排球運動員專位下的戰(zhàn)術意識探析

單閃閃

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排球運動員專位下的戰(zhàn)術意識探析

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摘要：排球戰(zhàn)術意識是運動員在充分分析場上雙方的情況下運用自身技術能力進行有計劃、有組織的意識，意識是大腦對大腦內外表象的察覺，意識是看不見摸不著的，意識能指導實踐，意識的培養(yǎng)也變得極其重要。

關鍵詞：排球；戰(zhàn)術意識

在排球運動逐漸繁榮的今天，二隊進行比賽，基本技術能力差距很大，一方可以以絕對性的技能優(yōu)勢打倒對方，而這樣的比賽卻沒有激烈對抗下的觀賞價值，而基本技術能力差別不大的二組運動員比賽時，一方想要獲得勝利就必須要運用戰(zhàn)術，有好的戰(zhàn)術就有了制勝的優(yōu)勢，而戰(zhàn)術不是一蹴而就的，他需要教練員充分分析敵我二方運動員的差別情況，猜測對方運動員的作戰(zhàn)計劃后針對性地設計作戰(zhàn)計劃，而排球場上的情況存在著未知性，激烈對抗下的攻防轉換也非常迅速，所以要求運動員能做到對每一項作戰(zhàn)計劃完全了解掌握并在比賽場上靈活應用教練員的作戰(zhàn)計劃，同時對意料之外情況沉著應對，將對方帶入自己熟悉的作戰(zhàn)計劃來，要運用這些戰(zhàn)術，培養(yǎng)運動員的戰(zhàn)術意識是必不可少的，馬克思主義哲學基本原理認為意識是大腦對大腦內外表象的察覺，意識是虛擬的，看不見摸不著，意識可以反作用于實踐，而實踐是實體的，是我們可以掌控的，實踐能產生意識，所以培養(yǎng)運動員的戰(zhàn)術意識我們可以通過實踐來達到。

1、基于各位區(qū)下的戰(zhàn)術意識

1.1一號位的戰(zhàn)術意識

一號位在進攻方面主管發(fā)球進攻和后排進攻，在發(fā)球進攻時要培養(yǎng)運動員運用個人戰(zhàn)術，掌握各種發(fā)球技術，如發(fā)飄球、發(fā)旋轉球、發(fā)重球，大力跳發(fā)、高吊球等，比賽場上要選取對方薄弱環(huán)節(jié)，比如發(fā)給對方接發(fā)球弱的隊員，選擇對方二人之間的空隙發(fā)球，當發(fā)幾顆難度重球后給對方接球隊員造成心理壓力，這時再節(jié)省體力發(fā)一些輕吊球，交替發(fā)出不同性質的球，給對方隊員接發(fā)球造成困惑，要長短直線斜線相結合的發(fā)球，在后排進攻時戰(zhàn)術可以扣對方空檔，選取對方防守薄弱點進攻，與后排隊員形成交叉進攻和梯次進攻，配合前排隊員做佯攻；在防守上接發(fā)球時墊球要弧度平速度快便以組織快攻，墊球弧度高接近垂直下落的情況下組織兩次球戰(zhàn)術，根據組織2、3還是3、4號位進攻選擇墊擊位置以便組織交叉戰(zhàn)術和短平快球，提前預判對方扣球線路，到位準備接球，做好防漏防吊保護，取位要靈活。

1.2二號位的戰(zhàn)術意識

二號位既能進攻也能防守，進攻時可以靈活運用直線斜線小斜線避開對方攔網，利用彈跳優(yōu)勢進行超手扣球，利用側旋、推打等造成對方隊員打手出界，與二傳配合近體快、短平快、背快、調整快、單腳快等快攻，同時靈活使用時間差、空間差、位置差來進行自我掩護進攻，與其他隊員之間組織交叉進攻互相掩護同時迷惑對手，如四號位做近體快球掩護，二號位隊員跑到二傳前面扣半高球，與三號位組織梯次進攻，一人做快球掩護，一人扣半高球，也可組織夾塞、雙快和三快戰(zhàn)術等，當一傳來球較高，而對方無人攔網可進行二次攻，若遇對方攔網即可改扣為傳，組織其他隊員扣球，二號位也是攔網的重點，根據對方隊員的動作改變，攔網手型也要發(fā)生變化，彈跳好的攔網隊員一般采用屋檐式攔網，發(fā)現對方要打手出界和平扣球時要及時撤手，如果對方是遠網扣球則盡量直臂攔網來增加攔網面積，主要攔截對方四號位三號位和后排進攻線路在自己輻射范圍內的球，可以與三號位組織雙人攔網，根據對方戰(zhàn)術多變與否選擇集體攔網。

1.3三號位的戰(zhàn)術意識

三號位是最佳傳球位置，傳給各個進攻隊員的平均距離最短，這樣利于組織多點進攻，給對方預判造成一定影響，二傳的戰(zhàn)術有隱蔽性傳球，以相似的傳球姿勢傳出不同走向的球，跳傳球，改變常規(guī)的傳球從而組織快攻，影響對方攔網預判，高點傳球，在球的最高點跳傳給進攻隊員加快進攻節(jié)奏，讓對方防守匆忙，晃傳或二次球，二次傳球幾次以后乘其不備改傳為扣，或者吊球，以及改扣為傳，交替使用讓對方猝不及防，二傳可以根據比賽情況調節(jié)比賽節(jié)奏，如果對方失誤較多或場上比較混亂，則可以采取跳傳或組織快球，如果本方隊員體力不支或發(fā)揮失常則可以傳一些高球，延緩球下落時間，讓本方隊員有時間調節(jié)，與二號位四號位及后排組成多點進攻，訓練出默契的掩護進攻戰(zhàn)術，三號位也是攔網的重點，攔網是通過阻擊對方進攻進而得分或為本方反攻創(chuàng)造機會的行為，二傳處于網線的中部，可橫向移動范圍較大，攔網時要著重防守對方三號位位置和第二點戰(zhàn)術攻位置，要觀察預判對方主攻隊員的扣球特點及路線，做好攔網準備，同時與二號位和四號位同伴配合組成雙人攔網或者三人攔網。

1.4四號位的戰(zhàn)術意識

四號位是與二號位橫向對應的主攻位之一，組織強攻時的戰(zhàn)術意識有扣靠近三號位的較集中的、不拉開的高球進攻，也可以扣靠近標志桿的拉開進攻，為了避開攔網繞過二傳做圍繞進攻以及調整進攻等，運用各種假動作來掩護自己的第二次實扣進攻，在扣短平快的起跳點佯扣，利用向前沖的慣性，使身體在空中水平位移到二傳附近扣近體半高球，與隊員配合組織交叉、梯次夾塞、雙快、三快進攻和雙快一跑動進攻以及二次攻，當四號位扣球時其他隊員做好接攔回球準備，如四號位扣球，應形成以三號、六號、五號位為第一道防線，一號、二號位為第二道防線的防守陣型，四號位也是攔網的區(qū)域，可以采取人盯區(qū)攔網，當對方進攻戰(zhàn)術比較固定時可以采取，人盯人攔網，當對方做近體快及拉開進攻時負責攔對方二號位的球，可與三號位組成雙人攔網，當發(fā)現對方做進攻掩護時要更換攔網隊員，也可以組織重疊攔網，當對方四號位進攻時，本方二號位單人攔網時要下撤放小斜線球，三號位防吊球，后排組成半弧形守圈，每人防守一塊區(qū)域。

1.5五號位的戰(zhàn)術意識

五號位是與一號位左右相對應的位置，兼具防守與后排進攻二重任務，是主要的一傳隊員之一，觀察對方攻手的扣球性質做好準備姿勢，合理取位，對自己擅長防守的一面可以適當放寬，如果左側是自己擅長的區(qū)域，則防守可以稍往右手邊挪動，如果左右有隊員插上，則稍向該隊員的防守區(qū)域補位，視組織不同的戰(zhàn)術墊擊到相應的位置，同時可以與四號隊員組成梯次進攻，也可為其他隊員扣球做掩護，組織立體進攻，在四號隊員扣球對方又有人攔網的情況下，要對四號隊員做好保護，防止球掉落，當本方攔網隊員封住對方的中路進攻時要側重防守斜線，當本方隊員攔截對方斜線進攻時要注意防守直線，形成以攔網為起點的扇形防守覆蓋區(qū)域。

1.6六號位的戰(zhàn)術意識

六號位居于本方場區(qū)的中心位置，是后排進攻的主要位置，前排近網進攻易被攔網，且存在沖撞對方的風險，為了擴大進攻點，豐富進攻打法，后排進攻也成為了進攻戰(zhàn)術家族的嬌寵，后排進攻時拉長了距離，使得對方攔網更具難度，與四號位和二號位都可以組織梯次、與一號和五號隊員組成交叉進攻，一實一虛交替進行，讓對方攔網防不勝防，組織立體進攻互相掩護，此處是防守的核心部位，往各個方向移動距離較短，能快速到位，接一傳球要到位，當三號位攔網時要插上保護，二號四號隊員進攻時做好防小斜線球，對方隊員扣球靠后時站位要往后壓，當對方吊球較多時稍像前移動，對方扣直線球少、吊球多、本方隊員能攔住直線，本方一號或五號隊員跟進后，六號隊員要迅速向跟進隊員的防守區(qū)域移動補位。(作者單位：成都體育學院)

參考文獻:

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[3]翁藝堅.淺談高校學生排球戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)[j].福建商業(yè)高等?？茖W校學報,2006(8)

[4]雷鐵柱.普通高校排球戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)[j].佛山科學技術學院學報,2010(1)

作者簡介：單閃閃(1992.05-),女,四川人,成都體育學院,排球教學理論與實踐研究,體育教育訓練學。