帶上責(zé)任，想去就去

鞠洋洋

(桂林理工大學(xué) 廣西 桂林 541000)

帶上責(zé)任，想去就去

鞠洋洋

(桂林理工大學(xué) 廣西 桂林 541000)

時(shí)光的腳步從來(lái)都不會(huì)停歇，他只會(huì)不停的向前，用一張張撕下的日歷不斷的提醒著你，鞭策著你。今年夏天我畢業(yè)了，在這個(gè)傷感的六我從一名畢業(yè)生變成了志愿者。2016年7月23日，濟(jì)南出發(fā)前往賀州，40小時(shí)51分，伴隨著火車的鳴笛聲我到站了，外面是那么風(fēng)和日麗，站在這片我曾經(jīng)憧憬的土地，深深的呼吸。

突然腦海里又浮現(xiàn)出被朋友問(wèn)的最多的那個(gè)問(wèn)題，“你為什么會(huì)想支教？”起初，我不知道如何回答。只是想，所以就去做了?，F(xiàn)在來(lái)到這里，我再思考為什么我會(huì)想去做這件事？終于明白，或許就像喜歡旅行一樣，我想要體驗(yàn)和經(jīng)歷更多不同的生活，同時(shí)我也渴望成長(zhǎng)。這一生只有一個(gè)輪回，我要戰(zhàn)勝困難，克服一切去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

我所去到的小學(xué)位于廣西的東北部，這里自然條件優(yōu)越，氣候溫和，雨量及其充沛，在我印象中今年共下了三場(chǎng)雨，一場(chǎng)31天、一場(chǎng)27天另一場(chǎng)30天，對(duì)于一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的山東大“旱”來(lái)講這無(wú)疑是一場(chǎng)沒(méi)有絲毫反抗余地的懲戒。

還記得剛來(lái)時(shí)晚上怕蚊蟲(chóng)咬，悶在房間里。突然有人敲門，打開(kāi)門后看到一個(gè)小男生，他奶聲奶氣地說(shuō)：“老師，我看到北斗七星了，快來(lái)看！”跟她下樓到操場(chǎng)上。哇，原來(lái)山里的星空這么美！

學(xué)校旁邊的木樓里，歌聲伴著微風(fēng)飄蕩耳畔。此刻的一切讓我覺(jué)得心里那么美好！

剛來(lái)的時(shí)候，校長(zhǎng)說(shuō)：“如果不是支教，你可能這輩子都不知道我們這里啦?！边@是實(shí)話。這個(gè)美麗的小村寨，有幸遇見(jiàn)你！

山里邊的秋天天涼的特別早，秋風(fēng)蕭瑟，秋雨綿綿的日子里，每天早上我騎著一輛咯吱響的自行車，冒著微雨行進(jìn)在鄉(xiāng)間小路上，后架上載著我批改的作業(yè)和中午的飯菜，使勁向十里外的學(xué)校踏去。偶爾路旁的幾片枯葉蘸著秋雨，隨風(fēng)飄蕩而下，鉆進(jìn)車前小簍子里。忽然覺(jué)得，此身合是教師未，細(xì)雨騎車入校門。

這里上課的教室是一所經(jīng)歷了半個(gè)多世紀(jì)的老房子改造成的，學(xué)校房舍簡(jiǎn)陋，遇到刮風(fēng)下雨的時(shí)候雨水就會(huì)透過(guò)窗縫飄進(jìn)教室。這里雖然是在南方，可村莊的人世世代代從未喝過(guò)干凈的水。沒(méi)有自來(lái)水，所有人喝的水都是把山泉引進(jìn)村里人自己建的水庫(kù)，這就是村里所有人用水的來(lái)源。

山區(qū)的孩子因?yàn)榧彝サ牟煌?，有著不同的生活狀態(tài)。如果父母重視學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)較好，而多數(shù)的父母在外打工根本照顧不上孩子的學(xué)習(xí)，而且大部分孩子并未接受完整的學(xué)前教育就直接進(jìn)入到小學(xué)的教育中，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)。不僅僅是知識(shí)方面，在很多基本規(guī)則和基本禮貌方面，也顯得十分欠缺。比如，他們沒(méi)有考試不能抄，上課要舉手才能發(fā)言，也不會(huì)說(shuō)請(qǐng)和謝謝，甚至有孩子會(huì)偷其他學(xué)生的東西。他們的感情表達(dá)就是簡(jiǎn)單粗暴，明明想送給你禮物或一朵花，在表達(dá)方式上，就是一聲不響的扔給你。對(duì)別人做奇怪的動(dòng)作或者罵人，就是他們引起別人注意的方式。

這里的孩子很多沒(méi)出過(guò)鎮(zhèn)子，他們不知道山的外面還有一個(gè)五彩斑斕的世界。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，很多人初中畢業(yè)就是最高學(xué)歷，上大學(xué)更是不敢想的事。女孩早早結(jié)婚生子，男孩種地或者出去打工就是命運(yùn)鋪好的道路。

很多時(shí)候我們都在新聞中看到過(guò)如此報(bào)道，那時(shí)的我們大多感嘆兩句:“這孩子真不容易”“我們生活真幸?！本蛼佒X后。可當(dāng)你真正面對(duì)他們，那些聽(tīng)說(shuō)的故事就是面前這個(gè)人的日常生活，你可能就會(huì)有另一種感受了！

在我所負(fù)責(zé)的班級(jí)中有一半以上的孩子都是留守兒童，家中只有已經(jīng)上了年紀(jì)的爺爺奶奶，留守，讓孩子的親情缺失，心靈孤獨(dú)，更讓遠(yuǎn)方的牽掛日夜不息，形容憔悴。記得在一次整理學(xué)生學(xué)籍信息時(shí)，整理到班里一名成績(jī)較差，作業(yè)總是不能按時(shí)完成的學(xué)生信息，家長(zhǎng)信息一欄只寫著母親的信息，細(xì)看之下才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他的父母早在他很小的時(shí)候就已經(jīng)離異了，家中的開(kāi)支一直都只是靠母親在外面賣菜維持，通過(guò)詢問(wèn)得知他每天回家后都要幫母親洗菜做家務(wù)，本不應(yīng)該是他這個(gè)年紀(jì)承擔(dān)的責(zé)任他都已經(jīng)背在肩頭。我的心頭一陣酸楚，這樣的孩子更應(yīng)該得到關(guān)愛(ài)，更應(yīng)該盡我所能給他幫助。在后來(lái)的學(xué)習(xí)中，我盡可能給他在學(xué)校完成作業(yè)的機(jī)會(huì)，為他單獨(dú)輔導(dǎo)作業(yè)，而他也用成績(jī)一步步的提高給了我最大的回報(bào)。我開(kāi)心地工作，在和學(xué)生情感交流、心靈碰撞中，他們得到智慧，我得到快樂(lè)，讓我育之，豈不快哉！

大地上秋風(fēng)裊裊，校園內(nèi)秋雨綿綿。我聽(tīng)著淅瀝雨聲在講臺(tái)上比劃著，遠(yuǎn)處的老房子在細(xì)雨中變得模糊，窗外偶爾能經(jīng)過(guò)三兩個(gè)下田歸來(lái)的老鄉(xiāng)，整個(gè)村莊是那么的安靜和諧。站在這里回望這一段來(lái)時(shí)的路，總有那么一些人一些事，在心底里留下了屬于他們的印記。

此身應(yīng)是育花人，滿臉笑容入校門。

鞠洋洋，男，漢族，山東濱州人，研究生，桂林理工大學(xué)。

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1672-5832(2016)12-0010-01