大眾傳媒背景下大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)課程平臺的探索與構(gòu)建

吳卓蔓

(華中師范大學(xué) 湖北 武漢 430070)

大眾傳媒背景下大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)課程平臺的探索與構(gòu)建

吳卓蔓

(華中師范大學(xué) 湖北 武漢 430070)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，我們正生活在一個全新的“信息化時代”，各種網(wǎng)絡(luò)新應(yīng)用也不斷涌現(xiàn)、不斷更新。以互聯(lián)網(wǎng)為媒介的大眾傳媒迅速成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?，而大眾傳媒很早就成為思想政治教育的主要載體之一。當(dāng)代大學(xué)生接收信息面廣、接受新信息能力強(qiáng)、對信息的需求量大，網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)成為大學(xué)生獲取信息和傳播信息的主要方式之一，影響著大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀，思考事情的方式和生活行為的習(xí)慣，這使得各個高校的思想政治教學(xué)和教育將要面對新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。本篇文章基于這種大眾傳媒背景下，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育模式和載體，提升高校學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

大眾傳媒；思想政治網(wǎng)絡(luò)課程；教育模式

網(wǎng)絡(luò)媒體作為大眾傳媒的一部分，不僅在它自身的技術(shù)上不斷提升，而且對我們生活方方面面的影響不斷擴(kuò)大，如政府服務(wù)業(yè)、商業(yè)貿(mào)易的應(yīng)用、個人生活等方面都已經(jīng)產(chǎn)生了較大的影響，尤其對大眾的思想觀念、行為習(xí)慣、生活方式、學(xué)習(xí)方式方面產(chǎn)生著巨大的影響力。網(wǎng)絡(luò)化的思想政治教育因網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)而產(chǎn)生，并且在實(shí)踐和理論研究方面不斷發(fā)展。大眾傳媒在思想政治教育功能上是表現(xiàn)為多方面的，它不僅關(guān)系到個人的成長與社會的發(fā)展，而且關(guān)系到政治的穩(wěn)定與文化的傳承①。當(dāng)前，高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的發(fā)展面臨著諸多的機(jī)遇，同時也需要應(yīng)對各式各樣的挑戰(zhàn)，但是其未來的發(fā)展趨勢也是十分清晰的。

1 大眾傳媒對大學(xué)生的影響

1.1 行為習(xí)慣方面的影響

大學(xué)生對于新鮮事物有著極大的熱情并且接受能力較強(qiáng)，他們走在時尚潮流的前沿。大眾傳媒時代打破了以往信息壟斷的局面，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)為大學(xué)生編織了一張信息網(wǎng)，它可以把全球的政治、文化、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、科學(xué)等信息全部納入其中，信息的全面性更加便于大學(xué)生對信息的采集，可以開拓大學(xué)生的視野，抬高大學(xué)生的視界②。大眾傳媒、網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)創(chuàng)新了學(xué)習(xí)和交流的方式，在當(dāng)前的時代背景下，大學(xué)生能夠樹立正確的三觀，思想上積極進(jìn)取，不斷的提升自我。但是網(wǎng)絡(luò)上的信息魚龍混雜，一些不利于思政教育的信息也是同時存在，不利于將大學(xué)生的思想行為往正確的方向上引導(dǎo)。

1.2 生活方式方面的影響

當(dāng)代大學(xué)生的出生、成長都是伴隨著網(wǎng)絡(luò)和信息的便捷化，他們可能隨時都接觸并且傳播到最新的資訊，同時表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和看法，他們身上都帶有強(qiáng)烈的標(biāo)簽色彩，對同一件事有著不同的角度和看法。在生活方面，他們不在通過報紙、電視和廣播來了解新聞，而是隨時都通過新聞資訊的app或者微博來知曉新聞事件，并且不再是以天為新聞的計算時間單位，而是以小時甚至分鐘來更新新聞資訊，了解最新動態(tài)。電話、短信也不是常用的社交工具了，微信、微博和QQ成為了不離手的交流軟件，購物也不是商場、超市，而是淘寶、京東等購物網(wǎng)站，真正做到了足不出戶，卻知曉一切的方便快捷。雖然網(wǎng)絡(luò)和大眾傳媒給我們帶來了無限的便利，卻也有負(fù)面影響，如有些大學(xué)生患有社交恐懼癥，而且不是個例，普遍都是網(wǎng)絡(luò)上能說會道、觀點(diǎn)犀利、講話風(fēng)趣幽默，實(shí)際上卻木訥、不善表達(dá)等，這些都是大眾傳媒背景下的不利影響。

1.3 學(xué)習(xí)方式方面的影響

大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)全國各地的公開課，甚至是國外頂尖大學(xué)哈佛、劍橋里優(yōu)秀教授的演講，這樣可以接觸到不同的視野、從不同的角度產(chǎn)生不同的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)到不同的優(yōu)秀的觀念，從而開拓自己的視野、拓寬自己的思路。網(wǎng)絡(luò)可以讓大學(xué)生接觸到最新的知識點(diǎn)、觀點(diǎn)和研究出的成果，但網(wǎng)絡(luò)的傳達(dá)若是不到位或者產(chǎn)生一些錯誤信息易導(dǎo)致大學(xué)生理解錯誤或是歪曲信息，一些別的信息也容易干擾大學(xué)生的思維，剛從高考放松來到大學(xué)的學(xué)生，在沒有壓力和外界環(huán)境束縛的情況下也易沉迷于一些網(wǎng)游。

2 大眾傳媒對高校思想政治教育工作的影響

大眾傳媒在發(fā)展的同時思想政治教育也在發(fā)展，思想政治教育為大眾傳媒提供宣傳的方向和專業(yè)的人員。思想政治教育的過程是一個信息互動傳播的過程，并不是單一存在的。大眾傳媒可以作為一種傳播渠道、采用多種的傳播方式和方法將信息傳遞給受教育者，通過影響他們的思維和行為達(dá)到認(rèn)知、意識和行動的統(tǒng)一③。

2.1 大眾傳媒給高校思想政治教育工作帶來的機(jī)遇

第一,大眾傳媒為高校的思想政治教育提供了先進(jìn)的教學(xué)手段和物質(zhì)環(huán)境，高校思想政治教育活動對大眾傳媒的利用可以產(chǎn)生事半功倍的效果。第二,大眾傳媒的多元化和多變化，使得思想政治教育變得多樣且通過多種途徑進(jìn)行。大眾傳媒使時代的到來，思想政治教育不再僅僅是以前單一的課堂化教學(xué)模式，以人際傳播為主。而現(xiàn)在的政治教育有通過一些報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒介進(jìn)行全方位、立體化地傳播,有利于將正確的、具有導(dǎo)向性的思想政治教育相關(guān)信息傳達(dá)給受眾,從而產(chǎn)生影響④。最后,大眾傳媒將思想政治教育的傳播主體與受眾客體緊密聯(lián)系起來?，F(xiàn)代社會快節(jié)奏的生活、殘酷的競爭,人們面臨的心理壓力越來越多,心理問題不斷地產(chǎn)生,這就要求思想政治教育除了在傳播正確的思想外，還要去深入的了解教育者和受教育者的內(nèi)心世界、心理狀況,從而更好地掌握他們心理產(chǎn)生的變化,來解決心理存在的問題。

2.2 大眾傳媒給高校思想政治教育工作帶來的挑戰(zhàn)

思想政治教育的含義就是國家或整個社會是以一定的思想、政治觀念、道德規(guī)范，對其社會的成員進(jìn)行的有目的、有計劃、有組織的管理且產(chǎn)生一定影響，使他們形成符合國家和社會要求的人⑤。圖片、文字、音頻、視頻共同建構(gòu)了一套大眾傳媒傳播的流程,隨著影像技術(shù)的創(chuàng)新、印刷技術(shù)的革新、電子傳播技術(shù)的提升等技術(shù)的發(fā)展,信息傳播更多的進(jìn)入了直觀的“視覺化”、“圖像化”時代。這種傳播方式雖然帶給了受眾視覺和聽覺上的便捷,但也使得現(xiàn)代社會越來越來膚淺、浮躁，容易將一些錯誤的消費(fèi)觀和審美觀傳遞給受眾。這種圖片、聲音、影像技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)化、固定化、統(tǒng)一化的模式容易使受眾的形成一塵不變的思維模式,使受眾的形象思維能力和價值判斷能力減弱,導(dǎo)致受到教育的對象思維模式教條化和無主體思維。

3 思想政治網(wǎng)絡(luò)課程平臺的探索與構(gòu)建

《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》這一文件主要明確了思想政治教育主要還是要在課堂中完成，課堂教學(xué)是主要形式，還明確了思想政治理論課在高等學(xué)校中的地位和作用，在其他學(xué)科課程中起帶頭作用。《意見》還特別強(qiáng)調(diào)，“除了政治本科，其他學(xué)科的教師也要不斷地深入挖掘各類課程中的思想政治教育資源，在傳授其本科專業(yè)知識的過程中也要加強(qiáng)學(xué)生思想政治的教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)奇特科學(xué)文化知識的過程中，也在自覺的加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)⑥?！睋?jù)此，我結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r試著提出了幾種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式。

3.1 高校內(nèi)的思想政治教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)

高校內(nèi)設(shè)教學(xué)、科研單位包括內(nèi)設(shè)行政機(jī)構(gòu)、科研機(jī)構(gòu)和教學(xué)單位?，F(xiàn)在高校校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，除了專題性的網(wǎng)站外，多屬于工作平臺性質(zhì)。在這樣的架構(gòu)下，高校內(nèi)設(shè)行政、科研機(jī)構(gòu)的網(wǎng)頁建設(shè)，多數(shù)均沒有思想政治教育價值取向的內(nèi)容設(shè)計，但在事實(shí)上，這些內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)網(wǎng)頁上的內(nèi)容，作為一種隱性思想政治教育資源，也應(yīng)從思想政治教育視角進(jìn)行建設(shè)，使其充分地發(fā)揮作用。高校的教學(xué)院系，作為教育教學(xué)的基層單位，其網(wǎng)頁建設(shè)的學(xué)科專業(yè)特色較強(qiáng)，與學(xué)生所學(xué)專業(yè)關(guān)聯(lián)度高，學(xué)生關(guān)注度高，實(shí)際瀏覽次數(shù)多。因此，在學(xué)院網(wǎng)頁中的黨建欄目、學(xué)生工作欄目、團(tuán)學(xué)活動欄目中也應(yīng)包含思想政治教育的資源材料，可以將其視為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源之一⑦。

3.2 其他新興網(wǎng)絡(luò)載體的建設(shè)

首先，我們應(yīng)該充分利用“微博”、“微信”等這些新興網(wǎng)絡(luò)媒體?！拔⒉薄ⅰ拔⑿拧钡某霈F(xiàn)，在很大程度上改變了當(dāng)前社會輿論的形成、發(fā)展和傳播方式，大學(xué)生最容易接受新鮮事物了，微博、微信是他們獲取信息、發(fā)表言論和進(jìn)行交流的主要工具⑧。教育工作者們應(yīng)該通過微博、微信與學(xué)生建立雙向互動的關(guān)系，利用微博、微信不斷收集新鮮訊息和學(xué)生的狀況，同時發(fā)布最新的教育教學(xué)信息，如評獎評先、心理咨詢、主題教育、會議訊息等日常教育管理與服務(wù)工作。但在訊息傳達(dá)有效的同時，也有一些不法分子利用微博的權(quán)限自由，發(fā)布一些煽動性、負(fù)面和虛假信息，來引起群眾恐慌，所以教育者需要提高警惕的同時樹立學(xué)生正確看待信息和學(xué)習(xí)新事物的能力。因此，我們應(yīng)該充分借助微博、微信的獨(dú)特優(yōu)勢，為大學(xué)生的思想政治教育服務(wù)，但同時也要關(guān)注它不利于思想政治學(xué)習(xí)的一面，避免對學(xué)生進(jìn)行誤導(dǎo)，以此來樹立大學(xué)生正確的人生觀、價值觀和世界觀。

其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和多媒體教學(xué)方式應(yīng)該在已經(jīng)熟練地情況下不斷提高創(chuàng)新。在大眾傳媒背景下，多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要手段，在我國教育教學(xué)體制改革中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。在實(shí)際教學(xué)過程中。多媒體教學(xué)將計算機(jī)作為教學(xué)的輔助工具，在結(jié)合傳統(tǒng)的投影“錄像”幻燈等教育技術(shù)手段的基礎(chǔ)上，針對不同的學(xué)科的特殊要求，進(jìn)行合理設(shè)計，從而使得教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)⑨。大學(xué)生是新鮮事物的追逐者，他們的求知欲促使他們不斷吸收、學(xué)習(xí)最新的信息，教育工作者應(yīng)該抓住他們這一特點(diǎn)，從而對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

總之，在大眾傳媒的背景下，思想政治教育工作不能是靜止的，應(yīng)該堅持創(chuàng)新，同時與其他網(wǎng)絡(luò)教育形式相結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)。思想政治教育工作需要工作者堅持不斷學(xué)習(xí)、接收新訊息，不斷提升自己運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的能力，將其它網(wǎng)絡(luò)教育形式的教學(xué)方式和學(xué)生的興趣愛好相結(jié)合的原則，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。思想政治教育的工作者還要不斷創(chuàng)新教育教學(xué)新方法，通過各種網(wǎng)絡(luò)教育來傳播先進(jìn)的理念，使得思想政治教學(xué)更具有靈活性，進(jìn)而增強(qiáng)了大學(xué)生的參與性，可以與之形成良好的互動，有益于思想政治的宣傳教育，也有利于大學(xué)生良好品格的形成。

注釋：

① 梁慶婷，陳勇，陳旻.大眾傳媒思政政治教育功能的效果探析[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2013(1).

② 徐曼.“微時代”大學(xué)生思想政治教育工作研究[D].沈陽師范大學(xué)，2014.

③ 劉一含.大眾傳媒對新時期思想政治教育的影響及對策研究[D].遼寧師范大學(xué)，2014.

④ 陳妍.論大眾傳媒對思想政治教育的傳播影響力及其對策[D].華東師范大學(xué)，2009.

⑤ 李宏博.現(xiàn)代大眾傳媒對大學(xué)生思想政治教育的影響及其對策研究[D].中南民族大學(xué)，2012.

⑥ 中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(中發(fā)[2004]116號)[N].光明日報,2004-10-15.

⑦ 李方裕，楊霞.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源建設(shè)探析[J].教育探索，2011(8).

⑧ 黃春麗、張文超、張浩男，微博時代大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑[J].思想政治教育研究，2013(4).

⑨ 吳江海.論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下多媒體在法學(xué)課程教學(xué)中的運(yùn)用[J].法制博覽,2013(2).

⑩ 李東沙.“慕課”掀起在線教育風(fēng)暴或醞釀高等教育新革命[N].中國青年報,2013-5-23.

[1] 梁慶婷，陳勇，陳旻.大眾傳媒思政政治教育功能的效果探析[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2013(1).

[2] 中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.第 36 次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告[R].2015.

[3] 徐曼.“微時代”大學(xué)生思想政治教育工作研究[D].沈陽師范大學(xué)，2014.

[4] 劉一含.大眾傳媒對新時期思想政治教育的影響及對策研究[D].遼寧師范大學(xué)，2014.

[5] 陳妍.論大眾傳媒對思想政治教育的傳播影響力及其對策[D].華東師范大學(xué)，2009.

[6] 李宏博.現(xiàn)代大眾傳媒對大學(xué)生思想政治教育的影響及其對策研究[D].中南民族大學(xué)，2012.

[7] 中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(中發(fā)[2004]116號)[N].光明日報,2004-10-15.

[8] 唐榮雙.高校思想政治教育主題網(wǎng)站功能探析[J].新世紀(jì)論叢,2006(2).

[9] 李方裕，楊霞.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源建設(shè)探析[J].教育探索，2011(8).

吳卓蔓(1993.12-)，女，漢族，武漢，華中師范大學(xué)，碩士，學(xué)科教學(xué)(思政)。

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1672-5832(2016)09-0063-02