淺談初中班主任工作

（甘肅省隴南市成縣索池學(xué)校，甘肅 隴南 742569）

一、理解、關(guān)愛、是師生心靈相通的橋梁

樹立主體意識，造就獨立人格，是當(dāng)今教育思想變革的一個重要標(biāo)志。與此相適應(yīng)，讓學(xué)生“學(xué)會生存，學(xué)會關(guān)心”已成為目前教育工作者共同關(guān)注的問題?？墒?，時至今日，仍有個別教師，往往不重視這一點，扼殺學(xué)生的思考力，想象力和創(chuàng)造力。甚至動輒辱罵、訓(xùn)斥、體罰或者變相休罰學(xué)生，以此來顯示自己的“權(quán)威”。殊不知，這種做法有悖于教育原則，忽視了學(xué)生是一個個鮮活的生命個體，更不會知道學(xué)生有人格尊嚴(yán)，也需要老師的尊重、理解、關(guān)愛和信任。由此必然導(dǎo)致學(xué)生只能基于威懾而遵從，并非發(fā)自內(nèi)心的尊敬。由此也必然導(dǎo)致師生關(guān)系的不和諧。老師的一言一行，一舉一動，都會通過學(xué)生的眼睛在他們心靈中留下十分深刻的印象。所以我們必須先做學(xué)生的知心朋友，才能做好學(xué)生的老師。這就要求我們在尊重、信任的前提下，理解、關(guān)愛學(xué)生，愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師”。我國近代著名教育家夏丐尊先生也說：“沒有愛就沒有教育”。愛是陽光，愛是雨露。熱愛學(xué)生，這是老師的天職。教師要以人為本，把愛心像陽光一樣無私地撤向?qū)W生，把最慈愛的微笑帶給學(xué)生，溫暖學(xué)生的心靈。因此，教師對學(xué)生“真心的愛”，是做好班級各項管理工作的重要前提，是啟迪學(xué)生心智的鑰匙，是促進(jìn)學(xué)生奮進(jìn)的催化劑，是師生之間彼此達(dá)到心靈相通的接觸點。也只有這樣，老師才能以愛激勵學(xué)生，以信賴贏得學(xué)生，以真誠打動學(xué)生，以博學(xué)吸引學(xué)生，以虛心貼近學(xué)生。于是，在多年的班主任工作的實踐中，我身體力行，和學(xué)生建立濃厚的師生情，積極構(gòu)建和諧、民主、平等、新型的師生關(guān)系，主動到教室、操場，到學(xué)生生活的每一個地方，與學(xué)生交流、談心。特別是對學(xué)困生，以及單親學(xué)生，更是問寒問暖，關(guān)愛有加，從而在師生之間架起了一座心靈相通的橋梁。在學(xué)生心目中，自己既是良師，點燃智慧的火種；又是益友，引領(lǐng)學(xué)生成人成才。

二、民主、和諧，是創(chuàng)建良好班集體的基礎(chǔ)

一個健全的、充滿希望的班集體，必須組建一支強有力的班委會，使之成為班級工作的領(lǐng)導(dǎo)核心。為此，我對入選班委會的成員提出了三點具體要求：一是品德良好，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，服務(wù)意識強，并有進(jìn)取心和服務(wù)意識；二是根據(jù)學(xué)生特長，讓其擔(dān)任合適的職務(wù)，真正在學(xué)生的學(xué)習(xí)以及其它各項活動中發(fā)揮骨干帶頭作用；三是班委會成員之間必須互相團(tuán)結(jié)，發(fā)揚協(xié)作精神，讓他們積極向上的風(fēng)貌以點帶面地影響全班學(xué)生。同時，班主任應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班干部，并在管理過程中發(fā)揮學(xué)生的主動性，創(chuàng)造性，善于在班務(wù)活動中培養(yǎng)和鍛煉班干部，讓他們每一位都盡職盡責(zé)，為集體服務(wù)。為此，我還嘗試讓同學(xué)們定期評價班委會工作，班委會成員也進(jìn)行自評。這既培養(yǎng)了他們的責(zé)任感，榮譽感，又增長了他們的才干，成為開展班級工作的核心力量，從而也增強了班集體的凝聚力和向心力。

三、真誠、平等、是啟迪學(xué)生心扉的鑰匙

作為班主任、政治課老師，我首先根據(jù)自己所教學(xué)科特點，不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，對學(xué)生真誠相待，與學(xué)生平等相處，讓他們從情感上樂于接受自己，從內(nèi)心真正體會老師的良苦用心，一切都是為了學(xué)生的健康成長。在師生真誠、平等的相處過程中，老師的創(chuàng)造性勞動得到了學(xué)生的理解和認(rèn)同，學(xué)生的人格尊嚴(yán)也受到了應(yīng)有的尊重，教師的權(quán)威自然得以維護(hù)，學(xué)生的心靈自然得以凈化，品行不言而喻會受到老師良好道德的影響和薰陶，其積極意義顯而易見。其次，我以弘揚愛國主義為主旋律，組織與指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的校內(nèi)外文化活動，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，觀察思考和社會活動，創(chuàng)設(shè)班級德育教育情境，由此引起學(xué)生強烈的內(nèi)心體驗和情感共鳴，從而培養(yǎng)學(xué)生強烈的愛國情感，讓學(xué)生樹立崇高遠(yuǎn)大的理想，形成正確的人生觀，價值觀，這無疑是班級德育工作的主要內(nèi)容。

四、關(guān)懷、鼓勵，是形成融洽的師生關(guān)系的重要因素

教育活動中的師生關(guān)系是影響學(xué)生個性發(fā)展的重要因素。傳統(tǒng)的“以老師為中心”的權(quán)威主義，只能形成不和諧的師生關(guān)系。學(xué)生的情感、興趣，意志等方面的發(fā)展完全被忽略，替而代之的是老師強加于學(xué)生的“大一統(tǒng)”思想，學(xué)生處于被動，服從的地位，其個性被壓抑，個人才能無從展現(xiàn)，此舉只能造就人格殘缺。當(dāng)今時代，老師面對的是一個日新月異的時代，和一個個具有獨立個性的學(xué)生。只有對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長關(guān)懷備至，發(fā)現(xiàn)和賞識學(xué)生，熱情鼓勵學(xué)生，及時肯定其閃光點，才能引燃學(xué)生智慧的火花，啟迪學(xué)生心扉，豐富學(xué)生的情感世界，培養(yǎng)他們高雅的生活情趣，也才能建立全面交往，心靈相通和相互關(guān)愛的新型的師生關(guān)系。在這種民主、平等的氛圍里，學(xué)生自主自信，獨立思考的品質(zhì)才能得到培養(yǎng)，學(xué)生的個性才能得以充分的弘揚，古語中所謂“信其師親其道”，就能深刻地說明師生關(guān)系對學(xué)生的影響。因此，班主任應(yīng)當(dāng)平等對待每一個學(xué)生，不論對優(yōu)秀生還是學(xué)困生，在課堂的內(nèi)外都應(yīng)該體現(xiàn)出同樣的關(guān)懷和幫助的態(tài)度。對于他們的點滴進(jìn)步，都要及時發(fā)現(xiàn)并予以鼓勵，以樹立自信心。老師不僅要用知識去澆灌，同時還要用愛心去滋潤學(xué)生心田，使學(xué)生對老師敬而近之。

總之，班主任只有用自己的思想，智慧，心血和情感營造出一種和諧的班級氛圍，良好的學(xué)風(fēng)，集體的力量才能形成合力，集體的榮譽才能促使每個成員不斷向前。所以，我們要盡可能地創(chuàng)造積極，向上，和諧，愉快的新環(huán)境，讓學(xué)生感受到良好環(huán)境產(chǎn)生的舒暢，并強化其戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，進(jìn)而形成一種內(nèi)在的自覺。我們堅信：只有獻(xiàn)出愛心，才能得到更多學(xué)生的擁戴，一個充滿溫暖、友愛和團(tuán)結(jié)的班集體才會形成。