(山東外國語職業(yè)學院,山東 日照 276826)
競爭和就業(yè)壓力不斷增加的今天,大學生就業(yè)觀中既有積極的一面,也存在消極的一面。大多數(shù)畢業(yè)生能夠接受先進就業(yè)難和就業(yè)競爭壓力大的事實,很多大學生不斷提升自身的綜合素質(zhì)和風險競爭意識,逐漸實現(xiàn)了自我更高層次的追求,但是也有不少學生不能適應現(xiàn)在社會就業(yè)競爭的現(xiàn)實,就業(yè)消極現(xiàn)象十分明顯,這就需要我們重視這方面存在的問題,并及時采取措施將其解決,切實改變大學生的就業(yè)觀念。
在知識經(jīng)濟時代,大學生的擇業(yè)觀缺乏理想性和社會責任感,表現(xiàn)出對物質(zhì)生活追求高于精神信仰的功利性特征。在選擇工作時,要求薪水高、待遇好、工作量少,而對于基礎(chǔ)性和吃苦難度較大的工作多數(shù)都是采取回避的態(tài)度,很多大學生只是注重眼前的經(jīng)濟利益,不在自我價值和能力實現(xiàn)方面做文章,不顧及自身的職業(yè)發(fā)展前景,就業(yè)觀短期性現(xiàn)象十分明顯。
在選擇工作過程中,大學生對自我能力認識不足,職業(yè)評價和現(xiàn)實情況存在顯著的差異性,導致了學生的就業(yè)觀脫離社會現(xiàn)實。很多學生將很多不利于自己就業(yè)的因素不斷放大,要想自我創(chuàng)業(yè)卻因為對市場估計不準確而導致半途而廢。還一些學生想要通過公務員考試在基層做一番大事業(yè),但是因為不肯吃苦,無法實現(xiàn)自身的想法。大學生就業(yè)觀功利化現(xiàn)象導致了服務社會意識較差,自己將職業(yè)分成若干等級,不考慮社會和國家建設的需要。真正愿意到基層開展工作的人員很少,多數(shù)大學生都愿意留在大型城市中。城市中尋求不到合適工作,基層對大學生人才的需求旺盛而無人問津的矛盾逐漸顯現(xiàn)出來。
隨著社會提出不斷改革,大學生形成了進機關(guān)、重國營、輕視集體、忽視個體的就業(yè)觀念,導致了高校畢業(yè)生用片面化的角度看待就業(yè)。在學生職業(yè)選擇方面,自謀職業(yè)也算作就業(yè)的理念逐漸被學生接受,但是很多大學生對職業(yè)認識產(chǎn)生了偏差,將職業(yè)劃分為所謂熱門行業(yè)和冷們行業(yè),大學生擠破頭一個勁的向所謂的熱門行業(yè)擠,而對于冷門行業(yè)置之不理。還有很多大學生在就業(yè)過程中對自我認識缺乏自信,導致應聘履歷存在造假現(xiàn)象,這就大大降低了用人單位對大學生的信任度。
首先,國家政府和人力資源部門應該根據(jù)社會對人才的需求量,根據(jù)每年大學生具體的就業(yè)形勢,對就業(yè)政策進行適當?shù)恼{(diào)整,從而在就業(yè)市場方面幫助大學生順利就業(yè);其次,政府部門要積極發(fā)揮自身的重要職能作用,通過宏觀方面的調(diào)控,幫助大學生生樹立正確的就業(yè)觀。同時,還要積極宣傳大學生正確就業(yè)觀,讓大學生到基層開展服務和創(chuàng)業(yè),發(fā)揮大學生價值和作用。通過社會引導,在無形中能夠幫助大學生樹立良好的就業(yè)觀;最后,強化對大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的扶持力度,提高大學生自主就業(yè)的積極性。
高校要想做好教育體制改革,就需要注重大學生職業(yè)生涯指導。很多高校在辦學過程中只注重教學而忽視了學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導,大學生僅有的職業(yè)生涯指導課程多數(shù)都是在講理論。因此,高校教育體制改革就要做好學生的就業(yè)生涯指導工作,就需要切實發(fā)揮好高校輔導員的重要職能作用,利用思想政治教育課程培養(yǎng)學生形成良好的就業(yè)觀和價值觀,從而保證大學生在職業(yè)選擇,在面臨問題方面能夠采取積極態(tài)度去解決和處理。
要想從根本上解決大學生就業(yè)觀存在的種種問題,就需要讓大學生自我認清自身存在的問題。應該保證學生對自己專業(yè)課程有一個較為深刻的認識和分析,全面把握好自己專業(yè)的優(yōu)勢和不足,樹立恰當?shù)木蜆I(yè)觀念,在職業(yè)選擇上應該結(jié)合實際,積極做好職業(yè)生涯規(guī)劃工作,在就業(yè)、選擇職業(yè)上應該及時調(diào)整好自己心態(tài),保證自己能夠順利就業(yè)。
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