能力獲得有效發(fā)展。

幼兒園；傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)；路徑

幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，不僅有利于傳承中華文化，引導(dǎo)幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日文化，還有利于幼兒在活動(dòng)中獲得審美享受，提高其審美能力，促進(jìn)幼兒認(rèn)知水平的提升，使幼兒的能力和各方面的素質(zhì)得到有效發(fā)展。因此，開(kāi)展豐富的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，對(duì)于幼兒的發(fā)展具有重要意義。

一、尋找恰當(dāng)?shù)墓?jié)日，培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)日的熱愛(ài)

幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，將傳統(tǒng)節(jié)日文化滲透到幼兒教育之中，首先，在目標(biāo)定位上，我們要根據(jù)幼兒的年齡，尋找恰當(dāng)?shù)墓?jié)日，培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)日的熱愛(ài)。我國(guó)歷史悠久，傳統(tǒng)節(jié)日也比較多，因此，在節(jié)日的選擇上，我們要注重選擇適應(yīng)幼兒特點(diǎn)的節(jié)日，如小班的幼兒比較小，對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日，他們主要基于節(jié)日的感受。略大一點(diǎn)的中班兒童，對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日的參與熱情就比較大，大班兒童有了一定的認(rèn)知能力，對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日，已經(jīng)有了一定的理解。因此，我們要認(rèn)真挖掘、篩選民間節(jié)日中的內(nèi)容，使傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)能夠積極向上，正面反映生活。幼兒園在傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)中，要注重加工、整理具有本土特點(diǎn)的民間節(jié)日內(nèi)容，這樣，更有利于幼兒的理解和參與，提高幼兒參與傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的積極性。為此，我們可以結(jié)合幼兒園實(shí)際，將一些比較典型的傳統(tǒng)節(jié)日，融入語(yǔ)言、健康、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的教育中，如我們可以結(jié)合地域文化，利用端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，開(kāi)展有效的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)日的熱愛(ài)，促進(jìn)幼兒對(duì)于節(jié)日文化的認(rèn)同。

二、根據(jù)幼兒的興趣和需要，有效的設(shè)計(jì)節(jié)日環(huán)境

幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，我們可以根據(jù)幼兒的興趣和需要，有效的設(shè)計(jì)節(jié)日環(huán)境，這樣，有利于引發(fā)幼兒對(duì)節(jié)日的期盼。美好的環(huán)境，對(duì)于培養(yǎng)幼兒審美能力有極大的幫助，充滿節(jié)日氣氛的環(huán)境，能夠增強(qiáng)幼兒的興趣，引發(fā)幼兒期盼和向往。因此，在幼兒教育中，我們要努力營(yíng)造傳統(tǒng)文化特色的節(jié)日氛圍，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于節(jié)日活動(dòng)的興趣。例如：在傳統(tǒng)節(jié)日期間，我們可以在幼兒園的大廳吊上紅綢布，掛上中國(guó)結(jié)，在幼兒園寬敞的門前掛上紅燈籠，走廊掛滿剪紙吊飾，使得幼兒一進(jìn)入幼兒園，就會(huì)被濃濃的民間藝術(shù)氛圍所感染，感受傳統(tǒng)節(jié)日的審美氣息。在傳統(tǒng)節(jié)日到來(lái)之前，幼兒教師還可以與幼兒根據(jù)當(dāng)前節(jié)日，共同設(shè)計(jì)周邊環(huán)境，整個(gè)環(huán)境布置一定要符合幼兒的審美趣味，既要色彩豐富，具有感染力，也要形象可愛(ài)，具有較高的吸引力。同時(shí)，活動(dòng)區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，既要體現(xiàn)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，也要突出幼兒的制作過(guò)程。在傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)中，最好是選擇實(shí)踐性較強(qiáng)、游戲性較強(qiáng)、適合幼兒認(rèn)識(shí)水平的活動(dòng)，要在活動(dòng)中，多給學(xué)生以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。例如，筆者所在的幼兒園，就在傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)中，為幼兒開(kāi)辟了民間藝術(shù)活動(dòng)的區(qū)域。我們?yōu)樾“嘤變海瑴?zhǔn)備了故事舞臺(tái)。中班幼兒，準(zhǔn)備了民間劇場(chǎng)，大班幼兒，準(zhǔn)備了中國(guó)結(jié)、繩子、廣彩角、自由刺繡等，讓大班幼兒練習(xí)編織中國(guó)結(jié)，刺繡等，并欣賞成品，感受中國(guó)結(jié)之美。

三、引導(dǎo)幼兒參與節(jié)日盛典，使幼兒在活動(dòng)中受到啟迪

幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，我們可以因地制宜，借助當(dāng)?shù)氐墓?jié)日盛典，引導(dǎo)幼兒參與節(jié)日盛典，借助較為隆重的節(jié)日，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野，讓幼兒在耳濡目染中領(lǐng)悟傳統(tǒng)節(jié)日的不同特色，使幼兒在活動(dòng)中受到啟迪。傳統(tǒng)節(jié)日，滲透在我們?nèi)粘Ｉ罾?，要讓幼兒自然地享受?jié)日氛圍，在節(jié)日里去感受節(jié)日實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容，體驗(yàn)和理解節(jié)日的內(nèi)涵，幼兒教師一定要根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日的文化特色，帶領(lǐng)幼兒去“做”，寓教于樂(lè)，在“做”中使幼兒感受節(jié)日的快樂(lè)。筆者所在的幼兒園，這方面就做得非常好，我們不僅在端午節(jié)，帶領(lǐng)幼兒一起裹粽子，使幼兒享受端午節(jié)的樂(lè)趣，還在冬至那天，帶領(lǐng)幼兒一起包餛飩，我們將節(jié)日文化滲透于各種主題活動(dòng)之中，并讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)，感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。許多傳統(tǒng)節(jié)日都有典型習(xí)俗，因此，在幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)中，我們可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，帶領(lǐng)幼兒積極參與展現(xiàn)節(jié)日的元素的活動(dòng)，以把握節(jié)日所承載的教育價(jià)值，提升幼兒對(duì)于節(jié)日的認(rèn)識(shí)。如春節(jié)前夕，帶領(lǐng)幼兒手工制作剪紙、繪畫(huà)，八月十五中秋節(jié)，正月十五元宵節(jié)，和幼兒一起做燈籠，讓幼兒與傳統(tǒng)節(jié)日文化親密接觸，提升幼兒對(duì)于節(jié)日的認(rèn)同。

幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，要注重活動(dòng)的有效性和實(shí)用性，活動(dòng)要適合幼兒的自身特點(diǎn)，使幼兒主動(dòng)參與其中。所以，在幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)之前，要仔細(xì)研究節(jié)日活動(dòng)與幼兒的適應(yīng)性，要讓幼兒在活動(dòng)中感受節(jié)日的快樂(lè)，寓教于樂(lè)，提高幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

［1］周巍.幼兒園傳統(tǒng)民俗節(jié)日教育的探討［J］.學(xué)前教育研究，2002（4）.

［2］吳金英.幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)開(kāi)展中的“行”與“思”［J］.小學(xué)科學(xué)（教師版），2013（11）.

·編輯 賀軼群