淺談新形勢(shì)下信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的靈活運(yùn)用

□程玉梅

淺談新形勢(shì)下信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的靈活運(yùn)用

□程玉梅

利用影像、聲音、圖片以及文字搭配的形式開展幼兒課堂教育，有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，提高幼兒園教育水平。我國幼兒教育正處于蓬勃發(fā)展時(shí)期，利用信息技術(shù)開展幼兒教育活動(dòng)是促進(jìn)幼兒健康成長的有效教學(xué)手段。文章以新形勢(shì)下信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用為主線展開論述。

信息技術(shù)；幼兒園教學(xué)；靈活運(yùn)用

多媒體技術(shù)指的是利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖片、聲音、動(dòng)畫和影像等信息載體進(jìn)行綜合處理和控制，在屏幕上將多媒體信息進(jìn)行有機(jī)呈現(xiàn)，并通過一系列的交互式操作以達(dá)到特定目的的信息技術(shù)。多媒體是以圖、文、音、像并茂的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)運(yùn)用到幼兒教育之中的，現(xiàn)已成為幼兒課堂教育中不可或缺的一部分，提高了幼兒參與課堂教學(xué)的興趣和激情。但也應(yīng)認(rèn)識(shí)到，單純注重多媒體教學(xué)，花時(shí)間和精力制作多媒體課件，而不把工作的重心用到幼兒日常學(xué)習(xí)和生活教育中來，結(jié)果會(huì)適得其反。只有在教學(xué)中善于運(yùn)用多媒體開展教學(xué)活動(dòng)，寓教于樂，才能促進(jìn)幼兒的健康成長。

一、利用信息技術(shù)開展幼兒教學(xué)的價(jià)值

1.調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

由于幼兒的思維較為具體，只有通過直觀、具體的形象展示才能更好地激發(fā)他們理解和認(rèn)知外部世界的潛能。而通過怎樣具體的途徑和表達(dá)方式來激發(fā)他們就成為教師必須解決的首要問題。因?yàn)橛變簳r(shí)期的心理特點(diǎn)，所以教師在呈現(xiàn)方式上不僅要體現(xiàn)多樣性，同時(shí)還要根據(jù)其年齡特點(diǎn)增加畫面的色彩和內(nèi)容的豐富有趣性。此外，當(dāng)代社會(huì)信息化表現(xiàn)很全面，即使是幼兒對(duì)于信息科技的應(yīng)用也非常廣泛，所以相對(duì)于傳統(tǒng)的表現(xiàn)方法，現(xiàn)代化媒體課件更能引起他們的注意。

教師通過制作符合兒童學(xué)習(xí)需要的多媒體課件，可以將較為抽象的科學(xué)文化知識(shí)通過逼真、直觀的多媒體課件表達(dá)出來，這樣直接的畫面呈現(xiàn)不僅可以增強(qiáng)幼兒對(duì)這些知識(shí)和事物的直觀了解，充分地調(diào)動(dòng)他們的聽、說、讀、寫等多感官能力的發(fā)展，同時(shí)也可以調(diào)動(dòng)他們對(duì)多媒體呈現(xiàn)的知識(shí)的理解和認(rèn)同，激發(fā)其認(rèn)知外部世界的潛能和興趣。而動(dòng)畫的表現(xiàn)形式也符合他們對(duì)于事物理解的方式，在生動(dòng)的課件中，通過引用他們所熟悉的故事或者人物來引起他們的共鳴，這樣的方式有利于加深他們對(duì)事物的認(rèn)知和理解，同時(shí)有利于激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)孩子德智體美的發(fā)展。

2.提高幼兒教學(xué)的效果

幼兒階段是孩子人生成長的關(guān)鍵階段，這個(gè)階段的孩子對(duì)于外界的一切認(rèn)知都來自于教育過程，豐富的教學(xué)內(nèi)容能夠開發(fā)幼兒智力，為以后的知識(shí)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)因?yàn)橛變弘A段的認(rèn)知對(duì)于他們以后人生觀、價(jià)值觀的樹立都有重要的影響，這一階段所學(xué)內(nèi)容不容易忘記，而且對(duì)知識(shí)深信不疑，充滿好奇，是保證孩子以后心理健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。也正是因?yàn)槿绱?，幼兒教育的效果才必須引起重視。教學(xué)的效果與教育目的具有直接的聯(lián)系，教學(xué)效果的好壞對(duì)于教育目的的完成也有直接的影響，教學(xué)效果可以提高對(duì)教學(xué)目標(biāo)的完成效率。幼兒教育的目的不僅在于使孩子們學(xué)習(xí)基本的文化知識(shí)，更主要的是為他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣奠定基礎(chǔ)，幫助孩子們更好地成長。

利用多媒體開展教學(xué)活動(dòng)，將更多的學(xué)習(xí)與日常生活小常識(shí)以視頻短片、動(dòng)畫片的形式呈現(xiàn)在孩子們面前，有助于增強(qiáng)教學(xué)過程中的交互性，在講解與問答的互動(dòng)中增強(qiáng)對(duì)知識(shí)和常識(shí)的了解，發(fā)揮孩子們?cè)谡J(rèn)知外部世界過程中的主動(dòng)性和積極性。這種互動(dòng)性的幼兒教育有助于最大限度地滿足孩子們成長的需求，也有助于促進(jìn)孩子們的健康成長，提高幼兒教育的水平。

二、運(yùn)用信息技術(shù)開展幼兒教學(xué)活動(dòng)的有效策略

1.制作滿足幼兒興趣的課件，加深學(xué)生印象

媒體課件作為新型的幼兒教育的主要載體，有著自身的優(yōu)越性。畫面呈現(xiàn)色彩豐富、內(nèi)容鮮明，表達(dá)方式生動(dòng)、具體。而如何將課件制作得滿足幼兒興趣和心理是幼兒教育的基礎(chǔ)。通過對(duì)幼兒心理特征的掌握，對(duì)現(xiàn)代幼兒關(guān)注或者興趣的熱點(diǎn)進(jìn)行了解，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持教育原則，可以制作出更有利于教育目的達(dá)成的課件。以滿足幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)的課件，更加具有針對(duì)性，且在表達(dá)方式上更為恰當(dāng)。根據(jù)年齡特點(diǎn)和受教育水平調(diào)整課件內(nèi)容，可以將知識(shí)簡單化，加深教育印象，加強(qiáng)幼兒對(duì)于課件的興趣。形式多樣、內(nèi)容豐富、充滿想象和色彩的課件，可以調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，從而達(dá)到合理教育和素質(zhì)教育的目的。

利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的前提就是要制作符合兒童教育實(shí)際的課件。一方面，教育部門或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以組織專家、學(xué)者深入幼兒園教育的實(shí)際，在研究幼兒成長與發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，制作能夠激發(fā)幼兒潛能，調(diào)動(dòng)幼兒興趣，且互動(dòng)性較強(qiáng)的多媒體課件，作為開展幼兒園教育的范本，并實(shí)現(xiàn)多媒體課件在更大范圍內(nèi)的共享。另一方面，幼兒教師在教學(xué)的過程中，要細(xì)致觀察幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好，關(guān)注幼兒在校園活動(dòng)中的表現(xiàn)和反映，敏銳地察覺幼兒的需要，制作或編排有針對(duì)性的教學(xué)課件，在滿足幼兒教育基本需要的基礎(chǔ)上，使孩子們能夠更加積極、主動(dòng)地融入到幼兒園的學(xué)習(xí)生活中。

2.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)逼真的動(dòng)態(tài)畫面，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)性

首先，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、逼真的動(dòng)態(tài)畫面，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，增強(qiáng)教師與幼兒之間的互動(dòng)性?，F(xiàn)代師生關(guān)系與傳統(tǒng)的教師傳道解惑、學(xué)生的細(xì)心聆聽有所區(qū)別，現(xiàn)代的師生關(guān)系講求的是師生在教育過程中的共同參與，通過對(duì)教學(xué)過程的參與，以交流的方式來緩解教學(xué)過程中的枯燥，使教和學(xué)的過程都更加有樂趣。而且在互動(dòng)的過程中教師可以加深對(duì)學(xué)生的了解，而根據(jù)對(duì)動(dòng)態(tài)畫面的分析和表達(dá)可以提升幼兒的語言表達(dá)能力、與人溝通的交流能力和邏輯思維能力，為樹立獨(dú)立的思想做很好的鋪墊。

例如，在為幼兒講授 “小螃蟹找工作”的課程時(shí)，可以利用多媒體播放小蝌蚪找工作的場(chǎng)景，并配有詼諧的音樂和兒童音的對(duì)白，拉近幼兒與課程之間的距離，使其能夠沉浸在教學(xué)活動(dòng)所創(chuàng)設(shè)的情境中，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)畫情節(jié)的了解。在觀看之后，可以針對(duì)動(dòng)畫中的內(nèi)容進(jìn)行提問，促進(jìn)孩子們與教師間的互動(dòng)交流，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，利用多媒體設(shè)置疑問，提高孩子們的好奇心，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。教師制作的多媒體課件，可以采用靈活多變的設(shè)問形式，提高孩子們思考和解決問題的能力。又如，在播放 “小老鼠吃西瓜”的課件時(shí)，向幼兒提問 “如何才能讓老鼠吃到西瓜？”從幼兒五花八門的答案中選擇幾個(gè)最優(yōu)的答案，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，既使孩子們自己解答了問題，又增強(qiáng)了他們的自信心，提高了課堂教學(xué)的互動(dòng)性。

3.將現(xiàn)代化因素融入課堂中，構(gòu)建興趣十足的課堂氛圍

蘇霍姆林斯基說過，“只有能激發(fā)兒童自我教育的教育才是真正的教育?！笨梢姡ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于幼兒教育是多么重要。課堂作為教育的主陣地，如何將現(xiàn)代化因素融入課堂成為了現(xiàn)代教師必須掌握的素質(zhì)和技能。兒童好奇心較重，對(duì)于未知事物或者有趣事物都有明顯的關(guān)注。同時(shí)兒童注意力很難集中，而如何能夠吸引兒童注意力，并且將兒童的注意力集中在所教的知識(shí)內(nèi)容上更是整個(gè)教學(xué)過程的難題，教師要找到真正能促進(jìn)孩子健康成長的有效方式。

在信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用的當(dāng)下，可以將孩子們的日常學(xué)習(xí)和課間活動(dòng)拍攝下來，并經(jīng)常組織孩子們一起觀看，讓每一個(gè)孩子對(duì)自己及他人進(jìn)行評(píng)價(jià)，在相互認(rèn)知和點(diǎn)評(píng)的過程中發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足，并加以改進(jìn)。由于幼兒的自我認(rèn)知能力較弱，教師可以與家長共同幫助孩子改掉不好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，使他們形成比學(xué)趕幫超的氛圍，能夠更加積極、主動(dòng)地參與到集體活動(dòng)中來，滿足幼兒自我表現(xiàn)的需要。

［1］邱霞.在幼兒園教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的探討［J］.少年兒童研究，2013，（5）.

［2］汪靜.淺談多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用與策略［J］.佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（11）.

［3］智建琴.淺談多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用［J］.課程教育研究，2014，（11）.

［4］劉俊強(qiáng).新課程教師教學(xué)技術(shù)和多媒體運(yùn)用能力培養(yǎng)與訓(xùn)練［M］.北京：人民教育出版社，2006.

［5］沈亞強(qiáng).現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)［M］.杭州：浙江大學(xué)出版社，2000.

（編輯：楊迪）

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1671-0568（2016）09-0117-02

程玉梅，江蘇省淮安市漁溝鎮(zhèn)中心幼兒園教師。