用好多媒體，上好思品課
——多媒體教學(xué)在小學(xué)思品課堂中的有效應(yīng)用

□福建省三明市明溪縣城關(guān)中心小學(xué)王彩萍

用好多媒體，上好思品課
——多媒體教學(xué)在小學(xué)思品課堂中的有效應(yīng)用

□福建省三明市明溪縣城關(guān)中心小學(xué)王彩萍

小學(xué)思想品德課是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好素質(zhì)的關(guān)鍵途徑，學(xué)校開展高質(zhì)量的思想品德教學(xué)顯得尤為重要。但大多數(shù)學(xué)校仍然使用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，學(xué)生思德教育的成果差強人意。隨著多媒體技術(shù)的不斷推廣，多媒體教學(xué)方式逐漸被人們認(rèn)識和應(yīng)用。筆者將結(jié)合多年的思想品德學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗，分享以下三點在小學(xué)思品課中有效應(yīng)用多媒體技術(shù)的看法。

一、正確運用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣

目前，小學(xué)生正處在好奇心和求知欲都比較強的年齡階段，在小學(xué)階段，如果學(xué)生對于所參與的學(xué)習(xí)活動不感興趣，那么，教學(xué)的實效性就很難得到有效發(fā)揮。將多媒體教學(xué)有效地應(yīng)用到小學(xué)思想品德課堂教學(xué)中，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，通過一個個視頻故事的講述，通過感人畫面的展示，以及那些充滿感恩與正義氣息的文字展示，小學(xué)生幼小的心靈受到前所未有的沖擊，愛和感恩、珍惜和包容、善良和勇敢、奉獻和無私等美好思想在小學(xué)生的心靈深處不斷地發(fā)芽。例如，在人教版二年級《我生活的地方》單元“發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景和特產(chǎn)”教學(xué)中，教師可以通過PPT或者視頻，向?qū)W生展示風(fēng)景如畫的家鄉(xiāng)景點和讓人垂涎三尺的家鄉(xiāng)特產(chǎn)，從而吸引學(xué)生的眼球，專心致志地觀看圖片。當(dāng)然，利用多媒體僅播放家鄉(xiāng)一部分景色和特產(chǎn)，隨后，可以通過提問：“除了老師展示出來的以外，同學(xué)們還認(rèn)識我們家鄉(xiāng)其他的自然景點和特產(chǎn)嗎？快來告訴大家吧?！背脽岽蜩F地引導(dǎo)學(xué)生進行擴散性思維，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)在小學(xué)思想品德教學(xué)的有效應(yīng)用，將原本枯燥的課堂教學(xué)變得活躍起來，讓機械刻板的教學(xué)內(nèi)容變得生動而充滿活力，通過多種媒體的交叉運用，極大地激發(fā)小學(xué)生探究社會現(xiàn)象，體悟生活的熱情，這樣，思品課一定能成為小學(xué)生喜歡的課堂。

二、靈活運用多媒體，創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情境

應(yīng)該看到多媒體教學(xué)自身所具有的優(yōu)勢。通過多種媒體的運用，可以創(chuàng)設(shè)出生動的教學(xué)情境，讓原本通過單純語言講述的教學(xué)內(nèi)容，似乎變得那樣的親切，一幕幕感人的畫面，一聲聲動聽的音樂，構(gòu)成了一幅幅震撼心靈的畫卷。通過多媒體教學(xué)手段在思想品德教學(xué)中的巧妙運用，讓孩子們不易理解的問題變得清晰可見，讓一些生硬的說教變得活起來，這樣的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，對促進小學(xué)思想品德課教學(xué)效率的提升具有重要的作用。例如：在教學(xué)中，教師可以根據(jù)一些生活中的行為習(xí)慣，通過多媒體展示一些故事情境，讓同學(xué)們通過思品故事的多媒體展示，在愉快的故事情境中受到了良好思想品德的教育，讓同學(xué)們在愉悅的教學(xué)情境中，受到健康向上的思想影響，這對小學(xué)生思想道德素質(zhì)的全面提升是非常有利的。例如，在人教版小學(xué)一年級下冊《健康生活每一天》單元的“夏天，我們注意什么”教學(xué)中，教師可以利用多媒體播放視頻，讓學(xué)生在視頻中嘗試找出夏天里，我們應(yīng)該注意的事項，如：小心蚊蟲叮咬、多喝水、不要長時間暴曬在太陽底下等，讓學(xué)生身臨其境地感受到，應(yīng)該怎么做才能夠更好地度過炎熱的夏天。

三、挖掘多媒體教學(xué)技術(shù)，突破教學(xué)重難點

小學(xué)思想品德教學(xué)的一個重要任務(wù)就是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠明白更多的道理。這就要求教師在小學(xué)思想品德教學(xué)的實施中，不僅要讓學(xué)生懂得課文所講的內(nèi)容，更重要的是要讓學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，挖掘更多學(xué)習(xí)內(nèi)容中所蘊含的深刻道理。小學(xué)生活潑好動，往往注意力不能夠過于持久，如果在小學(xué)思想品德教學(xué)中單純運用講述式的教學(xué)，學(xué)生可能過一段時間注意力就分散，難以集中到現(xiàn)有的思品教學(xué)內(nèi)容中。久而久之，小學(xué)思想品德教學(xué)的實效性就會受到很大的影響。從小學(xué)生思維特點來看，過于枯燥的講述，會讓小學(xué)生對所學(xué)習(xí)的思想品德教學(xué)內(nèi)容失去期待，尤其是一些重點與難點的小學(xué)思品教學(xué)內(nèi)容，如果只是采用上述的教學(xué)手段來突破教學(xué)的重點與難點，往往收到的教學(xué)效果不盡人意。例如，教師在講交通安全相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時，這部分教學(xué)在以往的教學(xué)中教師只是生硬地將交通安全相關(guān)知識講述給學(xué)生，這樣的教學(xué)下，學(xué)生很難對交通安全的相關(guān)知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這部分教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)重難點沒有得到很好的突破，教學(xué)的效果往往不盡人意。

多媒體技術(shù)在小學(xué)思想品德教學(xué)中有著重要的影響，一些通過傳統(tǒng)的教學(xué)手段無法展示的內(nèi)容通過多媒體教學(xué)手段展示出來，能夠?qū)⒈緛沓橄蟮慕虒W(xué)內(nèi)容，通過形象化的多媒體展示變得充滿情趣，更加容易理解，由此而收到事半功倍的教學(xué)效果。例如，在講授《我們?yōu)樽嫦榷湴痢芬徽n時，筆者會在網(wǎng)上搜索人類的進化史，還有我們國家一些珍貴的文物、遺產(chǎn)，讓學(xué)生在多媒體的作用下，深入了解我們祖先的聰明才智，也讓思品課充滿了樂趣，營造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更加主動地學(xué)習(xí)。又如，在教學(xué)《勞動光榮》一課時，教師通過播放《勞動光榮》方面的歌曲讓學(xué)生欣賞并跟著唱，在學(xué)生受到美妙的歌曲感染后，揭示課題進入學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下了就被調(diào)動起來了?？梢?，多媒體教學(xué)在小學(xué)思想品德教學(xué)的有效應(yīng)用，將原本枯燥的課堂教學(xué)變得活躍起來，讓機械刻板的教學(xué)內(nèi)容變得生動而充滿活力，通過多種媒體的交叉運用，極大地激發(fā)小學(xué)生探究社會現(xiàn)象，體悟生活的熱情。

綜上所述，多媒體對于我們教師來說是一個新生事物。當(dāng)一個新生事物擺在我們面前的時候，我們需要有熱情擁抱的舉動，但也應(yīng)有冷靜審視的頭腦，這樣方能為現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段創(chuàng)造一個良好的生存環(huán)境，使其在良性發(fā)展的過程中發(fā)揮出應(yīng)有的效應(yīng)。因此，積極開展多媒體教學(xué)在小學(xué)思品課中的有效應(yīng)用，對促進小學(xué)思想品德教學(xué)效率的提升具有重要的作用。