淺談高中英語教學(xué)中語音教學(xué)的重要性

馮文奐

(吉林大學(xué)外國語學(xué)院 吉林 長春 130000)

淺談高中英語教學(xué)中語音教學(xué)的重要性

馮文奐

(吉林大學(xué)外國語學(xué)院 吉林 長春 130000)

語音是聽力的基礎(chǔ)，只有打好語音基礎(chǔ)，才能奠定未來學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。語音學(xué)不好，將嚴(yán)重影響學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)進(jìn)度，影響學(xué)生的語言能力和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。英語語音教學(xué)是入門階段英語教學(xué)的關(guān)鍵，雖然大多數(shù)學(xué)生從小學(xué)就開始學(xué)習(xí)英語，但是他們?nèi)匀蝗狈ο到y(tǒng)的英語學(xué)習(xí)，他們?nèi)蕴幱谟⒄Z學(xué)習(xí)的初級階段。英語語音訓(xùn)練要集中在學(xué)生英語學(xué)習(xí)的初級階段，嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。只有學(xué)好發(fā)音，才能聽懂別人說的英語，才能讓他人聽懂你說的英語，才能將所學(xué)的英語知識以正確的形式再現(xiàn)，建立語感，提高運(yùn)用語言的能力。由于高中生仍處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，而這一階段是對語音比較敏感的時(shí)期，抓住此時(shí)機(jī)解決語音問題正合時(shí)宜，否則也會給學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)帶來一系列的困難和不良影響。作為高中生，學(xué)習(xí)語音有很大的優(yōu)勢，他們膽大好奇、不怕出錯、善于模仿，機(jī)械記憶能力強(qiáng)。

就我國目前的英語語音教學(xué)而言，高中英語語音教學(xué)水平已有了較大的提高。但是仍有很多學(xué)生在高中階段的語音英語學(xué)習(xí)中困難重重，以至于對英語失去了興趣，出現(xiàn)怕學(xué)、厭學(xué)和不學(xué)的現(xiàn)象。如今我們擁有先進(jìn)的語音教學(xué)設(shè)備，能夠創(chuàng)建良好的外部環(huán)境，然而在我們的教學(xué)實(shí)踐中，仍然存在著一些語音教學(xué)方面亟待解決的問題，比如學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確，缺乏獨(dú)立拼讀單詞的能力，母語的負(fù)遷移等等，這些問題的存在直接影響著高中生的英語語音學(xué)習(xí)。

語音教學(xué)是英語教學(xué)不可分割的部分。對語音進(jìn)行系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)，不僅有助于改善和提高學(xué)生的口語交際能力、聽力能力、閱讀能力、語法能力和寫作能力，而且會進(jìn)一步增強(qiáng)高中生學(xué)好英語的自信心，增加學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，對于促進(jìn)和提高高中英語教學(xué)的整體水平有著極其重要的作用。

1 語音教學(xué)與口語交際能力

語音是英語教學(xué)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生為交際而進(jìn)行聽、說、讀、寫的能力, 首先要求學(xué)生掌握英語語音。只有學(xué)好語音，才可以學(xué)會正確、流利的發(fā)音, 才可以聽懂別人的談話和通過說來表情達(dá)意, 進(jìn)而促進(jìn)讀和寫能力的提高，從而全面提高英語表達(dá)能力和綜合素質(zhì)。為使英語交流準(zhǔn)確順暢，發(fā)音是高中生在學(xué)習(xí)英語過程中必須掌握的。發(fā)音之所以重要，是因?yàn)樗鼪Q定我們發(fā)出的信息能否被其他人掌握，也就是說語音影響口語交際能力。然而，鮮有老師注重課堂上的語音教學(xué)，鮮有學(xué)校開設(shè)語音教學(xué)這門課程。

英語是一種實(shí)實(shí)在在的溝通工具，首先，它充滿了聲音，也就是說，有聲語言是它的第一性，人們在言語交際時(shí)需要依靠這種有聲語言。嬰兒從學(xué)拼音開始，逐漸從“傾聽”的形式過渡到“讀”的形式來掌握漢語；同理，為了掌握英語，尤其是口語交際，高中生也必須從語音學(xué)起，重視語音學(xué)習(xí)。眾所周知，英語口語教學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)口頭表達(dá)和溝通能力，英語課上和課后的口語練習(xí)實(shí)際上是語音訓(xùn)練的一部分，是一種帶聲的訓(xùn)練。實(shí)踐表明，只有我們多說英語、多練習(xí)英語，才可以加強(qiáng)語感和跨文化意識，我們才能說好英語。語音教學(xué)是基礎(chǔ)，口語訓(xùn)練不能離開語音教學(xué)，它是語音教學(xué)的延續(xù)和深化。

2 語音教學(xué)與聽力能力

語音影響口語交際能力，與此同時(shí)發(fā)音也決定著我們對他人發(fā)出信息的接收，如果我們聽不懂英語，就更談不上掌握英語這門語言了。對第一語言不是英語的高中生來說，學(xué)習(xí)語音是至關(guān)重要的。通過讓高中生意識到英語語音的不同，語音學(xué)習(xí)將幫助糾正他們的發(fā)音，使他們的發(fā)音更像是一個母語是英語的人。例如，r在英語語音學(xué)上的發(fā)音不同于r在西班牙語中的發(fā)音，盡管他們在書面上書寫是相同的。一個好的語音理解對學(xué)習(xí)一種語言有極大的幫助，準(zhǔn)確的英語語音可以幫助提高高中生的聽力水平。

聽力能力是聽和理解的結(jié)合體。理解是一個過程，在這個過程中，高中生會利用各種知識和技能。在傾聽的過程中，決定理解效率高低的是高中生在語言學(xué)習(xí)中掌握的知識水平，這也就是在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)語音訓(xùn)練的原因。語音訓(xùn)練包括要求學(xué)生掌握拼寫規(guī)則，發(fā)音時(shí)注意詞的重音以及句子的重音等。教師需要訓(xùn)練高中生的英語發(fā)音，尤其是在長短模式中，例如,fifty[`fifti]-fifteen[`fif`ti:n], mouth[mauθ]-mouths [mauθz], house[haus]— houses[hauziz], meet you[mi:tju:]— [mi:tu:], did you [did ju:]—[ did u:], Wednesday [`wenzdi], climb [claim]等等.

3 語音教學(xué)與閱讀能力

A: Jane has a red coat in her closet.

B: Jane has a Redcoat in her closet.

音素和重音在閱讀里很重要，同樣，語調(diào)也是閱讀中一個重要的因素。語調(diào)通過聲音促使人們?nèi)リP(guān)注一些新的信息。語調(diào)主要通過調(diào)節(jié)聲調(diào)的高低來發(fā)揮作用。例如:

A: Your paper should be typed and double - spaced.

B: They should not be longer than five pages.

語調(diào)高的部分正是作者希望讀者理解新信息的部分。所以，當(dāng)閱讀時(shí)，語調(diào)通常應(yīng)該是高和低的結(jié)合，這一點(diǎn)高中生必須特別注意。

4 語音教學(xué)與語法能力

語音也可以表達(dá)語法信息?？聪旅娴睦樱篒 'm very sorry you can' t come with me. 在這句話中，閱讀時(shí)，如果“對不起”這個詞在降調(diào)和停頓，就是要告訴聽眾，“我很抱歉”?！拔液鼙浮本蜆?gòu)成一個概念，接下來的詞群構(gòu)成第二個概念，那么這句話就變成了“我很抱歉。你不可以跟我來”。但是如果我們沒有在“對不起”這個詞在降調(diào)或停頓，這句話就只構(gòu)成一個概念，即：我很抱歉你不能跟我來，這是一個表語從句。這個例子表明，節(jié)奏在單詞中的作用就像是標(biāo)點(diǎn)和大寫字母在寫作中的作用一樣，它們都有語法功能。

5 語音教學(xué)與寫作能力

寫作離不開詞匯的拼寫，如果我們想記住一個單詞，最好的方法就是先記住它的發(fā)音，根據(jù)字母和字母的發(fā)音來記住單詞的拼寫。如果我們記住字母a的發(fā)音規(guī)則，就很容易記住很多單詞的拼寫，如same，sat，father，about等等。有時(shí)一些錯誤會出現(xiàn)在高中生的寫作中，如“thinked... would ask”等，這一方面反映了學(xué)生們語法知識的欠缺，另一方面也反映了他們對拼寫和閱讀的忽視，沒有形成語感。

語音和語音教學(xué)可以有效提高寫作和拼寫的能力，因?yàn)椋还苁钦鹿?jié)、段落、單詞還是句子，它們都是由一個一個詞組成的。從語音的角度講，詞無疑是兩個空間之間一組元素，一般來說，只要學(xué)生們可以區(qū)分語音結(jié)構(gòu)，他們就可以拼寫出相應(yīng)的詞。例如，相同字母a在單詞“same”，“sat”，“father”，“call” ，“about”和相同字母ch在單詞“match”， “stomachache”的發(fā)音是不同的。對此，高中生可能會難以理解，因?yàn)樗麄兛偸钦J(rèn)為發(fā)音和拼寫完全一致。事實(shí)上，這是對拼寫系統(tǒng)的誤解造成的，而不是某些特殊發(fā)音導(dǎo)致高中生缺乏區(qū)分聲音和拼寫能力。

語音知識的掌握有助于提高學(xué)生辨別聲音的能力，并最終促進(jìn)拼寫能力的提高。拼寫能力的增強(qiáng)進(jìn)而會促進(jìn)語音教學(xué)的進(jìn)一步完善。在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們的語言流利度和語感得到極大地增強(qiáng)，并可以應(yīng)用在英語寫作過程中：在表達(dá)內(nèi)容的前提下，根據(jù)英語表達(dá)上的語音和語感，學(xué)生們可以一遍又一遍地閱讀、修改、補(bǔ)充和完善，直到語言流暢、瑯瑯上口。從長遠(yuǎn)來看，語音知識的掌握將毫無疑問地提高高中生的英語寫作水平。

6 結(jié)論

語音教學(xué)在英語教學(xué)中的重要性是不容忽視的。語音教學(xué)是外語教學(xué)的基礎(chǔ)，而良好的發(fā)音有助于提高語言技能。但是在高中英語教學(xué)中，我們遺憾地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的英語水平是在不斷的提高，但是英語語音方面的能力仍然很差，同時(shí)，學(xué)校也缺乏對語音教學(xué)的認(rèn)識，這使我國的語音教學(xué)狀況令人堪憂。本文討論了英語語音教學(xué)的現(xiàn)狀以及英語語音教學(xué)在提高高中生的口語交際能力、聽力能力、閱讀能力、語法能力和寫作能力方面的重要性，目的就是告知讀者語音教學(xué)在整個高中英語教學(xué)中的重要性。重視語音教學(xué)，不僅在入門階段，而且在以后各階段的英語教學(xué)中也應(yīng)加以注意。不僅要注意單音教學(xué)，也要注意音韻、連讀、節(jié)奏等語音教學(xué)，提高學(xué)生的語感，從而提高聽說讀寫等能力。

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[2] 趙元任. 語言問題[M]. 商務(wù)印書館，1980.

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