走在文化與生活間的閱讀命題

摘 要：2015年全國中考語文閱讀試題緊緊圍繞新課標(biāo)的要求，讓文化走進(jìn)試題，展示人文之美，盡顯語文的韻味;讓熱點(diǎn)走進(jìn)試題，展現(xiàn)社會(huì)生活的精彩，彰顯語文的寬度;讓教材走進(jìn)試題，緊扣試題的根，讓復(fù)習(xí)有跡可尋。整個(gè)閱讀考題既大氣大雅又實(shí)在實(shí)用，顯示出很高的命題水平。

關(guān)鍵詞：文化;生活;教材;遷移

閱讀能力的檢測是中考語文試題中最重要的評價(jià)內(nèi)容之一，其目的是考查考生是否具備了新課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀能力的基本要求，即：“綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)和理解，關(guān)注閱讀興趣與價(jià)值取向、閱讀方法與習(xí)慣”以及“選擇材料的能力”。2015年全國各地中考語文閱讀試題都緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓文化走進(jìn)試題，展示人文之美，盡顯語文的韻味;讓熱點(diǎn)走進(jìn)試題，展現(xiàn)社會(huì)生活的精彩，彰顯語文的寬度;讓教材走進(jìn)試題，緊扣試題的根，讓復(fù)習(xí)有跡可尋。具體說來：

一、展現(xiàn)語文“兩味”：文化味與人性味，凸顯語文“兩感”：唯美感與厚重感

試題要展示出語文的韻味，這是命題的基本要求。2015年全國各套試題中都有體現(xiàn)傳承中華傳統(tǒng)文化、感受親情友情、謳歌人性的善良等民族美好道德及情感的基本取向。

1. 傳承傳統(tǒng)文化，展示語文魅力。試題的閱讀材料注重傳承傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德，展示文化魅力。如江西南昌卷《<漢字書法之美>自序》以童年時(shí)練習(xí)書法的經(jīng)歷，感悟漢字之美及書法蘊(yùn)涵的品德修養(yǎng)。山東聊城卷《素顏如雪》中展示了張岱、季羨林文字的素雅自然;林風(fēng)眠、吳冠中畫作的純潔靜美;錢鐘書等暮年愛情的素凈如雪;唐詩宋詞中意境的清澄素潔。北京卷《中華傳統(tǒng)美德的時(shí)代價(jià)值》直言：傳統(tǒng)美德在今天仍然具有重要意義。湖南株洲卷《軍機(jī)處：在帝國的夾縫中》帶我們走進(jìn)神秘的宮廷要害之處軍機(jī)處，感悟博大的宮廷文化。

2. 感悟文化之美，考查文化功底。命題者要求考生在理解文本的基礎(chǔ)上，以文化作為思考的切入口，品味文化，檢測文化功底。如：

例1.（2015·湖南長沙）借助文中介紹的相關(guān)知識，具體說說下面鏈接材料中長沙人喜歡吃辣的原因。

【鏈接材料】 長沙人不分男女老幼，普遍嗜辣，所謂“長沙人有一怪，不放辣椒不成菜”。壓扁爆炒的燈籠椒、牛角椒最令人垂涎，被稱為“送飯菜”。紅辣椒往往曬成干椒，再碾成粉，使用方便;或剁成辣椒醬，拌入蒜頭、刀豆、豆豉等，再倒入適量的酒和麻油，可長期保鮮，四時(shí)皆備。據(jù)研究，長沙人嗜辣與嗜苦的原因如出一轍。

例2.（2015·四川成都）在下列選項(xiàng)中任選一項(xiàng)，簡要分析其方位詞是否符合本文所介紹的“位次的研究”。

A. 二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。

B. 時(shí)難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。

例1關(guān)于飲食文化，例2關(guān)于傳統(tǒng)禮儀文化，都散發(fā)著厚重的文化氣息。題目直接考查對文化的理解與運(yùn)用，檢測文化知識的底蘊(yùn)。

3.品味語言之美，體驗(yàn)唯美情感。品味語言，體驗(yàn)情感是語文審美的重要方面，各地語文試題中處處可見蹤影。如：

例3.（2015·湖南長沙）劃線句子運(yùn)用了什么修辭手法？請簡要分析其表達(dá)效果。

在我的生命中，竟然也有這么多的珍珠！只是，這些珍珠都被一層厚厚的灰塵蒙住了，讓我看不到它們的光澤?，F(xiàn)在，拂去灰塵，晶瑩的光亮，照亮了我整個(gè)的內(nèi)心，我感受到了內(nèi)心的快樂！

這類試題主要通過學(xué)生對題中語言或者修辭的賞析，挖掘出文字背后作者蘊(yùn)涵在字里行間的情感，讓學(xué)生來一次審美的感悟與熏陶，體味語文之美。它考查學(xué)生品味語言，鑒賞文學(xué)作品的水平，檢測語文欣賞能力及綜合素養(yǎng)。

二、聚焦了語文“兩點(diǎn)”：熱點(diǎn)與正能量，關(guān)注了語文“兩性”：科學(xué)性與思辨性

新課標(biāo)指出：“語言文字的運(yùn)用，包括生活、工作和學(xué)習(xí)中的聽說讀寫活動(dòng)以及文學(xué)活動(dòng)，存在于人類社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。”

1.聚焦生活熱點(diǎn)，弘揚(yáng)社會(huì)正能量。郴州卷《莫讓手機(jī)電腦毀掉漢字書寫的美好》關(guān)注了科技發(fā)展，文化傳承的緊迫性。衡陽卷《聚焦“PM2.5”》關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)環(huán)境保護(hù)問題。邵陽卷《食品添加劑中的“白富美”》關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)食品安全問題。長沙卷《幸福的籃子》關(guān)注快生活節(jié)奏下的都市情感問題。北京卷《非連續(xù)性文本閱讀》關(guān)注社會(huì)大事件南水北調(diào)工程。重慶卷《我的暖，一寸長》、杭州卷《繼父》都是謳歌了父愛的偉大，彌漫的是一種人性的溫暖與愛的力量。一般來說，實(shí)用類作品閱讀展示當(dāng)今科技的最新成果，文學(xué)類作品閱讀涉及親情、友情、師生情等美好的人性。如長沙卷“談?wù)勀銓ξ闹小腋５幕@子的理解和感悟”;黃岡卷“文中‘我的父母理解、尊重孩子的‘怪癖，對此，你肯定很有感受，請結(jié)合你的生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?。這些考題都要求考生在理解作者表達(dá)的美好情感基礎(chǔ)上談自己的感悟。

2.了解前沿科技知識，在人文熏陶的基礎(chǔ)上培養(yǎng)理性的思辨思維。如婁底卷《“超速高鐵”比飛機(jī)還快》，廣州卷《數(shù)字時(shí)代，我們的大腦被改變了》，荊門卷《昆蟲般大小的機(jī)器人》，韶關(guān)卷《超越時(shí)空的量子通信》，益陽卷《讓閱讀回歸為享受》，黃岡卷《“看臉社會(huì)”的悲哀》，重慶卷《怎樣的“水土”才養(yǎng)人》等，選材與命題都圍繞著前沿科技及理性思維。如：山東濟(jì)寧卷問題“通觀全文，本文作者所表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？”引導(dǎo)學(xué)生對“世界那么大，我想去看看”這個(gè)熱點(diǎn)問題的理性思考，不要盲目跟風(fēng)。答案“辭職看世界不應(yīng)成為主流;心懷夢想，腳踏實(shí)地，生活充實(shí)，同樣可以成就精彩人生” ，明確告訴學(xué)生對問題的看法要尋找多角度思辨。

三、緊扣課后“思考與練習(xí)”：巧做知識遷移與題目變式

新課標(biāo)指出：“語文課程評價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，改善教師教學(xué)?！苯處煹慕桃c學(xué)生的學(xué)相貫通起來，聯(lián)在一起。以課后“思考與聯(lián)系”題為母題，對知識做遷移與變式又是一大亮點(diǎn)。

例4.（2015·浙江湖州卷）結(jié)合上下文，品味下列句子，寫出加點(diǎn)文字的表達(dá)效果。

最是月色蕩滿河川的夜晚，正萬籟俱靜，突然一聲蛙鳴如沖天炮一般從水田里彈出。

例5.（2015·湖南衡陽卷）請賞析第⑨段的劃線句。

老范喜得聲音都震顫了，眼睛像一對灰色的小燈泡亮了起來，雙手鄭重地接過煙斗，激動(dòng)地吭吭巴巴，“謝謝您，唐先生，真謝謝您……”

例6.（2015·湖南益陽卷）試簡要分析第③段中劃橫線的句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用。

這些問題都能夠在教材之中找到相對應(yīng)的母題。例4題對應(yīng)人教版9年級下冊第10課“思考與練習(xí)”第二題品味語句題，都是考查詞語在句中的表達(dá)效果。例5題對應(yīng)人教版9年級上冊第6課“思考與練習(xí)”中“作者用了哪些肖像、動(dòng)作和語言描寫來表現(xiàn)這兩個(gè)人物性格？”都是考查描寫手法及其作用。例6題對應(yīng)語文版7年級下冊第8課《少年愛因斯坦》“思考與練習(xí)”第二題“下面句子在課文結(jié)構(gòu)上起什么作用？”兩題都是圍繞句子在全文中的結(jié)構(gòu)來設(shè)題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，很多中考真題都能夠在“思考與練習(xí)”中找到對應(yīng)的母題。

針對以上的命題特點(diǎn)，我們從以下這些方面做好準(zhǔn)備，輕松應(yīng)對2016年中考閱讀復(fù)習(xí)。

一、研究語文考試說明與樣卷，準(zhǔn)確把握命題范圍與題型

考試說明是命題的依據(jù)，它對命題范圍，考點(diǎn)及能力層次，試卷結(jié)構(gòu)及難易程度與分布，題型等做了具體的要求。對考試說明要做縱向的對比與分析，明確與上一年比較的變化之處，以便準(zhǔn)確地做好復(fù)習(xí)的針對性。如2015年長沙考試說明與2014年長沙考試說明相比，變化如下：“積累與運(yùn)用”部分增加了“傳統(tǒng)文化常識”和“綜合探究”的考查，“閱讀與鑒賞”部分調(diào)整了古詩詞、文言文、說明文和記敘文的題量與分值;“寫作”部分調(diào)整了分值。樣卷是考試說明的進(jìn)一步細(xì)化，是考試說明的具體體現(xiàn)。研究樣卷以考點(diǎn)為基礎(chǔ)對它進(jìn)行變形演練。對必考點(diǎn)、常考點(diǎn)、易出錯(cuò)考點(diǎn)多花點(diǎn)時(shí)間鞏固，對新考點(diǎn)多加以練習(xí)。這樣，對復(fù)習(xí)備考教學(xué)的方向就十分清楚了。

二、以課后“思考與練習(xí)”為基礎(chǔ)構(gòu)建知識體系，做好知識的遷移

我們要對7至9年級課后“思考與練習(xí)”題分文體、分知識點(diǎn)、分答題方式等做歸納整理，構(gòu)建一套完整的體系。然后，通過課外材料的練習(xí)，做好遷移，融會(huì)貫通，這樣就能夠在考場上得心應(yīng)手了。

當(dāng)然，上述方法只是一些具體的策略，只能解決一時(shí)之急，更重要的還在于平時(shí)要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，提高語文能力，這才是提高閱讀能力的根本所在。

作者簡介：伍福常（1976— ?），男，湖南省新化縣教育科學(xué)研究所教研員、中學(xué)一級教師，主要從事中學(xué)語文閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、中考命題研究。