國(guó)內(nèi)英語口語研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)

羅佳

摘要：我國(guó)的英語口語起步晚，發(fā)展緩慢，尚未在各地區(qū)的中學(xué)普及。隨著時(shí)代的進(jìn)步，各大中學(xué)要適應(yīng)新課標(biāo)的改革要求，逐漸引進(jìn)教學(xué)英語口語的高效方法，但是在英語口語的教學(xué)過程中，存在著不少問題。因此本文研究我國(guó)國(guó)內(nèi)英語口語的現(xiàn)狀從而促進(jìn)中學(xué)生的英語水平，并進(jìn)一步預(yù)測(cè)國(guó)內(nèi)英語口語的發(fā)展趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：英語口語 中學(xué) 現(xiàn)狀 發(fā)展趨勢(shì)

一、 引言

英語這一主要學(xué)科在我國(guó)中學(xué)穩(wěn)定發(fā)展了幾十年，其中口語的教學(xué)一直處于落后的狀態(tài)，因?yàn)榇蟛糠种袑W(xué)都不重視英語口語，只有少數(shù)地區(qū)，如廣東省，把英語口語列為中考、高考的必考科目，所以英語口語的發(fā)展在我國(guó)受到了很大的限制。但是，英語作為一門語言類學(xué)科，要靈活運(yùn)用到日常生活中才有意義，才彰顯語言風(fēng)范，換言之，各個(gè)中學(xué)要把英語口語教學(xué)作為重要課程才能使學(xué)生切身受益。為了使學(xué)生能更好地在英語課堂中得到實(shí)踐，首先就要解決當(dāng)前英語口語教學(xué)中存在的問題。

二、 國(guó)內(nèi)英語口語現(xiàn)狀

1、 學(xué)校不重視英語口語教學(xué)

總體來說，我國(guó)仍未普及英語口語教學(xué)，大部分學(xué)校都不重視口語教學(xué)。由于我國(guó)正處于引入英語口語教學(xué)的初級(jí)階段，要在部分沿海地區(qū)試行英語口語教學(xué)，如廣東省。近幾年來，英語口語考試納入了中考、高考科目，這促使廣東省內(nèi)各個(gè)學(xué)校對(duì)中學(xué)生口語的訓(xùn)練，但是取得的成效不大，多數(shù)考生的口語能力偏低。這是因?yàn)榭谡Z在英語總分中所占的比例很小，很多學(xué)校都不重視對(duì)口語的教學(xué)，只有在臨近中考或者高考一個(gè)月的時(shí)候才組織學(xué)生去機(jī)房練習(xí)口語，而在平時(shí)的課堂上從來不訓(xùn)練學(xué)生的口語。除了廣東以外的其他多數(shù)地區(qū)都不把口語列為考試科目，很多教師在上課的過程中著重筆試部分，很少給學(xué)生留下說口語的機(jī)會(huì)。因此，學(xué)校不重視口語必然會(huì)限制學(xué)生的潛力發(fā)展。

2、 電腦設(shè)施配備不齊全

雖然我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展日益迅速，但是在教育事業(yè)方面的投入偏低。我國(guó)部分地區(qū)的初中、高中的電腦數(shù)量有限，這明顯不能為學(xué)生提供一個(gè)有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，有的學(xué)校只有一個(gè)機(jī)房，內(nèi)設(shè)60臺(tái)計(jì)算機(jī)，但是全校學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)生、準(zhǔn)備考試的學(xué)生都要用這些設(shè)備，而且一周只有五天可用?？上攵@的電腦資源非常稀缺！要想提升學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能就要為他們模擬一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。電腦作為學(xué)生考口語的必要工具，學(xué)生要在模擬環(huán)境中適應(yīng)才能逐漸熟悉，說口語時(shí)才能脫口而出，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著重要的作用。

3、 英語課堂未能營(yíng)造良好的口語環(huán)境

有言“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，可知營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍是多么重要！一個(gè)學(xué)生在英語的語言環(huán)境下成長(zhǎng)自然會(huì)對(duì)英語產(chǎn)生一種熟悉的感覺，運(yùn)用起來也不會(huì)覺得很棘手。我國(guó)多數(shù)中學(xué)英語教師在課堂上習(xí)慣在英文中扦插中文來上課，當(dāng)學(xué)生一聽不懂教師的意思時(shí)馬上用中文來解釋其中的意思，而不是通過簡(jiǎn)單的英文來解釋該單詞的大致意思。例如，“OK，its should be Wang Li on duty today， but she is absent now， who is willing to in her placement？”有的學(xué)生可能聽不懂a(chǎn)bsent或者in her placement，有的老師這個(gè)時(shí)候就會(huì)用中文來解釋整個(gè)句子了，接著學(xué)生就會(huì)用中文來回答，這樣的語言環(huán)境難以塑造一個(gè)高素質(zhì)的口語學(xué)生。因此，如果教師不能在課堂上營(yíng)造語言氛圍，學(xué)生很難養(yǎng)成說口語的習(xí)慣。

三、 國(guó)內(nèi)英語口語的發(fā)展趨勢(shì)

1、 教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，英語口語普及化

隨著國(guó)民生活水平的提高，人們的物質(zhì)財(cái)富越來越豐富，政府也會(huì)加大對(duì)教學(xué)設(shè)備的投入，尤其是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的投入，使學(xué)生在一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境中無憂無慮地學(xué)習(xí)英語口語。當(dāng)代，計(jì)算機(jī)已成為不可缺少的溝通和學(xué)習(xí)工具，隨著時(shí)間的推移，越來越多的教室會(huì)擁有多媒體，校內(nèi)的計(jì)算機(jī)數(shù)量也會(huì)逐漸增多，這樣一來，學(xué)生不僅能在平時(shí)的課堂里從多媒體中感受到口語的魅力，在課堂上與同學(xué)一同練習(xí)口語，還能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到機(jī)房實(shí)踐。例如，教師在投影儀上展示兩人對(duì)話的情景，要求學(xué)生模仿他們對(duì)話。這樣就能使課堂是氛圍活躍起來，學(xué)生的注意力也會(huì)集中到投影儀上，隨著訓(xùn)練的次數(shù)增多，對(duì)話這一演習(xí)對(duì)學(xué)生已習(xí)以為常，英語口語就會(huì)慢慢普及了。

2、 基礎(chǔ)系列與口語系列相結(jié)合的課程

基礎(chǔ)英語課程針對(duì)的是國(guó)內(nèi)統(tǒng)一的教育體制，即為了升學(xué)考試，旨在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力；口語系列的課程針對(duì)的是在初三或者高三有出國(guó)留學(xué)打算的學(xué)生，鍛煉孩子基本的溝通交流能力。隨著人們生活水平的提高，在未來幾年里，將會(huì)有更多的學(xué)生選擇出國(guó)留學(xué)深造，所以這兩種課程有針對(duì)性地對(duì)有不同需要的學(xué)生做出不同的教學(xué)方案，以盡快提高學(xué)生的英語能力。其中，基礎(chǔ)系列要根據(jù)學(xué)生的水平分班，使學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)付好考試的一切事務(wù)；而在口語系列的英語課程中，教師要降低講課的速度，給予充足的空間給孩子練口語，即少講多練，使學(xué)生真正掌握說口語的能力。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平把學(xué)生分為基礎(chǔ)班和強(qiáng)化班有利于教師更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，為教師與學(xué)生節(jié)省了大量的時(shí)間。因此，英語課程多樣化，分為基礎(chǔ)系列與口語系列是必然的發(fā)展趨勢(shì)。

四、 結(jié)束語

綜上所述，雖然我國(guó)的中學(xué)英語口語教學(xué)處于起步階段，但是，隨著人們素質(zhì)的提高和經(jīng)濟(jì)水平的提高，越來越多的學(xué)生會(huì)選擇出國(guó)留學(xué)，學(xué)生對(duì)英語口語的需求就會(huì)越來越高，我國(guó)的英語口語就會(huì)逐漸得到普及。以后，英語口語教學(xué)會(huì)發(fā)展得更加專業(yè)化，我國(guó)學(xué)生將會(huì)從中受益頗多。

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