觀察

李淑娟

設(shè)計(jì)思路：

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在低年級(jí)，觀察對(duì)于兒童之必不可少，正如陽(yáng)光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。”由此而知，觀察對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么重要，尤其是剛學(xué)習(xí)寫(xiě)作文的三年級(jí)的學(xué)生。因?yàn)樗麄兡挲g小，經(jīng)驗(yàn)少，很多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都是靠眼睛來(lái)觀察獲得。但他們不會(huì)觀察，在生活中往往對(duì)常見(jiàn)的東西熟視無(wú)睹，不留心，不用心，有時(shí)圖熱鬧，草草看過(guò)了就忘了，印象不深；有時(shí)東瞧瞧，西看看，雜亂無(wú)序。古人說(shuō)得好：授之以魚(yú)，不如授之以漁。教學(xué)生寫(xiě)作文，方法是最為重要的。而教給學(xué)生觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，對(duì)于教學(xué)作文來(lái)說(shuō)，又顯得特別的重要。

案例實(shí)錄：

實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境：

師：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一盆花，你們感覺(jué)怎樣？

生：我看這盆花太美麗了。

生：這盆花花枝招展，生機(jī)勃勃。

生：盛開(kāi)著鮮艷的花朵，長(zhǎng)著碧綠的葉子，像幾位婀娜多姿的小姑娘，在歡快地跳舞呢！

生：我還聞到了花的香味。

師：同學(xué)們說(shuō)得很好。誰(shuí)知道這種花叫什么名字？

生：它是水仙花，還有個(gè)名字叫凌波仙子。

師：你知道的可真多，那誰(shuí)知道可以把它分成幾部分？

生：根、莖、葉、花。

自主學(xué)習(xí)：

師：你們想怎樣觀察呢？

生：按根──莖──葉──花的順序觀察。

生：按花──葉──莖──根的順序觀察。

師：都可以。還要注意什么？

生：觀察時(shí)要抓住特點(diǎn)。

師：什么是特點(diǎn)？

生：特點(diǎn)就是與眾不同的地方。

師：我們應(yīng)該抓住哪些方面的特點(diǎn)呢？

生：我想，觀察莖時(shí)要看它的粗細(xì)。

生：要看看它的高矮、挺直還是彎曲。

師：你是說(shuō)它的姿態(tài)，對(duì)嗎？

生：要看它的顏色。

師：怎么觀察它的葉子？

生：看葉子的顏色、數(shù)量、形狀。

生：還要看葉子的姿態(tài)，靜止時(shí)的、動(dòng)態(tài)時(shí)的樣子都要看。

生：還要看葉子的生長(zhǎng)有什么規(guī)律。葉脈是怎么長(zhǎng)的。

師：看來(lái)你們都是細(xì)心的孩子。那怎么看花呢？

生：數(shù)量、大小、顏色、姿態(tài)。

生：看花瓣怎樣？花蕊有什么特點(diǎn)？

師：同學(xué)們討論得都很好，可我覺(jué)得還缺點(diǎn)什么。觀察時(shí)不僅要仔細(xì)，還得展開(kāi)——

生：想象！

師：對(duì)。想象很重要，怎么想？

生：就是打比方，聯(lián)想類似的事物。

生：可以把它想象成人，有人的情感、語(yǔ)言、活動(dòng)。

師：說(shuō)得真好。觀察時(shí)不僅要看，還要摸一摸，聞一聞，從不同的角度觀察。

下面我們就來(lái)觀察一下這盆花，有的花的根埋在土里了，我們看不見(jiàn)，但水仙花的根是怎樣的，你們可要好好看看。

生：（齊）行。（分組討論）

師：下面我們分部分來(lái)觀察。看不清的同學(xué)可到前面來(lái)，然后在小組內(nèi)議論一下看到了什么？是怎么想的？

（學(xué)生紛紛到前面觀察，議論紛紛，同組同學(xué)之間交流）

師：你們看到了什么？想到了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)它的根很有趣，像個(gè)大蒜頭。

師：你觀察得真仔細(xì)。不過(guò)那可是它的莖啊，它的莖像蒜頭，和別的植物莖有點(diǎn)不同。

生：它白色的根須，好像老爺爺?shù)陌缀印?/p>

師：想象力真豐富，很棒！誰(shuí)還發(fā)現(xiàn)了什么？

生：這幾根莖圍在一起，好像親兄弟集合在一起開(kāi)會(huì)呢！

生：那個(gè)大一點(diǎn)的像一位老師在給孩子們講故事。

師：說(shuō)得真好！咱們趁熱打鐵，大家趕緊把關(guān)于這盆花根莖的觀察與想象寫(xiě)下來(lái)，注意按照順序有條理的敘述。

生創(chuàng)作文章。（生生評(píng)議）

師：誰(shuí)能把部分描寫(xiě)說(shuō)說(shuō)，大家再評(píng)一評(píng)說(shuō)的怎么樣？

（生連起來(lái)說(shuō)，評(píng)議）

師：你們是怎樣觀察葉子的？

生：葉子的顏色很綠，綠得發(fā)亮。

生：翠綠欲滴。

師：你這個(gè)詞用的真好。

生：我發(fā)現(xiàn)葉子的底部是深綠色的，越往上顏色越淺，到葉尖就是淺綠色的。

生：葉子上有脈紋，可好看了。

生：葉子的數(shù)量很多，多得我數(shù)不過(guò)來(lái)啦！

師：你真會(huì)想象。

生：它們的姿態(tài)各異。有的舒展著，有的卷曲著，還有的低垂著頭。

師：哎呀！你想象得太好了。誰(shuí)能把葉子的部分連起來(lái)說(shuō)？

（生說(shuō)、議、評(píng)）

師：老師太佩服你們了。下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)花？

生：要說(shuō)最好看的還是花啦！它的花是白里泛黃的，外面的花瓣是白色，里面的花蕊是黃色。

生：它的花很小可以說(shuō)小巧玲瓏，而且很多花挨在一起。

師：我覺(jué)得你說(shuō)的挺好。那能展開(kāi)想象形容一下嗎？

生：很像一大群可愛(ài)的娃娃湊熱鬧。

生：風(fēng)輕輕地吹來(lái)，他們輕輕擺動(dòng)，很像一群仙女在跳舞。

生：我覺(jué)得還像天上的繁星點(diǎn)點(diǎn)。

師：你們可真會(huì)想象。

生：有的花仰著臉好像說(shuō)：“看我多漂亮?。　庇械幕▊?cè)著臉好像說(shuō)：“哼！我才不理你呢?！?/p>

生：有的花低下頭好像說(shuō)：“你們別吵了，都羞死我了！”

師：有意思。你們還有什么發(fā)現(xiàn)？

生：它的花特別香。我們的教室里到處彌漫著花的清香。

師：（閉上眼深呼吸）是啊，多香啊！真讓人陶醉！你們能連起來(lái)把花的部分說(shuō)說(shuō)嗎？

（說(shuō)、議、評(píng)）

師：大家不僅學(xué)會(huì)了觀察，還學(xué)會(huì)了想象。同學(xué)們，水仙不僅美麗，更重要的是它清新高雅、不畏嚴(yán)寒，這么冷也要展示自己的美麗與芬芳。你們想夸夸水仙花嗎？

生：水仙花，你可真漂亮啊！

生：水仙花，你是百花中的驕傲，誰(shuí)也比不上你。

生：水仙，你雖然沒(méi)有菊花的婀娜，沒(méi)有牡丹的嬌艷，可你是那么高雅清新。生：你不與百花爭(zhēng)春，以自己獨(dú)特的美獻(xiàn)給我們，使我們的教室變得這么香。

師：說(shuō)得多好啊，學(xué)到這兒，我想你們一定有很多話要說(shuō)吧，快點(diǎn)動(dòng)筆把你的發(fā)現(xiàn)，你的感受寫(xiě)出來(lái)吧！

教學(xué)體會(huì)：

觀察是作文素材的來(lái)源。學(xué)生怕作文，一拿起筆就“望天花板”，總覺(jué)得沒(méi)東西可寫(xiě)，或者不知道該寫(xiě)什么，從何寫(xiě)起。究起原因，是沒(méi)有觀察的體驗(yàn)。本節(jié)課我端一盆水仙花進(jìn)教室，引導(dǎo)學(xué)生用眼細(xì)看，用耳朵聽(tīng)，用手細(xì)摸，用鼻子嗅，用心靈感悟。在觀察中我還適當(dāng)加以提問(wèn)，開(kāi)拓學(xué)生們的思路，引起他們的豐富聯(lián)想和想象，學(xué)生們非常興奮，興致盎然。這次的作文，就連從來(lái)寫(xiě)不好作文的學(xué)生，這次也能寫(xiě)出真實(shí)而有條理的文章。并且學(xué)生的作文富有個(gè)性，內(nèi)容充實(shí)，抓住了水仙花的特點(diǎn)。通過(guò)這次習(xí)作指導(dǎo)，我相信，只要學(xué)生實(shí)實(shí)在在觀察了，發(fā)現(xiàn)作文原來(lái)就是這樣把自己看到的形狀、顏色，聽(tīng)到的介紹，聞到的氣味，摸到的感覺(jué)……寫(xiě)下來(lái)而已，學(xué)生自然會(huì)覺(jué)得作文輕松、容易了。