讓企業(yè)優(yōu)秀文化融入中職語文閱讀教學

隨著新課程的改革，我國的教育形式也發(fā)生了巨大的轉變，為了更好的滿足用人單位對學生的需求，中職院校在不斷地進行改革和創(chuàng)新。將企業(yè)優(yōu)秀文化融入到中職語文的管理中是一項巨大的舉措，可以使學生的就業(yè)意識增強，不斷地滿足用人單位的需求。

一、將企業(yè)優(yōu)秀文化融入到中職語文閱讀中的必要性

在教育發(fā)展中，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的一線技術應用型人才是中職院校的主要目的。中職院校的辦學理念和辦學形式在一定程度上決定了中職院校必須要將優(yōu)秀的企業(yè)文化融入到中職的語文閱讀教育中。優(yōu)秀的企業(yè)文化主要是指企業(yè)經過長時間在社會中的發(fā)展，逐漸形成的適合企業(yè)滋生不斷進行發(fā)展的體系。由于就業(yè)問題的制約，很多學生在畢業(yè)后不能很好地融入到企業(yè)的工作中，在職業(yè)意識、狀況等方面都不能適應企業(yè)的發(fā)展，所以必須要在學生進行知識的學習中，融入企業(yè)的優(yōu)秀文化。由于語文教學的特點比較適合企業(yè)優(yōu)秀文化的學習，所以將企業(yè)的優(yōu)秀文化融入到了語文的閱讀中，使畢業(yè)生可以更好的適應企業(yè)發(fā)展的需求，及時的將企業(yè)文化進行掌握，也是培養(yǎng)人才最重要的途徑。

二、將企業(yè)優(yōu)秀文化融入到中職語文閱讀中的構架

進行職業(yè)教育的主要目的是為了完成學生的就業(yè)問題。因此，在教材進展中融入企業(yè)的優(yōu)秀文化十分的重要，在進行融入的時候注意以下幾點問題：

1.加強對教材職業(yè)性的重視

在語文閱讀中融入優(yōu)秀企業(yè)的文化，必須在職業(yè)教育質量保證的基礎上進行。在進行的過程中，保證職業(yè)教育的特點。一般情況下，普通院校進行職業(yè)教育的主要目的是對學生的職業(yè)素養(yǎng)進行培訓，在融入企業(yè)優(yōu)秀文化的時候必須對學生的人文關懷進行深化，合理妥善地將企業(yè)文化融入到語文閱讀中。例如，可以在進行語文閱讀資料的選擇時，將優(yōu)秀的企業(yè)概況加入到學生進行的語文閱讀中，在學生進行語文知識的學習同時巧妙地將企業(yè)的優(yōu)良文化傳述給學生，提升了學生對企業(yè)的了解，對學生的就業(yè)具有很重要的影響。

2.提升學生的思維能力培養(yǎng)

能夠獨立地完成任務是企業(yè)文化中的重要內容，是企業(yè)對人才最基本的需求。所以，在進行企業(yè)優(yōu)秀文化融入到語文閱讀中的時候，應該加強對學生思維能力的培養(yǎng)。在教學的時候，給予學生留有充分的思考問題并發(fā)現問題的能力，讓學生自主的進行解決。例如，可以在語文的閱讀中將企業(yè)中簡單的問題布置在語文的閱讀中，要求學生充分地發(fā)揮想象開動思維，使學生的思維能力不斷增強，達到企業(yè)優(yōu)秀文化融入到語文教學中的目的。

3.加強對教材模塊、綜合化的構建

中職學生在工作的時候，經常會對工作的一些綜合性、深度高的問題感到困難，專業(yè)技能的培訓就是讓學生綜合地對企業(yè)中存在的基礎性問題進行訓練和運用，所以在中職語文的教學中，教師應該對學生閱讀、口語等各項的專業(yè)技巧進行掌握，為學生的專業(yè)融入一些比較專業(yè)化的教育內容。例如，在講述的時候可以將人文社會的基礎和綜合性比較強的內容給學生進行逐一地講述，將專業(yè)的知識劃分為中職語文閱讀中關鍵的一部分。通過對專業(yè)技巧及模塊的分類，讓學生更簡單的進行知識的掌握，滿足企業(yè)對人才的需求，逐漸提升中職教育的就業(yè)率。

4.注重閱讀體驗，營造良好的課堂氛圍

社會實踐和經驗表明，閱讀是提高學生對事物產生認識、了解社會環(huán)境、增強自我修養(yǎng)的重要途徑。中職語文教學主要是教育學生在閱讀的過程中建立發(fā)散性思維，把自己讀出的信息進行遷移和延伸的過程。因此，怎樣引導學生做到對知識的遷移和延伸是對老師的較高要求，老師在閱讀教學過程中，通過創(chuàng)設合作學習的情境，激發(fā)學生了解文章的興趣，這是誘發(fā)學生觀察生活的基本途徑。例如，進行閱讀插畫展示。學生可以通過閱讀文章內容，觀看文章插畫，自動在腦子里形成對企業(yè)文化的基本認識，產生自己的觀念，老師也可以把她們分成小組，讓他們去思考，“對企業(yè)文化的積極的影響和消極影響”進行提問，提升學生發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展，學生通過小組之間的合作進行對彼此見解的交流，不僅可以提高她們的閱讀動力，也會讓她們在合作的過程中增強對企業(yè)文化的學習。

程績，教師，現居吉林長春。