提升素養(yǎng)，奠基人生

□ 深圳市寶安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 張偉雄

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提升素養(yǎng)，奠基人生

□ 深圳市寶安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 張偉雄

九年義務(wù)教育階段正是少年兒童人生之旅的啟航時(shí)期，為了使他們健康成人、智慧成才、堅(jiān)實(shí)成梁，每一個(gè)教育工作者的職責(zé)就是要以各種有效方式，提升孩子們的綜合素養(yǎng)，為他們奠基人生。深圳市提出“八大素養(yǎng)”的概念，我認(rèn)為：這是為全市義務(wù)教育指出了明確的方向和工作抓手。

一、健康成人

這個(gè)概念可以從兩個(gè)維度來(lái)說(shuō)，其一是體魄的健康，其二是心理健康。這二者對(duì)一個(gè)未來(lái)祖國(guó)接班人來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是擺在首位的。弱不經(jīng)風(fēng)和毫無(wú)心理承受能力的人，都可以列為不健康的人。近十年來(lái)，在中小學(xué)生中的近視率、肥胖率仍處于不理想狀態(tài)。全期滿勤的孩子（除公假、事假之外）大約占70%。一個(gè)流感襲來(lái)，個(gè)別班請(qǐng)病假的人可達(dá)十幾個(gè)，甚至更多。這都證明目前學(xué)生的健康狀態(tài)還有待優(yōu)化。最有效的方法是減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化體育鍛煉，養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣。

1.強(qiáng)化體育鍛煉。教育部明確規(guī)定學(xué)生每天要有一小時(shí)在校體育活動(dòng)。做到了嗎？據(jù)調(diào)查，不少學(xué)校把這一小時(shí)體育活動(dòng)稱為“第二課堂”。于是乎，利用這一小時(shí)，合唱隊(duì)的唱歌去；舞蹈隊(duì)的跳舞去；美術(shù)組的畫(huà)畫(huà)去！操場(chǎng)上只剩不到百分之五十的人在追追跑跑，只有籃球隊(duì)、田徑隊(duì)有老師指導(dǎo)。許多老師在辦公室改作業(yè)、備課。在此奉勸諸位同行，為了孩子的健康，也為了自己的健康，放下手中的活兒，與孩子一同鍛煉吧。

3.養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣。如果到一個(gè)班上做問(wèn)卷調(diào)查：你在餐前便后會(huì)洗手嗎？答“會(huì)洗”的比例可能只在一半左右。寫(xiě)字、看書(shū)姿勢(shì)的正確率甚至百分之五十都不到。作息時(shí)間規(guī)范、保證足夠睡眠的習(xí)慣方面，中學(xué)生比小學(xué)生差得多！從諸多狀況看來(lái)，從家長(zhǎng)到學(xué)校，鞭策孩子養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣的認(rèn)識(shí)不到位，引領(lǐng)孩子養(yǎng)成的措施也明顯沒(méi)力度，怎么辦？從老師做起！先從思想上的重視，再做行為指導(dǎo)的規(guī)范。天天，時(shí)時(shí)，課課都要落實(shí)。

第二維度是心理健康?，F(xiàn)在的孩子生活條件比上一個(gè)世紀(jì)好多了！在生活上可能遇到的艱難與挫折少多了！造成他們的心理接收磨礪的機(jī)會(huì)減少了，所以，孩子們被稱為“小皇帝”、“小太陽(yáng)”或“掌上明珠”，本質(zhì)就是“溫室里的花朵”。這樣成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，將來(lái)有擔(dān)當(dāng)?shù)挠職鈫幔磕芙?jīng)得起生活與工作的嚴(yán)峻考驗(yàn)嗎？很難說(shuō)。我們教育工作者應(yīng)該高度重視對(duì)孩子們的心理引領(lǐng)，讓他們的心理狀態(tài)成熟起來(lái)，心理健康起來(lái)，不因?yàn)槿魏瓮庠谝蛩貙?dǎo)致的心理的扭曲。

二、智慧成才

一說(shuō)起“智慧”二字，人們可能會(huì)想起列寧的一句名言：“知識(shí)就是力量?！边@句話固然不錯(cuò)，但在二十一世紀(jì)的今天，光想著這句話，用這句話來(lái)引領(lǐng)孩子們的學(xué)習(xí)，只怕是跟不上時(shí)代了。在新的世紀(jì)里，智慧的聚焦已不僅僅是“知識(shí)”了，更重要的是創(chuàng)新！任何一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族如果不創(chuàng)新，就可能落后，而落后就可能“挨打”！因此，我們的教育，也包括基礎(chǔ)教育，就更應(yīng)該肩負(fù)起培養(yǎng)下一代具有創(chuàng)新能力的責(zé)任。然而，要使學(xué)生具有創(chuàng)新能力，單靠知識(shí)的傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。該怎樣著力呢？

1.具有國(guó)際視野。如今號(hào)稱網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，利用讓孩子們沖出書(shū)本的機(jī)會(huì)，引領(lǐng)他們認(rèn)識(shí)大自然，認(rèn)識(shí)新世界，將是使下一代擴(kuò)大國(guó)際視野的大好機(jī)會(huì)。他們心胸廣闊，思考問(wèn)題的角度才會(huì)不拘泥于一個(gè)點(diǎn)上，而是一個(gè)更大的層面。

2.由“求異思維”引向創(chuàng)新。所謂求異思維是指孩子們對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)拓展思維，不滿足唯一答案，從而尋求多種方式的探索。就這個(gè)方面，似乎理科老師比文科老師做得好。要使學(xué)生能具有創(chuàng)新能力，“求異”是一個(gè)起點(diǎn)。把握好這個(gè)起點(diǎn)，才可能有更精彩的思維生發(fā)。有一次，聽(tīng)一位小學(xué)一年級(jí)老師指導(dǎo)小朋友用“今天”一詞造句，提出了三種要求，第一種是把“今天”擺句子最前面；第二種是擺在句子中間；第三種是擺在句子最后面。這位老師的做法，就體現(xiàn)著一種“求異”的引領(lǐng)。

3.重視學(xué)習(xí)方法的傳授。學(xué)習(xí)方法的傳授是老師教學(xué)中不或缺的重點(diǎn)。孩子們只有接受了老師傳授的學(xué)習(xí)方法，才有可能呈現(xiàn)葉圣陶先生所說(shuō)的“教，是為了不教”的局面。學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)的方法，就可以自學(xué)；進(jìn)而言之，學(xué)生有了自學(xué)能力，就可以在課外自主學(xué)到更多的知識(shí)。

三、堅(jiān)實(shí)成梁

只有堅(jiān)實(shí)的優(yōu)質(zhì)棟梁才能使大廈永遠(yuǎn)立于不傾不倒。我們的祖國(guó)就如一座立于世界東方的大廈，我們眼下的學(xué)生就是未來(lái)這座大廈的棟梁，所以，我們神圣的責(zé)任是將棟梁錘煉成堅(jiān)實(shí)的優(yōu)質(zhì)材料。

棟梁之才的優(yōu)，優(yōu)在八大素養(yǎng)。上文已經(jīng)就“身心素養(yǎng)”、“學(xué)習(xí)素養(yǎng)”、“創(chuàng)新素養(yǎng)”、“國(guó)際素養(yǎng)”、“信息素養(yǎng)”、“生活素養(yǎng)”六個(gè)方面做了簡(jiǎn)單闡述。然而優(yōu)質(zhì)棟梁還必須在“品德”與“審美”這兩個(gè)方面也得到學(xué)校教育的高度重視。

先說(shuō)說(shuō)“品德素養(yǎng)”。在這個(gè)方面我們要以教育的有效手段使每一個(gè)學(xué)生能堅(jiān)定理想信念，傳承中華美德，形成文明行為，弘揚(yáng)深圳精神。信念的堅(jiān)定，是實(shí)現(xiàn)理想的動(dòng)力。傳播中華美德是炎黃子孫不可推卸的歷史責(zé)任。文明行為的建樹(shù)是中國(guó)走向世界的門票。葆揚(yáng)深圳精神是深圳人代代相傳的薪火。作為基礎(chǔ)教育的耕耘者，一定要從這個(gè)角度出發(fā)，育好種催好苗。

其次說(shuō)說(shuō)“審美素養(yǎng)”。材質(zhì)的“優(yōu)”也不能缺少“美”。提升審美品位，豐富美育形式，營(yíng)造藝術(shù)氛圍，是在孩子們心中形成“美”的有效措施。在目前的課堂教學(xué)中，能夠注重審美素養(yǎng)形成的老師的確為數(shù)不多，大多以完成教學(xué)任務(wù)為著眼點(diǎn)。以傳授知識(shí)為主渠道的老師該醒醒了，不能于素養(yǎng)形成而不顧，只是埋頭拉車。

讓21世紀(jì)的中華教育，真正成為“提升素養(yǎng)，奠基人生”的主陣地吧！