淺析網(wǎng)絡(luò)脫口秀欄目《羅輯思維》

謝夢(mèng)瑤

（河南大學(xué)，河南 開(kāi)封　475001）

淺析網(wǎng)絡(luò)脫口秀欄目《羅輯思維》

謝夢(mèng)瑤

（河南大學(xué)，河南 開(kāi)封475001）

《羅輯思維》是羅振宇團(tuán)隊(duì)的自媒體嘗試，是一檔點(diǎn)擊率頗高的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)型脫口秀，開(kāi)播兩年多來(lái)紅火勢(shì)頭依舊不減，這在網(wǎng)絡(luò)節(jié)目中是不多見(jiàn)的?！读_輯思維》定位明確，以網(wǎng)絡(luò)自媒體為主，主要面向青年人播出。這些可以說(shuō)是該節(jié)目的獨(dú)特之處。在傳播學(xué)中經(jīng)常用5W模式進(jìn)行對(duì)象分析，在此，本文主要從節(jié)目?jī)?nèi)容、制作團(tuán)隊(duì)、受眾、自媒體平臺(tái)等方面進(jìn)行探討。

《羅輯思維》；網(wǎng)絡(luò)脫口秀；自媒體

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨并越發(fā)生機(jī)勃勃，以網(wǎng)絡(luò)為載體的一系列新生事物也不斷涌現(xiàn)，其中有很多值得探討分析的對(duì)象。例如，網(wǎng)絡(luò)上較受歡迎的脫口秀《羅輯思維》?！读_輯思維》開(kāi)播于2012年12月21日，口號(hào)是“有種、有趣、有料”，主要以視頻分享網(wǎng)站優(yōu)酷為播出平臺(tái)，主講人為羅振宇，是一個(gè)知識(shí)型脫口秀節(jié)目，每周一期，播出時(shí)間是周五，每集的時(shí)長(zhǎng)從剛開(kāi)始的十幾分鐘不等，到后來(lái)的55分鐘左右，受眾的定位是80后和90后。

一、《羅輯思維》的內(nèi)容

作者簡(jiǎn)介：謝夢(mèng)瑤（1992—），女，河南鄭州人，河南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院新聞與傳播專業(yè)碩士，研究方向：新聞與傳播。

（一）百科式的節(jié)目?jī)?nèi)容

《羅輯思維》在節(jié)目開(kāi)辦之初就定位為一檔知識(shí)型的節(jié)目，倒是另辟蹊徑，滿足了受眾的另一種口味。《羅輯思維》涉及各個(gè)方面的知識(shí)，主題的選定多暗合社會(huì)熱點(diǎn)話題，并不是某一集只涉及一方面的知識(shí)，而是各種知識(shí)交叉雜糅。例如，第114期《秦始皇在隱瞞什么》就不單單講解那個(gè)時(shí)期的重大歷史事件，而且運(yùn)用心理學(xué)、政治學(xué)等來(lái)推理分析歷史現(xiàn)象，給人以信服的結(jié)論。這樣做可以從另外的角度深入分析，這在國(guó)內(nèi)大量?jī)?nèi)容同質(zhì)化的節(jié)目中很容易脫穎而出。

（二）羅振宇的“拿來(lái)主義”

《羅輯思維》中羅振宇講解的大部分觀點(diǎn)還是來(lái)自他人，就是把別人的研究成果拿來(lái)分享給受眾。羅振宇并不是知識(shí)的生產(chǎn)者，可以說(shuō)他只是知識(shí)的搬運(yùn)工。羅振宇用自己通俗有趣的話語(yǔ)，穿插著自己的見(jiàn)解，把這些大部頭或者難讀難懂的書(shū)講給受眾聽(tīng)，從而達(dá)到愉悅受眾的目的。如同過(guò)去的說(shuō)書(shū)人一樣選擇一些話題，用獨(dú)特的視角給受眾講述，對(duì)于很多受眾來(lái)說(shuō)是很新鮮的。這也大大增強(qiáng)了節(jié)目的可信度和受眾對(duì)主講人的崇拜之情。

二、《羅輯思維》的團(tuán)隊(duì)

羅振宇創(chuàng)業(yè)前已經(jīng)在央視耕作多年，歷任央視《經(jīng)濟(jì)與法》《對(duì)話》等節(jié)目的制片人，搭檔申音也有著豐富的媒體從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。節(jié)目一開(kāi)始就把羅振宇打造成一個(gè)“魅力人格體”。例如，《羅輯思維》的“羅”是不帶走字旁的羅。羅振宇在講述過(guò)程中穿著休閑，面帶微笑并常常揮舞雙手比劃出各種各樣的手勢(shì)，還經(jīng)常以“羅胖”自我調(diào)侃，大量使用年輕一代熟悉的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。這些做法都大大拉近了節(jié)目與受眾的心理距離。

另外，這個(gè)欄目有著一支幕后保障團(tuán)隊(duì)，如策劃。策劃是這個(gè)節(jié)目的核心部分，他的團(tuán)隊(duì)職業(yè)策劃人保證了節(jié)目策劃的高質(zhì)量，同時(shí)征集節(jié)目策劃使得節(jié)目的內(nèi)容能夠豐富多樣，給節(jié)目提供新思路?！读_輯思維》的成功，團(tuán)隊(duì)的分工協(xié)作功不可沒(méi)。而且這種運(yùn)用小團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的方式在降低了成本的同時(shí)，也增強(qiáng)了節(jié)目抗風(fēng)險(xiǎn)的能力。

三、《羅輯思維》的受眾

由于《羅輯思維》自身的特性，要求受眾懂得網(wǎng)絡(luò)的基本使用方法并具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。從《羅輯思維》的會(huì)員招募中可以看出，這些受眾大多受過(guò)一定程度的教育，并具有較好的經(jīng)濟(jì)條件。例如，在第一次會(huì)員招募時(shí)，短短6小時(shí)內(nèi)5500個(gè)會(huì)員名額被一搶而空，此次招募會(huì)費(fèi)收入是160萬(wàn)元。而第二次會(huì)員招募，一天內(nèi)，招募了20000會(huì)員，會(huì)費(fèi)收入是800萬(wàn)元。

正如凱文·凱利《技術(shù)元素》中“一千個(gè)鐵桿粉絲理論”所說(shuō)的那樣。該理論的大致意思就是無(wú)論什么創(chuàng)作者只要擁有1000名支持者就能存活下來(lái)，鐵桿粉絲就是指無(wú)論你出什么樣的作品，他們都會(huì)接受并愿意付費(fèi)?！读_輯思維》的盈利模式靠的是粉絲經(jīng)濟(jì)，沒(méi)有粉絲的支持它就無(wú)法存活下來(lái)。

四、《羅輯思維》的多個(gè)自媒體平臺(tái)

（一）《羅輯思維》的自媒體

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展催生了各種自媒體，自媒體的產(chǎn)生為《羅輯思維》的出現(xiàn)提供了平臺(tái)。著名學(xué)者麥克盧漢曾指出，新媒介出現(xiàn)的最大意義就在于它極大地改變了人們的生活方式。《羅輯思維》很好地利用了當(dāng)前的自媒體平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了跨平臺(tái)互動(dòng)傳播?！读_輯思維》有兩大主陣地，一是優(yōu)酷視頻，二是它的微信訂閱號(hào)?！读_輯思維》從開(kāi)播到現(xiàn)在以優(yōu)酷為主要的播出平臺(tái)，微信訂閱號(hào)是主要的互動(dòng)及盈利平臺(tái)。其他的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如官方微博、官方貼吧、知乎等是輔助的互動(dòng)宣傳平臺(tái)。利用這些平臺(tái)很好地實(shí)現(xiàn)了文字、音頻、視頻的多感官傳播，同時(shí)也符合網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)化的大趨勢(shì)。

（二）《羅輯思維》的微信訂閱號(hào)

《羅輯思維》在節(jié)目創(chuàng)辦初期就開(kāi)設(shè)了微信訂閱號(hào)。其微信訂閱號(hào)最大的特點(diǎn)就是每天都有一條整60秒的羅振宇的語(yǔ)音，這條語(yǔ)音內(nèi)容涉及方方面面，而且每一期語(yǔ)音都分秒不差60秒，體現(xiàn)了羅振宇的那種“工匠精神”。受眾在每天起床之后就可以收聽(tīng)到羅振宇的聲音，然后動(dòng)動(dòng)手指回復(fù)一個(gè)關(guān)鍵詞就可以看到羅振宇推薦的文章。這在無(wú)形中培養(yǎng)了受眾的收聽(tīng)習(xí)慣，增強(qiáng)了受眾與羅振宇的關(guān)聯(lián)度。

五、結(jié)語(yǔ)

目前，《羅輯思維》的發(fā)展態(tài)勢(shì)依舊不錯(cuò)。幾個(gè)衡量指數(shù)，如點(diǎn)擊量、訂閱者都還在增加。當(dāng)然，在《羅輯思維》的運(yùn)營(yíng)中也存在一些問(wèn)題。首先，《羅輯思維》作為一種基于讀書(shū)分享的節(jié)目，盈利范圍應(yīng)該與精神產(chǎn)品有關(guān)，但是現(xiàn)在其盈利模式卻變成了“雜貨鋪”式的。例如，出售會(huì)員資格、售賣(mài)“柳桃”、月餅、大米，組織相親等，總想從粉絲口袋里多掏出一點(diǎn)，這樣急于盈利是一種過(guò)度開(kāi)發(fā)粉絲的現(xiàn)象。此外，其還存在侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的問(wèn)題，如《羅輯思維》從知乎上取材，但是卻多次出現(xiàn)侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的問(wèn)題。

［1］ 蘭潔.自媒體視頻節(jié)目的傳播特性與競(jìng)爭(zhēng)力提升——以《曉說(shuō)》和《羅輯思維》為例［J］.青年記者，2014（33）：74-75.

［2］ 張貞.從“羅輯思維”看自媒體傳播特質(zhì)與生長(zhǎng)空間［J］.傳媒觀察，2014（10）：21-23.

［3］ 郭俊，張曉東.提升電視讀書(shū)節(jié)目品質(zhì)的策略——《羅輯思維》對(duì)電視讀書(shū)節(jié)目的新啟示［J］.視聽(tīng)，2014（03）：4-7.

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