浩斯巴雅爾
(呼倫貝爾學(xué)院體育學(xué)院 內(nèi)蒙古海拉爾 021008)
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關(guān)于高校輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的思考*
浩斯巴雅爾
(呼倫貝爾學(xué)院體育學(xué)院內(nèi)蒙古海拉爾021008)
輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育工作隊伍的主體之一,是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,其工作的質(zhì)量直接關(guān)系大學(xué)生思想政治教育的效果[1]。輔導(dǎo)員角色定位首先是學(xué)生日常思想政治教育和管理的工作者、組織者和引導(dǎo)者,輔導(dǎo)員認(rèn)識自己的角色定位,提高職業(yè)素質(zhì)和工作藝術(shù),創(chuàng)新工作方法,推動高校學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的提高。
高校輔導(dǎo)員 角色定位 職業(yè) 素質(zhì) 提高
新形勢下,大學(xué)生成長成才的發(fā)展需求對高校輔導(dǎo)員自身的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力提出了更高、更明確的要求。輔導(dǎo)員角色定位必須首先是要緊密圍繞大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的實際問題,開展日常思想政治教育活動。其次是當(dāng)好大學(xué)生的人生導(dǎo)師,要用自己的知識、經(jīng)驗和感悟指導(dǎo)學(xué)生,重點做好大學(xué)生的正確的世界觀、人生觀、觀價值觀教育。三是做好大學(xué)生的知心朋友,幫助和指導(dǎo)大學(xué)生適應(yīng)社會,健康成長。因此,在社會發(fā)展的新形勢下,提高輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)和工作藝術(shù),建設(shè)一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊伍,既是高等教育改革和發(fā)展的需要,也是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必然選擇。
1.思想政治素質(zhì)
輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育隊伍的骨干力量,是大學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友,因此,具備良好的思想政治素質(zhì)是一名高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的首要素質(zhì)。作為高校輔導(dǎo)員,首先要有更高的思想覺悟和良好的道德品質(zhì),政治上牢固樹立政治意識,在當(dāng)前地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展,著力培養(yǎng)高技術(shù)人才的關(guān)鍵時期,高校輔導(dǎo)員應(yīng)大力宣傳學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力,樹立為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)意識,思想政治教育服務(wù)于培養(yǎng)高技術(shù)應(yīng)用型人才的目標(biāo),所以高校輔導(dǎo)員在應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)中,應(yīng)該是人才培養(yǎng)方案的制定,人才培養(yǎng)目標(biāo)的實施者和人才培養(yǎng)過程的參與者。
2.輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)素質(zhì)
輔導(dǎo)員具有一定的政治理論水平,具有扎實的教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等知識。今后應(yīng)加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài),根據(jù)新時期學(xué)生工作的特點,加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),特別是加強(qiáng)學(xué)生心理咨詢、心理疏導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、資助貸款等方面知識學(xué)習(xí),為做好自己本職工作打下堅實的基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員不僅要注意向書本學(xué)習(xí),更要注重從實踐中學(xué)習(xí),了解把握學(xué)生的最新思想動態(tài),解決學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活中遇到的實際問題,及時協(xié)調(diào)處理解決各種新問題。
3.輔導(dǎo)員心理素質(zhì)
輔導(dǎo)員是高校思想政治教育工作隊伍的骨干力量,必須具備良好的心理素質(zhì)。健康良好的心理素質(zhì)是一個人整體素質(zhì)的核心,決定一個人其他方面素質(zhì)的形成,影響著一個人的工作狀態(tài)和效率。很多高校輔導(dǎo)員年輕、社會閱歷淺,經(jīng)驗不足,處在走向成熟的過渡階段,面對挫折、失敗的打擊容易產(chǎn)生心理失衡,挫傷自信心和工作熱情。在開展工作中會遇到很多不如意的情況,這時候要懂得調(diào)節(jié)自我情緒,一定要學(xué)會控制、約束自己,形成良好的情緒定勢,另外要學(xué)會通過適度地宣泄來化解自己的消極情緒,這樣才能做到冷靜而穩(wěn)妥的處理事情;同時要胸懷開闊,保持積極進(jìn)取、樂觀向上的態(tài)度,增強(qiáng)自信心,提高對心理沖突和挫折的承受能力;沉穩(wěn)干練、鎮(zhèn)靜自若的處理各種復(fù)雜問題,彰顯出與眾不同的人格魅力。
1.創(chuàng)新教育理念
改變傳統(tǒng)的教師為主,教學(xué)為中心的教育理念,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,輔導(dǎo)員工作卓有成效,關(guān)鍵在于充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,而充分發(fā)揮學(xué)生主體性,關(guān)鍵在于思想政治教育中以學(xué)生為本,尊重學(xué)生的人格,以平等民主的態(tài)度對待學(xué)生,給大學(xué)生創(chuàng)造獨立自由發(fā)展的空間,培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)自我教育、自我管理、自我服務(wù)能力是高校思想政治教育的新的選擇。(1)積極開展大學(xué)生集體主義教育、感恩教育,增強(qiáng)大學(xué)生的團(tuán)隊意識,集體榮譽(yù)感和社會責(zé)任感,引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)為當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)服務(wù)的意識,引領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)貜S礦企業(yè)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。(2)思想教育與解決實際問題相結(jié)合,幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)以及情感等方面遇到的實際困難,引導(dǎo)他們提高綜合能力,合作能力和承受能力。(3)思想政治教育與本校實際相結(jié)合,把學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)微信平臺成為思想政治教育重要渠道和課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充,講好本校的“故事”,用“身邊人、身邊事”教育鼓舞學(xué)生,弘揚(yáng)主旋律,傳播正能量。
2.輔導(dǎo)員組織協(xié)作能力
高校輔導(dǎo)員要想出色地完成各項工作任務(wù),成為優(yōu)秀的決策者和組織者,就應(yīng)不斷增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)才能,提高能力素質(zhì)。作為高校輔導(dǎo)員需要經(jīng)常策劃、組織和實施各種學(xué)生活動,這就需要輔導(dǎo)員具備良好的組織能力。除此之外,輔導(dǎo)員還應(yīng)具備較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力和協(xié)作能力,通過上傳下達(dá)、交流互動等方式爭取得到上級或相關(guān)職能部門的支持和肯定,能夠在學(xué)校與學(xué)生之間起到橋梁紐帶的作用。在高校,學(xué)生思想政治工作需要靠集體的共同智慧,靠大家共同努力才行。而當(dāng)今大學(xué)輔導(dǎo)員個體取向明顯,較注重個人奮斗,集體意識弱化,協(xié)作精神不夠,因此,作為大學(xué)輔導(dǎo)員應(yīng)注重團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)。
3.培養(yǎng)創(chuàng)新能力和科研能力。
高校輔導(dǎo)員不僅要有扎實的基礎(chǔ)知識和運用知識的技能,而且要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識,這樣才能推進(jìn)各項事業(yè)的不斷進(jìn)步,高校輔導(dǎo)員要逐漸從“傳統(tǒng)”向“現(xiàn)代”轉(zhuǎn)型,從“事務(wù)型”向“功能型”和“學(xué)習(xí)型”、“科研型”的轉(zhuǎn)化,要達(dá)到這一目標(biāo)就必須提升輔導(dǎo)員的研究和創(chuàng)新能力[3],增強(qiáng)工作的前瞻性,有效性和時代性。這就要求輔導(dǎo)員必須提高自己綜合性的職業(yè)素質(zhì)和能力,在時代和社會變遷與發(fā)展中不斷進(jìn)行提升和拓展,通過不斷學(xué)習(xí),研究和實踐來實現(xiàn)自身的角色轉(zhuǎn)型,進(jìn)而適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要。在當(dāng)前大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的形勢下,提升輔導(dǎo)員教師團(tuán)隊的創(chuàng)新、科研能力是提升輔導(dǎo)員素質(zhì)和工作能力的首要任務(wù),大學(xué)生正處于身心發(fā)展與人格定型的關(guān)鍵時期,他們需要更專業(yè)、更規(guī)范的思想教育,
需要更人性化的管理和更完善的服務(wù),針對這一系列重點、難點問題、主動應(yīng)對、深入研究,要堅持理論研究與實際工作相結(jié)合的原則,突出理論研究對實際工作的貢獻(xiàn)。
[1]教育部.關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)的意見(教社政[2005]2號) [Z].
[2] 陸 瑩.新形勢下高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的思考.出國與就業(yè)(就業(yè)版)2011.2
[3]楊宏松.輔導(dǎo)員的職業(yè)行為能力.黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報( 綜合版 )2007.12
浩斯巴雅爾(1959-),男,內(nèi)蒙古通遼人,副教授,從事思想政治教育研究
2015年度內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)校大學(xué)生思想政治教育專題研究項目 (課題批準(zhǔn)號:NJSZ1517)