淺談故事教學(xué)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的運用

易東方

【摘要】故事是伴隨著兒童成長的，它對于發(fā)展兒童的語言，培養(yǎng)兒童的想象力有著很的作用。小學(xué)生對故事非常感興趣，在英語課堂教學(xué)中科學(xué)、合理的運用故事教學(xué)法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生聽、說能力。

【關(guān)鍵詞】故事教學(xué) 課堂教學(xué) 興趣

有效的課堂教學(xué)是以學(xué)生獲得知識、提高能力與形成良好的情感態(tài)度為基礎(chǔ)，教師在教學(xué)活動中采用各種手段和方法，用最少的時間，最小的投入，取得盡可能多的教學(xué)效果以此實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)。故事教學(xué)是一種生動活潑的教學(xué)手段，它是抓住小學(xué)生愛聽故事這一特征，將英文單詞、詞組、短語、句子、段落等教學(xué)內(nèi)容通過學(xué)習(xí)故事的形式表現(xiàn)出來。我們平時的英語教學(xué)中都強調(diào)詞在句中學(xué)，句在篇中教，不能獨立的進行機械教學(xué)，那么把故事教學(xué)運用到單詞教學(xué)、句型教學(xué)、對話教學(xué)、課文教學(xué)等教學(xué)內(nèi)容中，可以使小學(xué)英語課堂更活躍更有效。

一、故事教學(xué)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的作用

1.故事教學(xué)符合英語新課標(biāo)的精神。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神……從中可以看出培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣小學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容。故事教學(xué)以故事為載體，利用學(xué)生喜歡聽故事，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；通過學(xué)習(xí)故事、講故事、聽故事、表演故事培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和會話交際等能力。

2.故事教學(xué)符合小學(xué)生的身心特點。小學(xué)生思維活躍且富有表現(xiàn)力。對他們來說，長期采用簡單的情境教學(xué)已經(jīng)不能滿足他們的需求。英語故事教學(xué)內(nèi)容有趣、語言活潑且富有幽默感和教育意義，符合小學(xué)生身心發(fā)展的特點。

3.故事教學(xué)為小學(xué)英語課堂教學(xué)提供了更廣闊的空間。故事教學(xué)以生動有趣的故事為教學(xué)材料，語言豐富，教學(xué)方法多樣。 故事教學(xué)從教學(xué)手段上講，是一種新的教學(xué)方法。從故事本身來講，從原來的單一的單詞、句子轉(zhuǎn)變到了一個個的故事，而且故事可以千變?nèi)f化，可以是中國的，也可以是國外的；可以是教師自編的，也可以是學(xué)生自己創(chuàng)作的。在故事教學(xué)的過程中，學(xué)生和教師的興趣能夠激發(fā)各自更大的潛能，給彼此提供更為廣闊的發(fā)展空間。

二、故事教學(xué)遵循的原則

故事教學(xué)可以用于導(dǎo)入、操練以及拓展運用等教學(xué)環(huán)節(jié)，也可用于單詞、句型和 閱讀的教學(xué)。故事教學(xué)應(yīng)遵循以下原則：1.故事的內(nèi)容應(yīng)能為小學(xué)生題解。超載小學(xué)生的知識和理解能力的故事達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。2.故事的語言必須通俗易懂，情節(jié)不宜過于復(fù)雜。故事中的人物和角色應(yīng)盡量簡單，便于小學(xué)生記憶。3.故事還必須包括一定的教學(xué)目標(biāo)，比如一些簡單的語法、句子結(jié)構(gòu)、詞匯和短語。4.故事內(nèi)容有利于小學(xué)生表演。5.故事內(nèi)容能與所開展的教學(xué)目標(biāo)相互產(chǎn)生聯(lián)系和促進作用。例如，聽了故事后，學(xué)生喜歡和容易用自己的語言來為其他的同學(xué)復(fù)述故事，喜歡并容易通過集體表演來演出故事，喜歡并容易背誦故事中的段落或?qū)υ挼取?/p>

三、故事教學(xué)如何有效運用到課堂教學(xué)中

1.課前要做好充分準(zhǔn)備工作。課前要合理有效地選擇各種形象生動的教具來配合教學(xué)，盡可能的創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，以幫助學(xué)生充分地理解故事內(nèi)容。教師要熟悉掌握故事內(nèi)容，音量恰到好處，還要根據(jù)故事情節(jié)及人物變化改變音量和調(diào)節(jié)速度，做到時高時低、時強時弱，時快時慢，增強感染力。在講述故事時，教師還要根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計合適的表情和動作。

2.如何編故事。在教學(xué)中，要找到現(xiàn)成的適合教學(xué)內(nèi)容并能為學(xué)生所接受的故事，有時的確比較困難。在這種情況下，教師嘗試行編寫一些故事，會給自己的教學(xué)帶來積極的效果。由于小學(xué)生的年齡特點，他們非常喜歡觀看動畫片，對卡通人物和故事情節(jié)非常了解。如果把卡通人物和故事情節(jié)搬到課堂上，相信學(xué)生會異常興奮，并且學(xué)習(xí)‘情節(jié)‘窮追不放。例如動畫片《阿童木》、《海底總動員》等?？梢詮膶W(xué)校、社會上、大自然中選題材編故事。生活在社會上、大自然中，學(xué)生已經(jīng)接觸過很多現(xiàn)實的情境，而且大家都是非常熟悉了解的。在這里，沒有真正的英語氛圍，如果讓英語課堂重現(xiàn)生活中的實例故事，學(xué)生會更投入這個異樣的真實情境，學(xué)生會說得更多，思考得更多。例如聚會、問路、郊游等等的題材。

設(shè)計與編寫事故時，要注意以下幾點：一是以課文教學(xué)的重點為設(shè)計的語言基礎(chǔ)；二是故事的語言和情節(jié)盡可能簡單；三是可供促使以小組的形式表演使用。如有條件，可以摻進一些外國文化因素?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提供的“功能意念項目表”和“話題項目表”以及教材內(nèi)容，都可以作為故事和小表演的編寫的指導(dǎo)方向。

3.合作講故事。這是一種由教師與學(xué)生一起“編湊”而成的故事。這種被稱為連鎖性故事，有利于調(diào)動師生的思維主動性，改變單純被動的活動傾向，積極尋找與說出合乎故事發(fā)展的邏輯關(guān)系的句子，在講故事中，一般可由一名學(xué)生講一句，大家集湊成為一個有開頭，有結(jié)尾，有啟、承、轉(zhuǎn)、合并顯示著邏輯關(guān)系的故事。學(xué)生參與編故事可以發(fā)揮他們豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力。在師生編故事時，要注意小組的人數(shù)不宜過多，故事也不宜過長。