• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    研究性教學(xué)在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的實踐與思考

    2016-03-01 15:05:58肖淑玲
    新課程研究 2016年20期
    關(guān)鍵詞:研究型辯論研究性

    □肖淑玲

    研究性教學(xué)在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的實踐與思考

    □肖淑玲

    以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程為例,介紹了開展研究性教學(xué)的六種方式:課堂討論、課堂辯論、課堂演講、課堂匯報、課后交流、學(xué)生主講,對開展研究型教學(xué)提出了幾點思考意見。

    研究性教學(xué);實踐;思考

    “思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課(以下稱“基礎(chǔ)”課),是一門幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀,加強自我修養(yǎng),提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)的課程,是一門理論性、實踐性極強的課程,傳統(tǒng)的講授法難以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。2012年,“基礎(chǔ)”課作為我校研究性教學(xué)的試點課程,在全校范圍內(nèi)進行研究性教學(xué),取得了較好的教學(xué)效果。

    一、研究性教學(xué)內(nèi)涵與特征

    1.內(nèi)涵

    研究性教學(xué)是一個將理論付諸實踐的過程,是在現(xiàn)代教育教學(xué)理念的基礎(chǔ)上融合了教學(xué)和研究的基本原則,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的教學(xué)活動過程。研究性教學(xué)主張教師把課堂教學(xué)與自己在學(xué)科研究中所獲得的思維方法、學(xué)術(shù)成果結(jié)合起來,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時,選擇自己感興趣的相關(guān)課程內(nèi)容進行研究探索,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高課堂的實效性。研究性教學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

    2.基本特征

    研究性教學(xué)從社會建構(gòu)主義為核心的現(xiàn)代教學(xué)理論發(fā)展而來。社會建構(gòu)主義認(rèn)為知識的生成并不是單純的個人事件,而是利用相互間心靈的交流建構(gòu)知識。

    (1)教學(xué)目標(biāo)多元性。研究性教學(xué)讓學(xué)生選擇與自己感興趣的專題進行探索研究,收集資料、分析資料,從而提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,學(xué)會與他人合作,增強責(zé)任意識。研究性教學(xué)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,即使相同的問題,由于對象不相同、探索問題的方式方法不同,得到的觀點也不完成相同,這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

    (2)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性。教師根據(jù)學(xué)生的專業(yè)、興趣和課程內(nèi)容設(shè)置專題,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。專題可以是與學(xué)生生活息息相關(guān)的問題,也可以是課程中一些的重大理論問題。相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式來說,研究型教學(xué)的由于教學(xué)內(nèi)容的不確定性,教師更應(yīng)該強化知識的生成過程和應(yīng)用過程,所以研究型教學(xué)具有明顯的創(chuàng)造性。

    (3)教學(xué)組織靈活性。首先,研究型教學(xué)改變傳統(tǒng)教師唱獨角戲的教學(xué)模式,使用形式多樣的教學(xué)組織形式。在教學(xué)過程中,采用個體研究、小組研究和群體研究相結(jié)合的方式,學(xué)生既是研究者又是學(xué)習(xí)者。其次,研究型教學(xué)突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限性,教師和學(xué)生根據(jù)專題的內(nèi)容,把圖書館、實訓(xùn)室甚至網(wǎng)絡(luò)等作為教學(xué)場地,實現(xiàn)了學(xué)習(xí)、生活和研究的結(jié)合。

    (4)教學(xué)評價過程性。研究型教學(xué)在關(guān)注學(xué)生的共性同時,也注重學(xué)生個性生成。不僅全程監(jiān)控整個學(xué)習(xí)過程,而且對學(xué)生進行激勵、引導(dǎo)、啟發(fā)和指導(dǎo),實現(xiàn)階段評價和全過程評價相結(jié)合。

    二、研究型教學(xué)在“基礎(chǔ)”課程的實踐

    1.開展課堂討論,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

    課堂討論幫助學(xué)生交流思想、增進友誼,以便更好地理解課程內(nèi)容。在“基礎(chǔ)”課教學(xué)中,教師根據(jù)不同的專題內(nèi)容,選定不同的討論題目,引導(dǎo)學(xué)生積極進行討論。討論之前先告訴學(xué)生討論的內(nèi)容,要求學(xué)生課前預(yù)習(xí),查找相關(guān)資料,發(fā)揮學(xué)生的主體能動性。討論課以寢室(8人左右)為單位進行,由學(xué)生自己主持,教師以普通一員參與討論,并在每個討論題結(jié)束之后予以簡短點評。討論課成績由學(xué)生、老師共同評定,占平時成績的25%。通過課堂討論,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深了對基本知識的理解和掌握,培養(yǎng)了學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新精神。

    2.開展課堂辯論,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力

    課堂辯論能夠幫助學(xué)生積極思考,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力,這樣有助于學(xué)生更好地掌握知識,增強學(xué)習(xí)的動力。根據(jù)課程第三章“領(lǐng)悟人生真諦創(chuàng)造人生價值”的內(nèi)容,設(shè)計了一個“人性本善還是人性本惡”辯論專題。辯論按照正規(guī)辯論賽的程序進行,但整個辯論的重點是自由辯論環(huán)節(jié),這個環(huán)節(jié)不局限于四個辯手,而是所有學(xué)生共同參與。通過辯論,學(xué)生認(rèn)識到抑惡揚善對個人成長成才的重要意義,從而體會到人生的價值,感悟到生命的真諦。

    3.進行課堂演講,增強學(xué)生的責(zé)任感和使命感

    課堂演講能調(diào)動學(xué)生的激情,培養(yǎng)學(xué)生健康的情感,因此對于倡導(dǎo)性、培養(yǎng)情感的專題,可以采用演講的方法。如“日月每從肩上過——弘揚中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)”這一專題就可以采用演講的方法,結(jié)合“忠、孝、節(jié)、義、禮、智、信”等優(yōu)良道德傳統(tǒng)和社會實際,開展演講。通過演講,使學(xué)生體會到中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)對個人成長成才的重要意義。

    4.進行課堂匯報,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和與人合作的能力

    這是研究性教學(xué)的一種重要形式。具體的做法是將全班學(xué)生進行分組,以寢室為單位,每組6~8人,每個小組根據(jù)學(xué)生的專業(yè)和課程內(nèi)容,由教師和學(xué)生共同確定研究的題目。要求學(xué)生廣泛收集資料,深入研究,最后由小組負(fù)責(zé)人在課堂上匯報小組的研究成果、研究的心得體會。這種教學(xué)方式極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究的意識和能力,教學(xué)效果非常明顯。

    5.進行課后交流,增進師生友誼

    教師以朋友的身份和誠懇的態(tài)度與學(xué)生進行交流,這種方式能夠縮短師生之間的距離,增進師生友誼。交流以學(xué)生的傾訴為主。學(xué)生的傾訴的方式多種多樣,可以是短信,也可以是電子郵件、QQ、微信以及當(dāng)面?zhèn)€別交流等。通過交流,能夠更好地了解學(xué)生內(nèi)心最真實的想法和問題的實質(zhì),從而達到教育的目的,增強教學(xué)的實效性。

    6.由學(xué)生小組主講,培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力

    每個學(xué)期初,根據(jù)學(xué)生的實際情況,確定1~2專題,由學(xué)生毛遂自薦承擔(dān)專題的教學(xué)任務(wù)。主講人由2~5人組成,每個人不同分工,查找資料,寫出詳細(xì)的教案。教案必須經(jīng)教師修改后才能做成課件。這種教學(xué)方式,不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,增強學(xué)生的語言表達能力,還有助于提高學(xué)生的師范素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

    三、對研究性教學(xué)的思考

    1.研究性教學(xué)適合于所有課程

    研究性教學(xué)的目的,是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。用批判的態(tài)度繼承,用創(chuàng)新的精神學(xué)習(xí),樹立為創(chuàng)新而繼承、為創(chuàng)新而學(xué)習(xí)的精神。從這個意義上講,研究性教學(xué)只是課程教學(xué)的一種模式和方法,而不是目的,更側(cè)重于過程而不是結(jié)果。研究性教學(xué)作為一種教學(xué)方式或教學(xué)方法,適合于所有課程,無論是基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課,還是公共課。

    2.研究性教學(xué)適合于所有類型的學(xué)校

    研究性教學(xué)作為一種教學(xué)方式或教學(xué)方法,無論是重點本科院校,還是地方本科院校,都可以采用。作為地方本科院校,研究性教學(xué)可以采用討論、辯論、演講、學(xué)生主講等形式,也可以采用社會調(diào)查、布置研究項目提交研究成果等方法。因此,研究性教學(xué)不是研究型大學(xué)本科教學(xué)的專利,而是適用于所有的學(xué)校。

    3.研究性教學(xué)應(yīng)當(dāng)逐步規(guī)范化

    我校已開展兩輪研究性教學(xué)試點課程工作,結(jié)果表明,研究性教學(xué)對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)效果明顯。但是,在實施過程中存在不少問題,很多課程的研究性教學(xué)還只是主持這個項目教師的個人行為,尚未大面積推廣;現(xiàn)有的課程評價體系也不利于教師開展研究性教學(xué);目前的課程考試制度無法調(diào)動學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的積極性;還有,教學(xué)管理體系和制度與研究性教學(xué)的宗旨不相適應(yīng)。因此要求學(xué)校教學(xué)管理部門進行相應(yīng)的改革,使研究型教學(xué)模式逐步規(guī)范化,發(fā)揮研究性教學(xué)應(yīng)有的作用。

    4.研究性教學(xué)要求教師自身的科研能力和創(chuàng)新能力

    研究性教學(xué)不是傳授現(xiàn)有的書本知識,而是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,這就要求教師具備一定的科研能力和創(chuàng)新能力。首先,如果教師沒有研究的經(jīng)歷,就無法培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力。其次,研究性教學(xué)的內(nèi)容是開放的,不是固定的書本知識,而是生成性知識。這就要求教師必須站在知識的前沿,用自身的研究成果不斷豐富教學(xué)內(nèi)容,做到教學(xué)與科研相結(jié)合。

    [1]林海,李虹,袁建美,等.大學(xué)研究性教學(xué)的理論與實踐探索[J].北京科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2013,29,(1).

    [2]鄭倫楚,徐曉軍.論高校研究型教學(xué)的階段性模式與深度推進策策略[J].中國大學(xué)教學(xué),2011,(2).

    [3]范群成,徐彤,席生岐,王豫躍.研究型教學(xué)在“材料科學(xué)基礎(chǔ)”課程的實踐與思考[J].中國大學(xué)教學(xué),2012,(8).

    (編輯:郝 嬋)

    G642

    A

    1671-0568(2016)20-0095-02

    肖淑玲,法學(xué)碩士,湖南懷化學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授。研究方向:政治理論課教學(xué)和行政法學(xué)。

    猜你喜歡
    研究型辯論研究性
    實踐,讓研究性學(xué)習(xí)課堂精彩起來
    河北畫報(2021年2期)2021-05-25 02:08:18
    國有企業(yè)研究型審計思考與探索
    央行行長們就應(yīng)對氣候變化展開辯論 精讀
    英語文摘(2020年4期)2020-07-28 07:57:34
    學(xué)寫簡單的研究性報告
    詞典引發(fā)的政治辯論由來已久 精讀
    英語文摘(2019年5期)2019-07-13 05:50:28
    如何贏得每一場辯論
    英語文摘(2019年4期)2019-06-24 03:46:06
    IBM推出可與人類“辯論”的計算機系統(tǒng)
    英語文摘(2019年3期)2019-04-25 06:05:32
    時軍:定錨現(xiàn)代化研究型醫(yī)院
    定錨研究型人文醫(yī)院
    淺談“研究性”閱讀教學(xué)
    人間(2015年22期)2016-01-04 12:47:30
    磐石市| 交城县| 瑞安市| 盐池县| 天峨县| 晴隆县| 衡阳县| 汉中市| 无极县| 永新县| 贵州省| 化德县| 呼图壁县| 渭南市| 巩留县| 叶城县| 湖北省| 衡阳市| 台江县| 务川| 华安县| 鄂伦春自治旗| 利辛县| 辛集市| 米易县| 浠水县| 娱乐| 高唐县| 游戏| 神池县| 西充县| 富宁县| 定日县| 泽普县| 柳河县| 铁岭市| 昔阳县| 侯马市| 天气| 英山县| 平塘县|