淺析醫(yī)院黨員教育管理的方法和途徑

曾憲華（武漢市第一醫(yī)院 湖北武漢 430000）

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淺析醫(yī)院黨員教育管理的方法和途徑

曾憲華
（武漢市第一醫(yī)院 湖北武漢 430000）

摘 要：黨員教育是黨的建設(shè)的重要內(nèi)容和基礎(chǔ)工作，是推進新時期黨的建設(shè)偉大工程的重要抓手。醫(yī)院黨員在醫(yī)院中應起到模范帶頭作用，擁護黨的路線方針、政策，維護黨的建設(shè)，以黨的思想指導自己的行為實踐，真正實現(xiàn)為人民服務。因此加強醫(yī)院黨員的教育管理至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：黨員 醫(yī)院 教育管理 途徑

醫(yī)院黨員教育管理是基層黨組建設(shè)中的一項最基本、最經(jīng)常的工作，也是激發(fā)黨員創(chuàng)先爭優(yōu)熱情。增強醫(yī)院黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用的重要手段和主要途徑。思想政治教育則是醫(yī)院黨員教育中的重中之重，是培養(yǎng)一支具有社會主義核心價值觀，擁護黨的領(lǐng)導和基本路線，懷揣醫(yī)學人文情懷和人道主義精神的優(yōu)秀醫(yī)院黨員隊伍的關(guān)鍵所在，是保持基層黨員先進性根本路徑。

一、新時代黨建下醫(yī)院黨員教育管理的現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)思想政治工作很難滿足新時代的需求

醫(yī)院傳統(tǒng)的思想政治教育主要通過思想政治工作者明顯地、直接地利用各種公開的手段，公共場所，有領(lǐng)導，有組織，有系統(tǒng)的向受教育者表明道德教育的目的，任務和內(nèi)容的教育活動，使受教育者受到影響的有形教思想政治教育方法，然后近年來，隨著社會進步和醫(yī)院發(fā)展需求的不斷擴大，醫(yī)院年輕黨員干部數(shù)目不斷增加，年輕黨員干部具有文化程度高、基本素質(zhì)好、自我意識強的鮮明特點，如果僅靠灌輸式的乃至強制性的顯性教育很難獲得他們心里上認同與學習上的互動，這對于塑造正確思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范造成了阻礙，有悖于思想政治教育的出發(fā)點。

2.黨員分布分散，黨員結(jié)構(gòu)各異，學習興趣不高

醫(yī)院黨員對象廣泛，在職黨員遍布在醫(yī)院各個科室，難以保證集中學習的參會率；臨床一線和后勤的黨員由于三班倒的工作性質(zhì)，決定其在學習時間上難以得到統(tǒng)一；離退休黨員年齡大，部分老黨員行動不便，給學習帶來較大難度。同時黨員隊伍逐步走向年輕化，高學歷人才和年輕人的增多成為黨員結(jié)構(gòu)變化的顯著趨勢。由于黨員的身份、年齡、文化程度、思想境界等均顯特異性，譬如在思想境界上，有的黨員默默無聞，無私奉獻；有的黨員斤斤計較，追名逐利。有的黨員干部忽視黨性修養(yǎng)和理論學習，把黨員教育當作可有可無，缺乏學習興趣；部分黨員放松了對自己的要求，把學習當作一種負擔；部分接近退休年齡的黨員，存在應付觀念。

3.學習內(nèi)容陳舊，缺乏創(chuàng)新

黨員教育未能充分結(jié)合黨員不同層次開展教育，存在。白菜蘿卜一鍋燴。的現(xiàn)象，導致黨員教育內(nèi)容與黨員需求多樣化不相匹配。個別黨支部在工作中，傳承不夠，創(chuàng)新不多，照本宣科的理論教育使黨員感到單調(diào)乏味，缺乏實用性與吸引力。

4.醫(yī)院黨員重發(fā)展，輕教育。

醫(yī)院對于黨員的教育多放在發(fā)展黨員之前，對于黨員入黨后的管理和考察則相對放松，甚至使醫(yī)院黨員處于無管理狀態(tài)。這種重發(fā)展，輕教育的管理方式會造成醫(yī)院黨員無法實現(xiàn)對自我要求的高標準設(shè)置，在學習與工作的主動性方面積極性不高，影響著黨員的整體素質(zhì)建設(shè)。

5.激勵機制缺失。

當前醫(yī)院黨員中存在的普遍現(xiàn)象便是：成為黨員之后，多數(shù)人便認為學習黨的思想與自己無關(guān)，進而造成其工作參與積極性不高，工作成績不顯著，思想懈怠，缺乏工作學習的主動性。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因便是缺乏相應的激勵機制，黨員看不到自身發(fā)展與他人存在的差異，也就沒有前進的動力，無法實現(xiàn)黨員的帶頭模范作用。

二、新形勢下醫(yī)院加強黨員教育管理的方法和途徑

1.改變教育方式，增強隱形思想政治教育

所謂隱性思想政治教育，是指運用多種喜聞樂見的手段，寓教于建設(shè)成就、寓教于樂、寓教于文、寓教于游等，把思想政治教育貫穿于其中，使人們在潛移默化中接受教育。隱性教育沒有明顯的教育痕跡。它是通過人們易受暗示和強烈的歸屬動機發(fā)生作用的，主要表現(xiàn)在自我教化，用蘇格拉底的名言來表達即認識你自己。隱性教育資源可以隱藏于各種學習過程當中。誘導人們通過學習知識。了解自身。達到對善這個概念的認識。而善包括榮譽、正義、勇敢等美德。隱性教育雖然不像專題訓練、專業(yè)培訓那樣容易達到速成效果。但隱性教育把教育內(nèi)容寓于載體之中。這些形式論道而不說教。生動而不空洞。在受教育者心靈深處積淀下來。逐漸形成一些良好的品質(zhì)、崇高的理想、堅強的信念和超凡的氣質(zhì)等。我們將醫(yī)院黨員隱性思想政治教育因素歸結(jié)為5E。榜樣，環(huán)境，風氣，情感，體驗。本質(zhì)通過潛藏的教育性因素對醫(yī)院黨員進行滲透性塑造，以間接含蓄的方式實施教育。

2.重視醫(yī)院黨員自我學習，加強黨員教育長效機制建立

醫(yī)院黨員由于其工作性質(zhì)的特殊性，決定了他們必須時刻保證自我思想意識的先進性，時刻堅持。以病人為中心。的服務宗旨和原則，對自己實現(xiàn)有效的自我管理，只有這樣，才能始終保證醫(yī)院黨員積極主動進行先進思想的學習，提升自我綜合素質(zhì)，使自身醫(yī)術(shù)、醫(yī)德不斷得到提升，真正將。以病人為中心。落到工作實處。同時，加強入黨教育與繼續(xù)教育相結(jié)合。在發(fā)展新黨員時，要加強入黨前教育，講解入黨的順序，入黨應遵循的相關(guān)準則，激發(fā)新黨員的入黨熱情。對于已經(jīng)入黨的黨員，要建立健全黨員繼續(xù)教育管理機制，逐步將黨員教育變?yōu)殚L期性、延續(xù)性工作，建設(shè)黨員教育長效機制。

3.豐富醫(yī)院黨員學習內(nèi)容，注重教育內(nèi)容多樣化

按照“缺什么，補什么；什么弱，學什么；需要什么，強化什么”的原則，針對黨員實際重點設(shè)計和安排與醫(yī)院建設(shè)發(fā)展緊密相關(guān)的內(nèi)容進行分類學習，分為組織點學、自主選學兩類。組織點學為必學內(nèi)容，包括時事、黨建理論、衛(wèi)生事業(yè)改革等，為主要學習內(nèi)容，每月安排更新。自主選學為個人選擇性學習內(nèi)容，包括一些專業(yè)知識、醫(yī)療法律法規(guī)、推薦書目等，為拓展性學習內(nèi)容，進行不定期更新，使黨員學習內(nèi)容重點突出而又更加豐富、生動。建立網(wǎng)上學校。針對不同人群、不同用途開辟網(wǎng)上黨校，網(wǎng)上員工學校，網(wǎng)上科技講堂三大數(shù)字化學習載體，其中網(wǎng)上黨校設(shè)立了學習園地、黨員風采、學習視頻、活動動態(tài)、討論區(qū)等欄目，豐富多彩的內(nèi)容在黨員中營造了良好學習氛圍，激發(fā)了黨員學習的興趣。建立網(wǎng)上書屋。充分利用網(wǎng)絡平臺，建立黨員書屋，開展好書推薦活動，將經(jīng)典名著、黨建理論等書籍定期上線，方便大家利用業(yè)余時間網(wǎng)上閱覽和學習，從而促進黨員同志多讀書、讀好書，定期在支部內(nèi)開展讀書交流活動，分享心得體會。

4.建立黨員激勵機制。

自覺踐行黨的思想路線，學習黨的先進思想意識是每位黨員應

竭盡全力做到的職責，但是這并不意味著黨員每次都能夠保持絕對的熱情踐行這項職責，因此，需要醫(yī)院在對于黨員的管理工作中增添相應的激勵機制，以實現(xiàn)醫(yī)院黨員踐行黨的思想的主動性和積極性。對于入黨積極分子來說，可能需要展示自我的平臺，用以展現(xiàn)自身實力，使自己盡快成為正式黨員中的一分子，因此，醫(yī)院可以為他們提供相應的平臺，幫助其實現(xiàn)自我能力的展示。黨員入黨后，在科室管理、醫(yī)院發(fā)展等方面發(fā)揮著帶頭作用，因此，他們也強烈希望自己獲得他人的尊重，因此，醫(yī)院可以建立相應的表彰體制，將黨員評先評優(yōu)與薪級調(diào)資、職務晉升掛鉤。

5.運用新媒體手段，搭建黨員教育多樣化平臺

隨著網(wǎng)絡信息技術(shù)、手機更新?lián)Q代等的日新月異發(fā)展，一些新的網(wǎng)絡功能被開發(fā)，微博、微信等交流討論板塊不斷呈現(xiàn)。醫(yī)院黨組織在主動占領(lǐng)網(wǎng)絡陣地的同時，還要結(jié)合醫(yī)院實際工作，結(jié)合醫(yī)院特點，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，根據(jù)黨員的需求不斷創(chuàng)新黨員教育平臺，充分利用網(wǎng)絡資源，加強多向聯(lián)系，組建教育聯(lián)盟，開發(fā)系列教育產(chǎn)品，形成黨員教育品牌，加強和改進黨員教育工作。

在加大黨員信息化教育管理投入的同時，進一步建立健全黨員信息化教育管理系統(tǒng)、管理制度、評估機制、獎懲機制等，將信息化教育管理納入黨建目標考核體系，既注重學習教育，又注重實踐轉(zhuǎn)化，將教育與實踐有機結(jié)合起來，形成一套比較規(guī)范的、富有實效的黨員信息化教育管理運行機制，從而推動醫(yī)院黨建工作更好發(fā)展。