水利技校發(fā)展策略研究

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水利技校發(fā)展策略研究

竇科展（陜西省水利技工學(xué)校陜西涇陽713702 ）

摘 要：職業(yè)教育是提高我國企業(yè)綜合競爭力，增強(qiáng)我國國力的重要基地，肩負(fù)著培養(yǎng)為企業(yè)一線服務(wù)的優(yōu)秀人才的責(zé)任。本世紀(jì)初，國務(wù)院頒布了關(guān)于職業(yè)技術(shù)學(xué)校大力開展職業(yè)教育的措施，要求各個(gè)職業(yè)院校需在日常教學(xué)中堅(jiān)持科學(xué)教育觀念，為實(shí)現(xiàn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展提供戰(zhàn)略重點(diǎn)與基礎(chǔ)。同時(shí)，由于水利技校在技工院校范圍內(nèi)占據(jù)著重要地位，本文通過深入研究我國水利技工院校在發(fā)展中遇到的問題，重點(diǎn)分析水利技校日常辦學(xué)、招生情況及學(xué)生就業(yè)方面存在的困難，得出我國水利技校應(yīng)擴(kuò)寬辦學(xué)渠道、優(yōu)化教學(xué)課程、實(shí)施彈性學(xué)制。

關(guān)鍵詞：水利；技校；發(fā)展策略

【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.04.019

近年來，隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展和學(xué)校教學(xué)體制的不斷更新，水利技校在發(fā)展過程中所面臨的問題日益顯現(xiàn)出來，例如，大部分水利技校出現(xiàn)專業(yè)課程布置重點(diǎn)不均衡等現(xiàn)象。這就表明，相關(guān)部門及職業(yè)教育主管部門應(yīng)加大對水利技校全面發(fā)展的重視力度，大力推進(jìn)水利技校的教學(xué)改革，從而加強(qiáng)水利技校的綜合教學(xué)水平與競爭力，為推動我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，推動社會的進(jìn)步打好基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前水利技校存在的主要問題分析

1.日常辦學(xué)工作中的困難

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，我國大部分水利技校管理人員缺少，對水利技校學(xué)校未來發(fā)展的重視力度，對本校教學(xué)設(shè)備、教學(xué)人才與資金等方面的投入少之又少，因此，水利技校在缺乏領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)管理的情況下，很難實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。除此之外，水利技校普遍面臨教學(xué)效果差、規(guī)模小、條件低等狀況，具體表現(xiàn)為：①水利技校的建筑面積小，導(dǎo)致學(xué)生與教務(wù)人員的宿舍面積、生活面積較為有限；②水利技?，F(xiàn)有的硬件設(shè)備，例如教學(xué)儀器，教學(xué)設(shè)備等十分陳舊、落后，無法滿足現(xiàn)代化教學(xué)模式的要求，嚴(yán)重影響了專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)機(jī)會與效果；③受思想品德、行為習(xí)慣不同的影響，水利技校的生源質(zhì)量逐漸成為了學(xué)校日常管理中的難題，生源數(shù)量逐年下滑；④由于水利技校的師資力量、師資水平有限，使得日常管理質(zhì)量與教學(xué)質(zhì)量較低，導(dǎo)致部分家長不贊成孩子到水利技校學(xué)習(xí)。

2.招生情況存在的困難

目前，受大環(huán)境的影響，水利技校的生源數(shù)量逐年銳減，招生難的現(xiàn)狀已經(jīng)成為水利技校領(lǐng)導(dǎo)與一線教務(wù)人員面臨的緊要問題。盡管教務(wù)人員通過置身于招生工作中，但卻無法從本質(zhì)上改變水利技校招生難的困境。與此同時(shí)，為了完成招生任務(wù)，有的水利技校教務(wù)人員曾采用讓本校學(xué)生提前入學(xué)的手段，來通過“先下手為強(qiáng)”的理念搶奪生源，然而實(shí)踐證明，這種極端招生方式并不能保障水利技校生源的綜合素質(zhì)，例如，所招學(xué)生中將會涉及到具有幾年社會經(jīng)驗(yàn)的社會人士，學(xué)習(xí)水平低的學(xué)生，以及家長管教不嚴(yán)的學(xué)生等。上述情況表明，盡管我國水利技校能夠招到一定數(shù)量的學(xué)生，但卻無法保障各專業(yè)課程的正常開展，招生困難現(xiàn)狀的惡性循環(huán)，將導(dǎo)致水利技校無法正常組織教學(xué)工作。

3.學(xué)生就業(yè)中的困難

由于我國現(xiàn)有的與職業(yè)技術(shù)資格證書要求相關(guān)的制度尚未完善，促使無技術(shù)資歷的打工者到技術(shù)工種崗位上與水利技校畢業(yè)的學(xué)生競爭崗位，而有些用人企業(yè)極易忽略競聘者的實(shí)際情況，盲目選擇工資要求低的員工。相關(guān)調(diào)查顯示，盡管我國水利技校的畢業(yè)生就業(yè)率可以達(dá)到80%以上，但是大部分畢業(yè)生僅僅是在畢業(yè)期內(nèi)找到了工作，而無法在工作崗位中堅(jiān)持下來。除此以外，若水利技校學(xué)生所學(xué)專業(yè)與其所選擇的就業(yè)崗位不相符，則學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性與自主性將會受到影響。

二、針對問題的發(fā)展策略

1.擴(kuò)寬辦學(xué)渠道

為改善我國水利技校的發(fā)展現(xiàn)狀，我國相關(guān)部門可推行相關(guān)政策促進(jìn)水利技校在日常管理中拓寬辦學(xué)渠道，具體內(nèi)容包括：①在水利技校在自我發(fā)展的過程中，積極探求具有一定動態(tài)的發(fā)展機(jī)制，例如，采用學(xué)校與高等技術(shù)院校、普通高中、企業(yè)等相聯(lián)合的辦學(xué)模式，從而在水利技校的職業(yè)教育層次方面開拓發(fā)展空間；②以我國人才市場需求為導(dǎo)向，為在校學(xué)生提供更多的職位培訓(xùn)機(jī)會，例如，舉辦類型不一的技能培訓(xùn)，從而促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)理論知識與職業(yè)實(shí)踐要求相結(jié)合，提高學(xué)生的自我知識水平與社會素養(yǎng)層次。除此之外，我國水利技校還應(yīng)充分發(fā)揮本校優(yōu)勢，聯(lián)合社會組織機(jī)構(gòu)共同開展針對本校學(xué)生專業(yè)水平的技能培訓(xùn)，從而在滿足學(xué)生拓展能力、更新知識的要求下，為社會企業(yè)提供選擇出優(yōu)秀人才的機(jī)遇。

2.優(yōu)化教學(xué)課程

優(yōu)化教學(xué)課程是指我國水利技校在發(fā)展過程中需做到以下兩點(diǎn)：①水利技校應(yīng)按照市場需求完善課程體系，并以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)改變情況作為辦學(xué)依據(jù)，從而制定出相應(yīng)的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，水利技校需加大對學(xué)生操作技能、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)力度，從而幫助學(xué)生在提高文化知識水平的基礎(chǔ)上，全方位提高自身職業(yè)能力與綜合素質(zhì)，保障學(xué)生能夠擁有適應(yīng)社會崗位需求及自主創(chuàng)業(yè)的能力；②對于水利技校的各個(gè)專業(yè)而言，學(xué)校管理人員需以專業(yè)知識等級不同，制定與專業(yè)要求相符合的課程內(nèi)容與學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，將多層次提高學(xué)生的職業(yè)能力作為首要目標(biāo)。這就表明，水利技校的課堂內(nèi)容要堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生掌握基本理論知識，并處理好實(shí)踐操作課程與專業(yè)課程之間的關(guān)系，權(quán)衡學(xué)生實(shí)踐能力與知識水平的深度，以便在教學(xué)中挖掘?qū)W生的潛在技能。

3.實(shí)施彈性學(xué)制

具有彈性的學(xué)習(xí)體制，是指水利技校在校學(xué)生具有對學(xué)習(xí)年限、學(xué)習(xí)模式選擇的教學(xué)體制，彈性教學(xué)體制設(shè)立的目標(biāo)，為在滿足水利技校教學(xué)要求的條件下，完善在校學(xué)生的知識體系。與此同時(shí)，發(fā)達(dá)國家采用彈性教學(xué)體制的成功案例表明，該種現(xiàn)代化教學(xué)體制能夠在一定程度上增強(qiáng)學(xué)校的綜合辦學(xué)實(shí)力，實(shí)現(xiàn)自身健康、可持續(xù)發(fā)展，且較為靈活、合理的教學(xué)體制能夠?yàn)槲嗌创蛳铝己玫幕A(chǔ)。由于水利技校采取的彈性教學(xué)體制以提高本校學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，因此，在這種教學(xué)體制的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠主動參與到學(xué)習(xí)實(shí)踐中，從而進(jìn)一步提高專業(yè)知識教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

發(fā)展軌跡的科學(xué)化、合理化是水利技校需要解決的首要問題，因此，水利技校應(yīng)在現(xiàn)代化市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的引導(dǎo)下，建立、健全教學(xué)模式，抓住促進(jìn)本校發(fā)展的機(jī)遇，通過多種方式改變學(xué)校招生難、學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，走出傳統(tǒng)教學(xué)管理體制。同時(shí)，水利技校需在保障學(xué)生提高專業(yè)理論知識水平的基礎(chǔ)上，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，從而引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會需求，并帶領(lǐng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)全面化、現(xiàn)代化、創(chuàng)新化的發(fā)展目標(biāo)。