淺談如何實(shí)現(xiàn)高效的中學(xué)作文教學(xué)

蔡曉海

中學(xué)生在寫作文時(shí)經(jīng)常會感到無話可說，布置到如何入手進(jìn)行寫作，歸根結(jié)底是學(xué)生缺乏寫作素材造成的。在中學(xué)作文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于閱讀、善于觀察的習(xí)慣，使他們不斷積累寫作素材。在寫作過程中，教師要讓學(xué)生描寫真人真事，并融入自己的真情實(shí)感，使他們通過寫作寫出自己心中的想法，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作文。

一、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行作文教學(xué)，激發(fā)他們的寫作興趣

在中學(xué)寫作教學(xué)中，要讓學(xué)生對寫作產(chǎn)生興趣，并積極主動的進(jìn)行作文創(chuàng)作，需要激發(fā)他們的寫作興趣，讓他們喜歡上寫作。因此，教師在語文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，使他們通過閱讀積累更多的語文素材。同時(shí)，閱讀過程中，學(xué)習(xí)語文課文和優(yōu)秀作文中對事物的描寫手法，并運(yùn)用到自己的作文中，提高他們的寫作能力。通過閱讀和寫作的有效結(jié)合，讓學(xué)生從模仿范文入手，使他們逐漸掌握作文的寫作方法，學(xué)會如何命題，采用什么文體進(jìn)行描寫。通過探究，使學(xué)生的寫作能力獲得有效提高。例如，在讓學(xué)生寫有關(guān)春天的作文，教師可以讓他們朗讀幾篇范文，學(xué)習(xí)范文中的寫作手法。在作文寫作過程中，結(jié)合自己對春天的感受進(jìn)行描寫，讓學(xué)生把對春天的情感融入到作文中，寫出充滿情感的優(yōu)秀作文。在學(xué)生對產(chǎn)生濃厚的興趣之后，他們就要強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，渴望通過筆來抒發(fā)自己的情感和想法。教師在作文教學(xué)中要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，從他們的具體情況出發(fā)，對學(xué)生的寫作進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們寫出優(yōu)秀的作文。在興趣的指導(dǎo)下，學(xué)生積極的進(jìn)行創(chuàng)作，他們運(yùn)用語言的能力不斷獲得提高，寫出優(yōu)秀的作文來。

二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，增加他們的素材積累

中學(xué)教學(xué)中，教師不僅要對學(xué)生的寫作技巧進(jìn)行指導(dǎo)，還要讓他們在日常生活中養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。通過細(xì)心觀察，學(xué)生會掌握生活中事物的微小變化，為他們的寫作提供豐富的素材。中學(xué)生的生活豐富多彩，生活中、學(xué)習(xí)中的事物都可以作為學(xué)生觀察的對象。在培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣的初期，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀察操場上的小樹，讓他們了解樹葉的形狀、顏色等，為進(jìn)一步觀察提供依據(jù)。隨著時(shí)間的推移，教師讓學(xué)生每天都記錄下來小樹的變化。在實(shí)際觀察中，讓學(xué)生掌握觀察的方法，提高他們的觀察能力。在豐富多彩的生活和學(xué)習(xí)中，只要用心觀察，就能不斷獲得新的寫作素材，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作積極性。在讓學(xué)生認(rèn)真觀察周圍世界的過程中，教師可以讓他們把每天的所見所聞寫下來，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)練筆的機(jī)會。隨著學(xué)生寫作能力的提高，教師讓學(xué)生在記錄日常見聞的同時(shí)，把自己的感受寫出來。在不斷的寫作練習(xí)中，學(xué)生掌握了寫作方法，能夠用自己獨(dú)特視角和思維來分析生活中的事件，促進(jìn)他們寫作能力的有效提高。

三、對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

閱讀是學(xué)生進(jìn)行寫作的重要前提。通過閱讀，能夠讓學(xué)生掌握豐富的語言積累，讓他們在閱讀過程中學(xué)習(xí)優(yōu)秀文章的結(jié)構(gòu)布局和寫作方法，為學(xué)生進(jìn)行寫作提供了重要的學(xué)習(xí)資料。在教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使他們在課堂上進(jìn)行積極的閱讀，分析語文教材中的優(yōu)秀文章，學(xué)習(xí)其中對人物、景物、事件的描寫，提高學(xué)生的寫作技巧。同時(shí)，教師要把學(xué)生的閱讀興趣拓展到課外，引導(dǎo)他們進(jìn)行大量的閱讀。在閱讀過程中，讓學(xué)生把遇到的優(yōu)美句子和詞語記錄下來，并每天進(jìn)行記憶，豐富他們的詞匯量，使學(xué)生在進(jìn)行寫作時(shí)能夠用優(yōu)美的句子來表達(dá)自己想說的話。隨著閱讀量的不斷增大，學(xué)生掌握的好詞好句也越來越多，通過對這些詞語的積累和內(nèi)化吸收，學(xué)生的語言功底也在不斷提高。在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多寫，在寫的過程中運(yùn)用這些知識積累，提高他們的作文創(chuàng)作能力，實(shí)現(xiàn)高效的作文教學(xué)。

四、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，使他們寫出具有新意的作文

在中學(xué)寫作教學(xué)中，要讓學(xué)生寫出具有新意的作文，需要激發(fā)他們的寫作靈感，使他們能夠從不同的角度對作文命題進(jìn)行分析，寫出與眾不同的作文來。在教學(xué)中，教師要注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們根據(jù)教師給出的作文題目來大膽創(chuàng)作。在學(xué)生不斷嘗試和創(chuàng)新的過程中，他們能夠找到作文創(chuàng)作的切入點(diǎn)，盡情抒發(fā)自己的情感和思想，寫出好的作文來。在讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，教師要對他們進(jìn)行引導(dǎo)，使他們充分發(fā)揮發(fā)散思維，通過對作文命題的分析，對作文結(jié)構(gòu)進(jìn)行布局，運(yùn)用優(yōu)美的語言進(jìn)行描寫，使作文更具有感染力。

五、開展豐富的課外活動，給學(xué)生提供練筆素材

開展活動是激發(fā)寫作興趣，豐富寫作素材的有效手段。在作文教學(xué)中，教師除了在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力外，還要開展豐富多彩的活動，為學(xué)生通過更多的寫作素材。習(xí)作指導(dǎo)中，為了把源頭活水引進(jìn)學(xué)生的作文，教師可以經(jīng)常進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。例如，讓學(xué)生進(jìn)行“小品表演”“故事會”“辯論會”等，學(xué)生對親自實(shí)踐往往是津津樂道，在對實(shí)踐活動進(jìn)行描寫時(shí)，他們會把自己的情感和活動緊密結(jié)合起來，使作文生動富有趣味。如我在指導(dǎo)《記一次活動》習(xí)作時(shí)，有意識地創(chuàng)設(shè)活動情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生自由組合，成立各記者站，自主確定采訪題目和內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)和摹擬了一次緊張、熱烈、生動的“采訪”

生活情境。學(xué)生興趣濃厚，帶著激情，帶著問題，帶著信心，親身經(jīng)歷“采訪”過程，真正做了學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在具體活動中主動詢問、傾聽、交流、觀察、思考、記錄，獲取了豐富的知識，積累了一定的寫作素材。于是我讓學(xué)生討論、評說，讓學(xué)生自說、互說，交流收獲，暢談感受。習(xí)作中，學(xué)生寫出了生動的活動場面和過程，寫出了真實(shí)的感受和深刻的體驗(yàn)。

總之，在中學(xué)寫作教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，讓他們從身邊的事物入手開始，不斷提高寫作能力，對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，讓他們從身邊的小事物入手進(jìn)行觀察，增加他們的寫作素材，讓學(xué)生在進(jìn)行寫作創(chuàng)作時(shí)能夠有話可說，寫出優(yōu)秀的作文來。