淺析提升高中生英語寫作能力的方法

高凌潔

【摘要】高中生英語寫作作為高中英語學習中相對難度較高的環(huán)節(jié)，英語寫作能力始終是決定英語整體能力的重要環(huán)節(jié)。筆者通過自己親身的學習經(jīng)驗，從詞匯量、語法和語言能力等角度分析當前高中生英語寫作能力薄弱的內(nèi)在原因，并由此初步提出實用性的提升高中生英語寫作能力的方法。

【關(guān)鍵詞】高中英語 英語寫作 學習方法

高中英語科目作為高考必考的三大主要科目之一，對于高中生的學習至關(guān)重要，同時，由于英語作為一門語言具有實用性的功能，因此其作用不僅僅限于高考，對于高中生未來國際化的發(fā)展也意義深遠，而由于東西方文化差異和英語基礎(chǔ)教育水平有限等原因，英語學習一直是困擾包括筆者在內(nèi)的高中生學習的一個重要環(huán)節(jié)，如何高效的進行英語寫作、提升英語寫作方面的能力更是衡量一個高中生英語水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

一、高中生活英語寫作存在的問題

1.語法使用不當?shù)膯栴}。作為一門語言，英語與中文很大的不同在于語法模式的不同，語法應(yīng)用的考察一方面體現(xiàn)在語法單項選擇題內(nèi)，而另一方面正是體現(xiàn)在英語寫作方面。從筆者的經(jīng)驗來看，在高中英語寫作當中如果語法出現(xiàn)了錯誤，扣分往往十分嚴重，由于漢語思維方式使語法錯誤也往往存在于細微之處，作為學生主體很難自覺出?！爸髦^賓”“主系表”等常用結(jié)構(gòu)比較不易出錯，但也很難得到高分，對于比較復雜的從句在語法上往往更容易出錯，因此如果能夠提升語法水平，在寫作中語法正確的熟練運用從句，減少中式英語的出現(xiàn)，便可以為寫作錦上添花。

2.詞匯量不足的問題。詞匯量一直是困擾包括筆者在內(nèi)的高中生的一個問題，詞匯量不足就很難表達想要表達的思想。詞匯量有限并且難以掌握好詞匯令高中生英語寫作難以達到令教師滿意的程度，首先，沒有足夠的詞匯量就不能表達出應(yīng)有的表達內(nèi)容，其次，不正確的使用詞匯會令閱卷老師難以理解想要表達的內(nèi)容，同時，英語寫作中短語的應(yīng)用也至關(guān)重要，單詞與短語的聯(lián)合應(yīng)用才會令英語文章的寫作顯得富有活力。由此可見，詞匯量不足也是困擾高中生英語寫作的重要難題之一。

3.文章缺乏整體邏輯。邏輯思維一直是英語教師在課堂中經(jīng)常強調(diào)的重點，但是作為一名高中生，邏輯思維是一個比較難以理解的問題，教師再三強調(diào)優(yōu)秀的高中生英語寫作文章不僅需要正確的語法詞匯的運用，更是需要嚴謹?shù)倪壿嫼颓逦慕Y(jié)構(gòu)，作為一名學生而言寫作能基本做到語法詞匯的正確但是整體的邏輯很難構(gòu)成，但是如果只將句子進行不科學的堆砌，對于提升寫作能力意義不大，因此文章缺乏整體邏輯也是困擾學生英語寫作學習的一個重要問題。

二、提升英語寫作能力的方法

1.利用充分利用英語思維，提升語法水平。在英語學習中，筆者身邊的很多同學提升英文語法水平的方式都僅僅是死記硬背，講英語語法結(jié)構(gòu)模式固定化模式化，但是參考中文寫作的方法，哪位同學在進行中文寫作時候也對于語法進行死記硬背呢？筆者認為原因就在于我們已經(jīng)適應(yīng)了中文的思維方法，因此語法正確也是水到渠成而非死記硬背的結(jié)果。因此，想要提升英語語法的水平，就應(yīng)當多了解多學習英語思維，筆者堅持每周進行英文VOA和BBC廣播電臺寫作新聞稿練習以及從美國總統(tǒng)的演講稿等正規(guī)稿件中尋找英語思維，通過這種方式提升自身的英語語法水平，同時也深化了對于西方文化的理解，對于英語寫作大有裨益。

2.利用零散時間擴充詞匯量。在英語學習中，詞匯量的擴充一直貫穿于英語學習的始終，因此想要提升英語寫作中的詞匯量，就需要利用零散的時間對詞匯量進行擴充，在進行英文閱讀的過程中用熒光筆標記出不經(jīng)常使用的單詞，分析上下文來理解作者使用這個詞語的原因和方法，同時在進行聽力訓練中也著重分析自己聽不懂的單詞，因為聽不懂的單詞往往是運用不良的單詞。由于與初中相比，高中英語要求的詞匯量非常大，對于學習壓力本身就很重的高中學生而言時間是很寶貴的，應(yīng)用進行系統(tǒng)性的詞匯學習，利用科學的方法進行詞匯記憶，其中筆者曾使用過的語言模塊記憶方法比較高效，也就是在閱讀英語文章的過程當中將一個句子劃分為不同的語言模塊，可以是詞組也可以是單詞，將掌握不好的單詞記錄在同一個單詞本內(nèi)進行積累。除此以外，還可以通過多收看收聽美劇、美國廣播等方式進行高頻單詞的積累，強化記憶。

3.提升邏輯思維能力。筆者認為對于高中生而言，邏輯思維能力的提升不僅對于英文寫作有重要的意義，同時對于整個學習也至關(guān)重要。因此對于邏輯思維能力的提升不僅應(yīng)該從英語學習中得到，更應(yīng)當在數(shù)學學習、語文學習和其他科目學習中共同訓練，為自身營造出一個良好的語言輸入和輸出的環(huán)境，積極參與課堂內(nèi)英語教師組織的課堂討論和課堂辯論，嘗試利用英語的方式進行思考和寫作，進而提升語言邏輯思維能力，多與班內(nèi)英語水平比較好的同學進行英語交流，參與英語角的活動，利用課余時間在相關(guān)的國際組織與以英語為母語的同學進行大膽交流，這樣才能真正提升自身的英語邏輯思維能力。

三、結(jié)束語

作為一名高中學生，英語寫作能力的提升對于自身綜合能力的提升至關(guān)重要，應(yīng)當認識到當前自身在英語寫作中存在的問題，應(yīng)當從語法、詞匯和邏輯訓練三個方面入手進行訓練，通過高效務(wù)實的訓練提升自身的英語寫作能力和自身綜合能力。

參考文獻：

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