新媒體環(huán)境下科教紀錄片的傳播發(fā)展研究

肖 暢

新媒體環(huán)境下科教紀錄片的傳播發(fā)展研究

肖 暢

在市場經(jīng)濟時代，電視科教紀錄片的發(fā)展面臨不少問題。新媒體為科教紀錄片的傳播帶來機遇與挑戰(zhàn)，只有合理利用新媒體的傳播優(yōu)勢，才能有效促進紀錄片的健康發(fā)展。

新媒體環(huán)境；科教紀錄片；娛樂性；科學性

科教紀錄片作為電視藝術的一種表現(xiàn)形式，在大眾傳媒參與科技傳播和公眾理解科學方面扮演了重要角色?？平碳o錄片在當下中國的傳播，主要是借助電視這一載體，以頻道的形式呈現(xiàn)。但是，在大眾文化勃興和娛樂化的背景下，電視科教紀錄片的發(fā)展面臨不少問題。與此同時，新媒體的高速發(fā)展，又為電視科教紀錄片的傳播提供了機遇、帶來了挑戰(zhàn)。

一、科教紀錄片電視傳播面臨的困境

“自2000年以來，中國的電視媒介生態(tài)環(huán)境發(fā)生了極大變化，收視率的起伏漲落往往成為決定欄目生存的根本性因素之一?！眹鴥?nèi)各電視臺都逐步加大了以收視率為核心的價值評估體系的考核力度，收視率和廣告額成為所有欄目制片人頭上高懸的“達摩克利斯之劍”。在市場化運作和經(jīng)濟效益的驅(qū)使下，中國電視節(jié)目逐漸形成了娛樂節(jié)目、電視劇和新聞三足鼎立的局面。紀錄片處于邊緣化的地位，播出時間被嚴重擠壓，制約著紀錄片的傳播。

在強大的商業(yè)邏輯侵蝕下，電視頻道播出的科教紀錄片也被附上收視率這一考量指標加以衡量。頻道要生存，欄目要正常運轉(zhuǎn)，科教紀錄片開始在播出內(nèi)容上出現(xiàn)了“大眾文化”轉(zhuǎn)向。一些“陽春白雪”的知識類、文化類欄目，如《華夏文明》等相繼退出熒屏，而另一些欄目如《走近科學》為了順應大眾文化的潮流，則紛紛從制作理念上改弦更張，走上了一條娛樂化的發(fā)展之路。但是，無論電視節(jié)目如何整改，都應時刻謹記中國電視媒介承擔的雙重使命。一個對公眾負責任的媒體，絕對不是一味地迎合受眾，還應對受眾的需求進行正確的引導?？平碳o錄片，不僅要踐行娛樂功能，更應肩負起科普的重任。

二、新媒體環(huán)境對我國電視科教紀錄片的影響

在新媒體時代，通過電視這一傳統(tǒng)媒介傳播的科教紀錄片一度陷入困境。主要表現(xiàn)為電視播映量十分有限，信息傳播也僅僅是單向的傳達信息，觀眾少有參與意識，觀眾與觀眾之間的信息交流更是少之又少?；ヂ?lián)網(wǎng)新媒體為科教紀錄片提供了嶄新的傳播渠道，打開了一片更為廣闊的天空。

（一）新媒體為科教紀錄片的傳播發(fā)展帶來良好機遇

一是實現(xiàn)了大眾化傳播與互動。與電視這一傳統(tǒng)媒體相比，網(wǎng)絡、手機等新媒體是一個更加開放、自由、平等和個性化的傳播交流平臺。受眾可以根據(jù)自己的喜好，隨時隨地觀看節(jié)目，不再受電視播出時間和場所的限制。每個個體既是受眾也是傳播者，有利于節(jié)目更廣泛的傳播。另外，在新媒體環(huán)境下，受眾可以邊收看節(jié)目，邊通過微博、微信及社區(qū)發(fā)表對節(jié)目的看法，并與其他觀眾進行交流。與此同時，節(jié)目制作人也可以第一時間了解觀眾最真實的想法，從而更好地改進節(jié)目，讓節(jié)目貼近觀眾，這些都是電視媒體無法企及的優(yōu)勢。

二是提供了多媒體傳播平臺。隨著數(shù)字技術與網(wǎng)絡技術的愈加成熟與發(fā)展，越來越多的人習慣通過網(wǎng)絡、手機客戶端等新媒體平臺獲取信息。傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合也成為時代發(fā)展的必然趨勢。科教紀錄片應該積極利用新媒體的傳播優(yōu)勢，加強電視這一傳統(tǒng)媒體與新媒體的互動傳播。觀眾可以通過電視、網(wǎng)絡、手機等多平臺收看節(jié)目，在更好地滿足受眾的收看需求的同時，還有助于提高科教紀錄片的收視率。

（二）新媒體環(huán)境下科教紀錄片的現(xiàn)狀和誤區(qū)

憑借新媒體傳播及時、海量存儲、開放性和交互性等傳播優(yōu)勢，科教紀錄片打破了傳統(tǒng)電視傳播的局限，而手機、ipad等移動終端也為人們移動觀影和自制影片提供了技術的支持，為科教紀錄片的傳播發(fā)展帶來了嶄新局面。

然而不能忽視的是，在日益激烈的傳媒市場競爭中，為了提高收視率，占據(jù)更多的市場份額，科教紀錄片的發(fā)展出現(xiàn)了一些誤區(qū)，面臨著品質(zhì)參差不齊和過度娛樂化的現(xiàn)實問題。

一是科教紀錄片品質(zhì)遭遇挑戰(zhàn)。據(jù)《2014年中國紀錄片發(fā)展研究報告》：“2014年，中國紀錄片播出總量為75800小時，其中首播量為18000小時。與2013年相比，播出總量提升了5800小時，但首播量并未增加。紀錄片播出時間大多被重播節(jié)目填充起來，且主要分布于垃圾時段。由此看來，僅僅數(shù)量擴大并不能帶來真正的繁榮，核心問題是質(zhì)量提升?！敝挥屑o錄片的品質(zhì)得到了保證，才能帶來持續(xù)的有效傳播。

然而，由于新媒體環(huán)境下制作門檻偏低，許多紀錄片愛好者紛紛加入紀錄片的創(chuàng)作隊伍，一些視頻網(wǎng)站的紀錄片頻道也開辟了民間紀錄片欄目。但是他們所上傳的作品良莠不齊，大多是使用手機、DV等非專業(yè)設備拍攝的，存在畫質(zhì)不清、畫面抖動等問題。有些甚至利用浮夸的表現(xiàn)手法進行過度戲劇化處理，以吸引觀眾眼球，嚴重背離了紀錄片的真實性原則。

二是科教紀錄片的過度娛樂化。隨著國外紀錄片觀念的沖擊，在電視傳媒市場化程度不斷提高的現(xiàn)實狀況下，娛樂逐漸被國內(nèi)紀錄片界接受，一些紀錄片創(chuàng)作者采取“大眾化”的文化策略，讓科教紀錄片從精英化的創(chuàng)作狀態(tài)中走出來，關注當代普通老百姓的日常生活，開始了大眾化路線的探索。不可否認的是，情節(jié)化的敘事手法確實可以增強節(jié)目的趣味性。然而，有些科教紀錄片卻在追求娛樂化的過程中，熱衷于搜集奇聞軼事，一味地強調(diào)玄幻的內(nèi)容，使其真實性和科學性受到強烈質(zhì)疑。久而久之，觀眾也會喪失繼續(xù)看下去的欲望，最終拋棄節(jié)目。

在消費主義盛行的大眾狂歡時代，娛樂化在網(wǎng)絡視頻內(nèi)容中更為明顯，商業(yè)電影、電視劇和綜藝節(jié)目幾乎占據(jù)了視頻網(wǎng)站的主要篇幅，視頻網(wǎng)站上的紀錄片內(nèi)容也受此波及。制造噱頭的標題經(jīng)常出現(xiàn)在網(wǎng)絡紀錄片頻道上，占據(jù)視頻網(wǎng)站紀錄片播放排行榜前幾名的，也往往是娛樂化、故事性較強、懸念迭起的紀錄片。如果科教紀錄片只是被當作娛樂的附庸品，為了娛樂而娛樂，那么紀錄片自身的價值也就喪失了。

三是科教紀錄片的娛樂性要有“度”。頻道為了生存，為了收視率，增加科教紀錄片的娛樂元素，以吸引觀眾的眼球，本無可厚非。但是，如若以科學之名，行娛樂之實，就有違科教紀錄片的“科教”之初衷與本意了。為了收視率而忽視一切，最終也會喪失收視率乃至一切。科教紀錄片應努力做到“外圓內(nèi)方”?！巴鈭A”即娛樂元素進入紀錄片的制作和表達之中，使觀眾更加容易接受。用講故事的形式，采用設置懸念等敘事手法，以觀眾喜聞樂見的娛樂化形態(tài)呈現(xiàn)節(jié)目?！皟?nèi)方”即要確保節(jié)目的科學性內(nèi)涵和品質(zhì)，出于頻道生存發(fā)展的壓力，科教紀錄片必須娛樂化，但是也不能過分看重觀眾的口味，要做到科學健康的娛樂化。符合觀眾口味只是過程，傳播自然、科學和歷史知識才是最終的目的。如果只有“內(nèi)方”不利于科教紀錄片的廣泛傳播，如若僅有“外圓”抑或過度重視“外圓”而忽略“內(nèi)方”，為了追求經(jīng)濟效益而泛娛樂化，那么就本末倒置了。電視應該是娛樂的，也必須是娛樂的，但是這種娛樂更應該是“以心理愉悅為過程與目的的展示人的能力的活動方式”。

三、新媒體環(huán)境下我國電視科教紀錄片的發(fā)展之路

互聯(lián)網(wǎng)新媒體的出現(xiàn)，使紀錄片擺脫了傳統(tǒng)媒體環(huán)境下的傳播窘境。但新媒體環(huán)境下科教紀錄片的傳播也面臨著品質(zhì)參差不齊和過度娛樂化等現(xiàn)實問題，需要正確對待。

（一）娛樂化傾向下，科教紀錄片的科學性不能缺失

大眾文化在很大程度上就是一種娛樂文化。電視雖然難以讓人思考、難以培養(yǎng)人們對知識的分析批評能力，但是卻能滿足人們的視覺快感。這種缺憾和補償與文化素質(zhì)整體不高的大眾達成了某種默契，最終讓電視義無反顧地走上大眾化和娛樂化之路。大眾化和通俗化的集中表現(xiàn)就是突出的娛樂性特征?？平碳o錄片不是科技專業(yè)的教學片，它是大眾文化產(chǎn)品，具有大眾傳播屬性。為了搶到更多的市場份額，無論是何種題材或選題，科教紀錄片大多會以娛樂化的方式呈現(xiàn)在電視觀眾眼前。但是，沒有精神和內(nèi)容支撐的娛樂，單純的“為娛樂而娛樂”，是不會有真正生命力的。

科教紀錄片不僅具有一般紀錄片的真實性，還具有其獨特的科學性?？茖W性是科教紀錄片的題中之義。用科教紀錄片傳播科技知識、弘揚科學精神，是提高公民科學素養(yǎng)的一種有效途徑。這一社會功能不能因為新媒體的環(huán)境就被忽略。在新媒體環(huán)境下，更應該處理好科教紀錄片科學性與娛樂性之間的博弈，在秉持科學性的本質(zhì)屬性的同時，融入娛樂化的表達元素，從而真正實現(xiàn)科教紀錄片的有效傳播，順利完成傳播科學知識、提升公民科學素養(yǎng)的目標。

（二）利用數(shù)字技術優(yōu)勢，創(chuàng)新科教紀錄片的語言形態(tài)

新媒體環(huán)境下，科教紀錄片的創(chuàng)作應該積極利用數(shù)字技術的優(yōu)勢，用全新的方式展現(xiàn)紀錄片的紀實之美，實現(xiàn)從單一的語言形態(tài)向多元化紀實風格的轉(zhuǎn)化，增強科教紀錄片的藝術魅力。如2013年5月，央視和國家博物館聯(lián)合制作的3D紀錄片《國脈》，立體地展示了四羊方尊、開國大典油畫等數(shù)件國家博物館的鎮(zhèn)館之寶，敘述了國家博物館自創(chuàng)建至今的發(fā)展歷程，為受眾帶來了新的觀看體驗。

（三）豐富科教紀錄片的作品形式，適應新媒體用戶的閱讀習慣

在去中心化的新媒體時代，為了滿足觀眾碎片化、個性化的閱讀習慣，科教紀錄片的創(chuàng)作應該在內(nèi)容與結構上盡量做到簡練，可以嘗試簡短的分集短片。《故宮100》就采用每集6分鐘共100集的形式播出，每集呈現(xiàn)一個故宮建筑，短小而精悍，迎合了移動互聯(lián)網(wǎng)時代受眾碎片化的觀影模式。

（四）中外合拍紀錄片走向世界

與國外已經(jīng)相當成熟的科教紀錄片產(chǎn)業(yè)相比，中國科教紀錄片還存在著不小的差距，但有差距也說明發(fā)展的空間同樣廣闊?？上驳氖牵?011年開播以來，央視紀錄頻道平均每年投入近1000萬美元用于國際聯(lián)合攝制項目。五年來，央視紀錄頻道以版權購買、聯(lián)合攝制等多種方式，分別多次與英國BBC、探索頻道、美國國家地理、法國國家電視集團等機構合作，陸續(xù)成功推出了一系列精品國際合作項目，有不少中外合拍的紀錄片取得了不錯的收視成績，無論是在業(yè)界還是學術界都得到了好評。2013年由央視紀錄頻道與英國BBC共同投資并聯(lián)合攝制的紀錄片《改變地球的一代人》，講述了一個有關創(chuàng)新、工程和幻想的神奇故事。2015年3月底，由中國五洲傳播中心和美國Discovery探索頻道，兩大巨頭聯(lián)手重磅打造的紀錄片《運行中國》陸續(xù)在探索頻道電視網(wǎng)的亞太主頻道、南亞頻道、澳新頻道播出，隨后又通過網(wǎng)絡和央視紀錄頻道同觀眾見面，引起廣泛關注。中外合拍片，是中國的科教紀錄片走向繁榮的過渡階段。在學習國外紀錄片制作從選題到拍攝、后期制作以及運營的獨到經(jīng)驗的過程中，中國的科教紀錄片以及創(chuàng)作者們都在不斷成長。

四、結語

在電視娛樂化、庸俗化潮流中，科教紀錄片聚焦時代變化，記錄真實社會，有助于公眾通過電視媒介了解客觀世界、提高科學素養(yǎng)?？平碳o錄片不僅僅傳播科學，更是以人為核心的呈現(xiàn)?？平碳o錄片關注人本身，關注人在地球上、社會上是如何存在的，注重人思想價值的體現(xiàn)，并且充分滿足人的精神需求。強調(diào)采用適當?shù)姆绞街v故事，從人的視野來呈現(xiàn)兼具科學性、趣味性的能夠真正直達人心的內(nèi)容。新媒體環(huán)境下，高品質(zhì)的作品仍然是科教紀錄片的立足之本。只有把握好新媒體傳播的基本規(guī)律，確保娛樂化傾向下科教紀錄片的科學性，才能有效促進紀錄片的健康穩(wěn)步發(fā)展。

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（作者系武漢大學新聞與傳播學院碩士研究生）

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