基于崗位能力的課程內(nèi)容和教學(xué)方法的改革

段興梅

（ 寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院　寧夏銀川　750001）

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基于崗位能力的課程內(nèi)容和教學(xué)方法的改革

段興梅

（ 寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院寧夏銀川750001）

高職院校課程體系建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容選取的立足點(diǎn)圍繞著培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高技能人才。結(jié)合本人長(zhǎng)期的工作與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出每個(gè)教師雖然面對(duì)的是固化教材，但是教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法是活的，這就需要任課教師對(duì)行業(yè)的發(fā)展及人才需求有較長(zhǎng)遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)，在授課過(guò)程中結(jié)合水泥行業(yè)對(duì)人才理論知識(shí)及技能水平的要求，采用適宜的教學(xué)方法對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，做到教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程的有效結(jié)合，可以取得較好的教學(xué)效果。

高職 課程內(nèi)容 教學(xué)方法

引言

高職院校培養(yǎng)的是面向市場(chǎng)的高技能的企業(yè)人，而不是面向考場(chǎng)的博學(xué)的讀書(shū)人，科技的進(jìn)步及信息多元化要求學(xué)校人才培養(yǎng)過(guò)程中既著眼于學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，又使學(xué)生既具有較高的道德素質(zhì)又具有較高的職業(yè)技能，成為上企業(yè)的后備梯隊(duì)。我院《水泥設(shè)備巡檢技術(shù)》是無(wú)機(jī)非金屬材料工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)（面向水泥生產(chǎn)領(lǐng)域）開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)核心課，課程設(shè)置與定位能夠滿(mǎn)足人才培養(yǎng)的基本要求，順應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的需求。當(dāng)前，職業(yè)教育課程的設(shè)計(jì)原則：教師要以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以素質(zhì)為基礎(chǔ)，突出能力目標(biāo)，以學(xué)生為主體，以項(xiàng)目為載體，設(shè)計(jì)出知識(shí)、理論、實(shí)踐一體體化的課程，每位教師手中的教材千篇一律發(fā)，如何能以能力為本位、活化教材、整合課程內(nèi)容成為評(píng)價(jià)課程改革成效的先決條件。［1］

一、劃分學(xué)習(xí)單元與教學(xué)內(nèi)容

在前續(xù)課程《水泥工藝技術(shù)》、《水泥煅燒技術(shù)及設(shè)備》、《水泥粉磨工藝及設(shè)備》學(xué)習(xí)后，結(jié)合水泥企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際情況，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以巡檢崗位能力要求為目標(biāo)，設(shè)計(jì)出5個(gè)學(xué)習(xí)單元，分別是：水泥設(shè)備巡檢概述、水泥機(jī)械設(shè)備動(dòng)力與控制裝置的巡檢、生料制備作業(yè)區(qū)設(shè)備巡檢、熟料煅燒作業(yè)區(qū)設(shè)備巡檢、水泥制成作業(yè)區(qū)設(shè)備巡檢，每個(gè)單元內(nèi)包含若干個(gè)學(xué)習(xí)模塊，共設(shè)計(jì)了13個(gè)模塊，課程內(nèi)容從新型干法水泥設(shè)備巡檢工作應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識(shí)入手如巡檢制度、巡檢工具、巡檢方法等，將學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為通用設(shè)備的巡檢、專(zhuān)用設(shè)備的巡檢，并圍繞新型干法水泥設(shè)備巡檢典型工作任務(wù)，首先講解主要設(shè)備工作原理、設(shè)備結(jié)構(gòu)，然后講解設(shè)備的開(kāi)機(jī)前、停機(jī)后的檢查維護(hù)及運(yùn)行中的檢查，最后對(duì)常見(jiàn)故障的分析與排除進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。［2］

二、教學(xué)資源構(gòu)建選擇

構(gòu)建廣博、充足的信息資源是取得好的教學(xué)效果前提條件。1）根據(jù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)教材體系針對(duì)性的選擇授課教材，除此以外配備某水泥公司《設(shè)備巡檢作業(yè)指導(dǎo)書(shū)》作為輔助教材。2）為了增加學(xué)生的直觀感受，自制或網(wǎng)下載了許多設(shè)備視頻或圖片，同時(shí)利用水泥中央控制仿真操作系統(tǒng)中的2D及3D效果，將看不到摸不到的設(shè)備直觀的展現(xiàn)在眼前，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3）結(jié)合國(guó)家職業(yè)技能鑒定《水泥巡檢工》的題庫(kù)，將應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)潛移默化的傳輸給學(xué)生。4）利用水泥企業(yè)生產(chǎn)中真實(shí)工藝及設(shè)備案例，分析故障產(chǎn)生的原因、解決的辦法、吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，達(dá)到警醒的作用。5）利用圖紙講解設(shè)備結(jié)構(gòu)及易損件，訓(xùn)練學(xué)生識(shí)讀設(shè)備圖及提升學(xué)習(xí)能力的目的。［3］

三、校企合作共促共贏

在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中，學(xué)院非常重視與企業(yè)的橫向聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)職業(yè)能力與道德素質(zhì)的融合，通過(guò)訂單培養(yǎng)、企業(yè)冠名班等多渠道與多企業(yè)建立合作關(guān)系，形成了員工互聘，產(chǎn)學(xué)一體，緊密合作，共享設(shè)備設(shè)施及人才人力資源。在教學(xué)過(guò)程中，每一單元結(jié)束后帶學(xué)生進(jìn)入企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，在現(xiàn)場(chǎng)由學(xué)院教學(xué)教師與企業(yè)指派的專(zhuān)業(yè)工程師共同教學(xué)，以身示范，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生產(chǎn)線(xiàn)系統(tǒng)的認(rèn)知體系，通過(guò)這種真實(shí)教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的變化，教學(xué)達(dá)到一定階段，安排一次學(xué)生到企業(yè)參加交接班會(huì)議，分組跟班進(jìn)行巡檢觀模，填寫(xiě)巡檢記錄，達(dá)到了身臨其境的學(xué)習(xí)，課程學(xué)習(xí)與工作現(xiàn)場(chǎng)實(shí)現(xiàn)了無(wú)距離對(duì)接，不僅使學(xué)生能夠提早知道未來(lái)職業(yè)崗位的具體工作內(nèi)容及能力要求，而且使學(xué)生能及早規(guī)劃自己的人生。［4］

四、能力提升持證上崗

學(xué)院在人才培養(yǎng)方案中設(shè)定2+1的人才培養(yǎng)模式，最后一學(xué)年學(xué)生在眾多的校企聯(lián)合單位中自由選擇對(duì)口實(shí)習(xí)位，在企業(yè)進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，這期間的實(shí)習(xí)也成為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)能力與知識(shí)遷移能力的途徑。實(shí)習(xí)期結(jié)束后，學(xué)院會(huì)安排學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定，由學(xué)生自愿選擇鑒定職業(yè)工種（如中級(jí)巡檢工、中控操作中等）。由于在日常課程教學(xué)中努力實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程相結(jié)合、課程體系與職業(yè)證書(shū)相結(jié)合、教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，同時(shí)注重提供適宜的實(shí)踐操作平臺(tái)，學(xué)生能順利通過(guò)技能考試，取得相應(yīng)的職業(yè)資格，為就業(yè)應(yīng)聘創(chuàng)造了良好的條件。

五、結(jié)束語(yǔ)

水泥行業(yè)的技術(shù)進(jìn)步使企業(yè)快速發(fā)展壯大，對(duì)人才培養(yǎng)提出了更高要求，本科學(xué)生就業(yè)的高不成低不就，形成了對(duì)職業(yè)院校人才的具大需求，高職院校在人才培養(yǎng)上，只有不斷調(diào)整課程體系、整合教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法，才能培養(yǎng)應(yīng)用型的一線(xiàn)技能人才，才能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中不斷做大做強(qiáng)。

［1］和春梅，朱敏，涂國(guó)棟，丁丹.新型干法水泥設(shè)備巡檢課程教學(xué)教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施［J］，昆明冶金高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2011（01）： 62-65.

［2］張慧勇，基于水泥行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀談專(zhuān)業(yè)課教學(xué)改革［J］，廣州化工，2013，41（13）：74-75

［3］韓長(zhǎng)菊，張育才，梁旗，劉萍.基于工作過(guò)程的生料制備與水泥制成操作課程教學(xué)設(shè)計(jì)［J］， 昆明冶金高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2010（06）：88-90

［4］胡成剛，從水泥行業(yè)發(fā)展談無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革［J］，長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，社會(huì)科學(xué)版，2011（1）：165-167

段興梅，在寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院材料工程系工作，現(xiàn)副教授，教研室主任。