紀錄片《中國老師在英國》對教育的思考

文/張鎧 編輯/月兒

紀錄片《中國老師在英國》對教育的思考

文/張鎧 編輯/月兒

最近，看了一部英國BBC的紀錄片，說的是英國一所知名學校將中國內(nèi)地幾位中學老師請過去做一個實驗。英國老師按照英式教育教一個班，中國老師按照中式教育的方式去教一個班，最后，以考試的平均分來確定兩種教育方式的優(yōu)劣。

最開始的時候，中國老師授課的班級遇到一些麻煩，因為英國學生非常不適應中式教育方式，然而出乎意料的是，最后考試結果，中國老師的班級取得了全面的勝利，而且每一門功課的平均分都超過了英國老師班級。

英式學習法

這一點讓我很驚訝，因為，紀錄片中英國老師的班級學生很少，大概只有十幾個人。學生是根據(jù)學習進度來分班的，在英國老師班的都是學習進度相對不錯的學生，而且人又少。要知道老師的精力有限，上課的時間有限，當然人越少，效率越高，基本上老師可以照顧到每一個人。

事實上，英國老師班級的孩子們確實很開心，大家環(huán)坐在老師的周圍，上課氣氛輕松愉悅，就像是一場自由自在的聊天。英國老師也很親切，除了教導主任和校長的臉上會有明顯的嚴肅表情外，普通老師都跟孩子們的朋友一樣和藹可親，非常照顧學生們的情緒，簡直就是鄰家大哥哥、大姐姐陪孩子玩耍娛樂。

總之，英國老師班的學生們學習沒有太多壓力，完全按照他們的興趣來自由安排。進度慢一點，也沒人會聲嘶力竭訓斥你，老師會照顧到每個學生的自尊，在學生挫折、沮喪時還會得到安慰。這正是我小時候就一直夢想著的學校：不用擔心家庭作業(yè)多到做不完，因為老師會充分考慮到學生的承受力，不會讓你的課余時間都用來做作業(yè)；上課隨時可以提出自己的不懂的問題，老師會反復解說直至你領會；總之，在這里學習的孩子是幸福的，他們的努力得到了充分的肯定，他們的天性得到自由的發(fā)展。

中式學習法

在中國老師班，一切都是照搬中國國內(nèi)的教育方式。這個班級也像國內(nèi)一樣有50人之多，各種進度的學生都在一起學習。每個學生每天都需穿著運動服裝，并按時出操，上課時要起立說老師好。課堂上學生被要求不準說話、開小差，并接受老師的管理。課后，老師會留有較多的家庭作業(yè)，并有晚自習。幾個成績不是很理想的學生，老師們還給他們單獨開了“小灶”。

英國學生們在中國老師班級出現(xiàn)了各種“不適應”，慢慢地變得不再像之前那么活潑、好奇，這是處在巨大的學業(yè)壓力下帶來的變化。因為中式教學進度非?？?，會讓學生感到身心疲憊。就連一些愛學習的孩子也被逼得眼淚直流，跟不上進度讓他們產(chǎn)生濃濃的挫敗感，有些學生甚至對學習產(chǎn)生了抵觸情緒。

在教學實驗過程中，英國學生的自由風氣讓課堂紀律似乎變得很難管理，而中式教育巨大的學業(yè)壓力更讓學生們產(chǎn)生逆反心理，課堂紀律甚至更差。中國老師為紀律簡直操碎了心，為了和學生們改善關系，更是使出了集體包餃子、教大家太極扇、智力玩具九連環(huán)等一系列招數(shù)。然而效果微乎其微，師生關系依然尷尬。中國老師不得不在這種艱難的教學環(huán)境中艱難前行，校長和教導主任也出面維持紀律，甚至連找家長的招數(shù)都用了出來。

在這種輕松和緊張并存的環(huán)境下，最后的考試成績讓人大出所料，中國老師的班級獲得了全面勝利，比賽結果令人深思……

近些年，英國學生在所有國際大賽上都成績平平，而中國學生一直名列前茅，這也是這次實驗的由來。英國校長希望知道到底哪種教育方法才是先進的。

梅花香自苦寒來

寫到這里，我難免也陷入沉思，究竟哪種教育方式才是最佳的呢？

我們都知道，即使是成年人也不見得有很好的自制力，而孩子的自制力更是薄弱，孩子最大的特點就是愛玩。從上述實驗中可以看出，一定程度的強制學習，孩子們的學習成績有相當大的提高。

很多看了視頻的人，一些了解國內(nèi)外教育的人都會對此進行反思：快樂固然重要，但學習的重要性與快樂比哪個更重要呢？正所謂“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，學習，就是一件辛苦的事情，這毋庸贅言。面對激烈的競爭，為了更好地生存下去，就只能更努力、更辛苦地學習，不如此又怎么能在激烈的競爭中脫穎而出呢。

在國內(nèi)，人口眾多，教育資源相對不平衡，想進一個具有優(yōu)質教學資源的學校不容易。可以想象，具有優(yōu)質教學資源的學校中競爭有多激烈。即使是在很一般的學校，學校進度同樣很快，老師臉色同樣嚴肅，同樣要參加難度統(tǒng)一的中考、高考。你可以偷懶，以獲得更多快樂的時間，但代價是考不上更優(yōu)秀的學府，繼而不易找到一個理想的工作……

國外精英教育競爭更激烈

其實，國外的精英教育并非像我們想象的那么輕松，我以前看過一些文章說，在美國，學生們下午放學很早，大概3點多，只有黑人學生蹦蹦跳跳回家了，白人和華人都將學生送去參加各種補習班，非常辛苦。

為了驗證上面的觀點，我特意找密歇根大學的弟弟詢問以求得第一手資料。我的弟弟在一所很好的私立高中畢業(yè)，繼而考上了美國的密歇根大學。這所大學2015年排名全球14，北大排名39，香港大學42，清華大學67。他告訴我，每一年美國很多正兒八經(jīng)的大學都會將一些中國學生退學。原因是，這些國內(nèi)優(yōu)秀的學生考上國外名校后，跟不上人家大學的進度，不得不退學。

我有些好奇，很難想象，國外名校能有多苛刻，關于學業(yè)壓力究竟有多大。他給我舉了例子，他有位本科室友，在最后一學期的時候，每天凌晨3點多才能從實驗室回到宿舍，而最后幾周，基本上就住在實驗室里了。

假如掛科了也沒有補考，要重新上課。有一些課，缺勤4次就會被掛科。有的大學作業(yè)少交一次也會掛科，嚴格程度令人咂舌。國內(nèi)很多人以為國外的學生們過得很輕松，事實上，精英教育的殘酷程度遠超我們的想象。

對于一些學習不好的學生家長來說，他們很痛苦，因為即使再怎么強迫，孩子的學習成績也始終如一，并沒有起色。當然，教育更應該因材施教，每個人的天賦都不同，有的孩子擅長讀書，有的擅長體育，有的擅長廚藝，有的擅長音樂，有的對時尚有著敏銳的觸覺。當家長發(fā)現(xiàn)你孩子不是不努力，而學習成績始終在下游徘徊時，需要做的是，找到孩子的天賦點，幫助他盡早的發(fā)掘自己的天賦，深入地在天賦領域中學習，掌握更多這方面的知識，堅持不懈，同樣會取得成功，同樣會擁有燦爛的人生，但無論選擇哪條路，都不要忘了“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。