基于故事教學(xué)法的小學(xué)英語(yǔ)微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

□江蘇省蘇州市胥江中心小學(xué)　胡鷹

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基于故事教學(xué)法的小學(xué)英語(yǔ)微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

□江蘇省蘇州市胥江中心小學(xué)胡鷹

【摘要】在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，陳舊的授課方法很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以提高教學(xué)質(zhì)量。隨著我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展，我國(guó)對(duì)教育改革越來(lái)越重視，其中，小學(xué)教育就是我國(guó)教育改革的重心之一。因此，小學(xué)教學(xué)過(guò)程中不斷引入了一些先進(jìn)的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、未來(lái)教室、微課等，有效提高了小學(xué)教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】故事教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)微課開(kāi)發(fā)

近幾年，微課教學(xué)受到了廣大教育工作者的高度關(guān)注，尤其是在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，更是被當(dāng)做一種關(guān)鍵的教學(xué)模式被應(yīng)用。微課指的是老師借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的教學(xué)課程，設(shè)計(jì)的主題、教學(xué)方法及習(xí)題等都要圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，且課堂時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)。由于微課堂簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，受到了諸多學(xué)生喜歡。本文以故事教學(xué)法為基礎(chǔ)，研究小學(xué)英語(yǔ)微課堂的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，并提出相應(yīng)措施。

一、故事教學(xué)方法和微課堂的有效融合

所謂的故事教學(xué)法，就是把短小、簡(jiǎn)潔的故事用于教學(xué)中，并作為主要的教學(xué)題材，把搜索故事、故事呈現(xiàn)、最終評(píng)價(jià)等過(guò)程作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，進(jìn)而設(shè)計(jì)出一種能夠與基礎(chǔ)教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)模式。隨著新課程改革的實(shí)施，微課由于符合新課改對(duì)小學(xué)教育的要求，因而被廣泛應(yīng)用，應(yīng)用的過(guò)程就是老師錄制教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)、重點(diǎn)或者是知識(shí)內(nèi)容的講解等過(guò)程，然后制作成為教學(xué)視頻再對(duì)學(xué)生實(shí)施有針對(duì)性的教育，這種教育方式有效延伸了傳統(tǒng)課堂教育，且在教學(xué)各階段均可運(yùn)用。

二、基于故事教學(xué)法的小學(xué)英語(yǔ)微課設(shè)計(jì)

1.微課設(shè)計(jì)前準(zhǔn)備階段。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中微課設(shè)計(jì)前，老師要選擇英語(yǔ)教材的某一部分內(nèi)容，作為微課設(shè)計(jì)的一個(gè)重點(diǎn)，再根據(jù)設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容準(zhǔn)備一些設(shè)計(jì)資料。首先，必須明確設(shè)計(jì)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)，如：把與設(shè)計(jì)內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)轉(zhuǎn)換、制作成為具有教育性質(zhì)的視頻，且內(nèi)容的設(shè)計(jì)必須與此目標(biāo)相符合，再設(shè)計(jì)能夠適應(yīng)此目標(biāo)的內(nèi)容，以改善小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高教學(xué)效率。其次，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、學(xué)生性格特點(diǎn)及學(xué)生心理，了解并掌握學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法及叛逆心理等特點(diǎn)。最后，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)各知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行分析，將英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)加入到微課堂設(shè)計(jì)方案中，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況展開(kāi)微課設(shè)計(jì)。

2.小學(xué)英語(yǔ)微課的具體設(shè)計(jì)。如《小學(xué)英語(yǔ)》（譯林版）三年級(jí)下冊(cè)Unit 3《Is this your pencil？》第三課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生能夠運(yùn)用舉行“Is this hat…？”和“Is this hat your…”來(lái)談?wù)撋磉叺奈锲?。在學(xué)生談?wù)摽ㄍㄈ宋顱obby和Sam在美術(shù)課上準(zhǔn)備了許多文具用品后，教師拿出四個(gè)外表非常有趣但一眼看不出來(lái)是什么文具的物品，請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)。學(xué)生看到這些漂亮有趣的東西感到非常好奇和興奮，爭(zhēng)先恐后地詢問(wèn)老師：“Is this hat a…？”在傾聽(tīng)學(xué)生提問(wèn)的過(guò)程中，老師沒(méi)有給出答案，而是鼓勵(lì)更多的學(xué)生表達(dá)出自己的想法。在學(xué)生一再猜測(cè)之后，教師才揭示答案。

三、設(shè)計(jì)故事性微課教學(xué)的關(guān)鍵

1.針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、愛(ài)好進(jìn)行微課設(shè)計(jì)。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好設(shè)計(jì)微課，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作相關(guān)視頻，能有效激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的熱情與積極性，促進(jìn)微課教學(xué)的良好發(fā)展。

2.針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、規(guī)律開(kāi)展微課設(shè)計(jì)。老師在設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂微課教學(xué)過(guò)程中，除了對(duì)教學(xué)重點(diǎn)給予重視之外，還應(yīng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，根據(jù)這些規(guī)律設(shè)計(jì)微課內(nèi)容，有規(guī)律地實(shí)施教學(xué)。

3.針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)層次進(jìn)行微課設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)微課教學(xué)內(nèi)容，除了根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)興趣、愛(ài)好以及學(xué)習(xí)規(guī)律等開(kāi)展設(shè)計(jì)，還應(yīng)該全面結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實(shí)施層次教學(xué)設(shè)計(jì)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不是一蹴而就，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，因此，設(shè)計(jì)具有層次性的微課教學(xué)十分重要。

四、故事性微課教學(xué)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的作用

1.增加小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性。如在學(xué)習(xí)句型She’s…She’s my friend.He’s…He’s my friend時(shí)，因?yàn)槿昙?jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫中的人物非常感興趣，可以先在課件出示美羊羊被多半遮住輪廓的圖片，讓學(xué)生猜猜圖片中人物，引出句型She’s…的學(xué)習(xí)。接著，課件出示多個(gè)動(dòng)畫片或影視作品女性人物，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)句型She’s…再課件出示本校女老師照片，學(xué)習(xí)She’s…She’s my friend.課件出示灰太狼多半遮住的圖片，讓學(xué)生猜猜圖片中人物，在引出句型He’s…的學(xué)習(xí)時(shí)，課件中繼續(xù)出示多個(gè)動(dòng)畫片或影視作品中男性人物，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)句型He’s…最后，課件出示本校男老師照片，學(xué)習(xí)He’s…He’s my friend.利用配樂(lè)chant，鞏固句型She’s/He’s…課堂中采用這種教學(xué)模式能夠充分吸引學(xué)生的注意力，使枯燥無(wú)味的英語(yǔ)課堂教學(xué)變得具有趣味性，學(xué)生歡快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的原動(dòng)力，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

2.促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)情境拓展。如在學(xué)習(xí)“boy”這個(gè)英語(yǔ)單詞時(shí)，老師就要設(shè)計(jì)一個(gè)具體的boy形象然后圍繞這個(gè)人物形象設(shè)計(jì)故事情境，以視頻的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，順著故事的發(fā)展情節(jié)引入英語(yǔ)教學(xué)，引發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)的思考，提高教學(xué)的效率。

3.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。小學(xué)價(jià)段的學(xué)生是最活潑、好動(dòng)的，這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)事物都充滿好奇，學(xué)習(xí)能力、模仿能力很強(qiáng)。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分利用微課的教學(xué)方法，把英語(yǔ)課程中學(xué)生需要掌握的單詞和句式，制作成相應(yīng)的教學(xué)視頻以提高英語(yǔ)單詞、句式等的“出鏡率”，增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的印象和理解。