大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題研究

（哈爾濱石油學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150027）

一、激情背后是浮躁

自1998年5月由清華大學(xué)舉辦的“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽”起，就興起了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱的氛圍。此次大賽云集了清華大學(xué)、北京大學(xué)、人民大學(xué)“天才們”的114份創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，在當(dāng)時也被稱為“比爾·蓋茨的孵化計(jì)劃”，再加上媒體的大肆炒作，就進(jìn)一步激發(fā)了很多大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，從而在全國掀起了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)潮。1999年3月，全國高校首屆創(chuàng)業(yè)競賽順利展開，其主辦方為團(tuán)中央；1999年底，首屆“億唐杯MBA創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”在高校云集的上海準(zhǔn)時舉辦；2000年初，國家教育部為鼓勵大學(xué)生去自主創(chuàng)業(yè)，制定了大學(xué)生、研究生可以休學(xué)保留學(xué)籍創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)的政策?？梢哉f，從1998年到2000年上半年，學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)達(dá)到狂熱程度。但在這個時期，學(xué)生創(chuàng)業(yè)最為明顯的心理特征就是浮躁。

1.將創(chuàng)業(yè)過于簡易化。每個大學(xué)生都會萌發(fā)創(chuàng)業(yè)的念頭，尤其是在清華大學(xué)中，如果“碰到兩個人，其中就會有一個人說想要創(chuàng)業(yè)”。但是，這時的學(xué)生還不了解社會，通常不會意識到創(chuàng)業(yè)資金的困難以及創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的壓力，只是給予創(chuàng)業(yè)較高的期望，認(rèn)為只要創(chuàng)業(yè)就定能成功。

2.過分依賴網(wǎng)絡(luò)。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，大多是通過網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)，參賽的作品也大多是網(wǎng)站創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。尤其是上海舉行的“張江杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中，其中首期比賽就有90%以上都是網(wǎng)站創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，因?yàn)榫W(wǎng)站創(chuàng)業(yè)既方便又可以快速盈利，而且學(xué)生方便管理。

3.對自身創(chuàng)業(yè)能力過于自負(fù)。學(xué)生普遍不習(xí)慣對產(chǎn)品或項(xiàng)目做市場調(diào)查，而是進(jìn)行理想化的推斷，典型的例子是：“如果有5億人需要我們的產(chǎn)品，每件售價100元，我們就有500億元的銷售市場?！边@種推斷方法往往會對創(chuàng)業(yè)起誤導(dǎo)作用。這個時期，大學(xué)生浮躁的心理促使了一些泡沫公司的產(chǎn)生，遇到一點(diǎn)小問題，這些公司就會如同建在沙灘上的大廈，說垮就垮。

二、挫折過后逐漸理智

以2000年4月美國納斯達(dá)克指數(shù)大幅下滑為標(biāo)志，中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也滑入低谷。再這以后后，經(jīng)歷過失敗、痛苦、放棄、堅(jiān)持的自我調(diào)整，經(jīng)過這樣的洗禮，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理日漸成熟，同時創(chuàng)業(yè)也進(jìn)入到穩(wěn)定發(fā)展的理智時期。

1.創(chuàng)業(yè)熱情依舊。而這種熱情已經(jīng)不是當(dāng)初那種缺乏理智的熱情，而是經(jīng)過細(xì)心調(diào)查與思考后釋放出來的熱情，這是一種穩(wěn)重型的熱情。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情并沒有因?yàn)榻?jīng)歷挫折而消減。

2.創(chuàng)業(yè)理性增強(qiáng)。在智聯(lián)網(wǎng)針對大學(xué)生的調(diào)查中，65%的人想過30歲以后創(chuàng)業(yè)；21%的人認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)后最少要工作1至2年再創(chuàng)業(yè)；9%的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險，要謹(jǐn)慎考慮；還有4%的人說沒想清楚，另有1%的人表示從未考慮創(chuàng)業(yè)。這些現(xiàn)象表明，雖然大多數(shù)人有創(chuàng)業(yè)的想法，但對創(chuàng)業(yè)會產(chǎn)生的風(fēng)險保持警惕。

3.創(chuàng)業(yè)要求降低。過去學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識就是從事高端產(chǎn)業(yè)，希望有高收益。在創(chuàng)業(yè)時從不考慮從事第三產(chǎn)業(yè)，著迷于挖掘萬千財(cái)富的美夢。而現(xiàn)在學(xué)生對創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域選擇時的視野更加開闊了，要求降低了，逐漸變得理智?，F(xiàn)在學(xué)生創(chuàng)業(yè)預(yù)期大多數(shù)認(rèn)為，是希望賺第一分錢，而不是挖第一桶金。

三、在引導(dǎo)中更加務(wù)實(shí)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理由浮躁變?yōu)槔碇?，是非常積極的變化，我們必須加以保護(hù)。因?yàn)閷Υ髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)要用科學(xué)的觀點(diǎn)來分析和面對，經(jīng)歷了挫折才明白成功的艱苦?？梢哉f，美國硅谷就是和斯坦福大學(xué)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司以及美國的風(fēng)險投資公司一起成長的。沒有在車庫里的學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，也就沒有惠普公司、蘋果公司和英特爾公司等今天世界著名的高科技公司，也就沒有今天世界第一流的斯坦福大學(xué)，更沒有今天神話般的硅谷。因此，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理的正確引導(dǎo)，是每個高校的責(zé)任。

1.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識創(chuàng)業(yè)。首先是要引導(dǎo)學(xué)生全面理解創(chuàng)業(yè)更深層次的含義。讓他們明白，創(chuàng)業(yè)既不是一時沖動的后果，也不是一門課程或比試，其本質(zhì)是要求學(xué)生根據(jù)自身特長和所學(xué)專業(yè)，根據(jù)市場前景和社會需求開發(fā)出自己的創(chuàng)新成果，并把研究成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，創(chuàng)造出可觀的經(jīng)濟(jì)收益，由知識的擁有者變成為社會創(chuàng)造價值、作出貢獻(xiàn)的創(chuàng)業(yè)者。創(chuàng)業(yè)是一種精神，一種意識，更是一種素質(zhì)；創(chuàng)業(yè)不是個人行為，是合作和表率；創(chuàng)業(yè)不是牟取私利，是奉獻(xiàn)與無私；創(chuàng)業(yè)者是堅(jiān)定的愛國者，是富有激情的實(shí)踐者，是艱苦創(chuàng)業(yè)的實(shí)干家。

2.引導(dǎo)學(xué)生具備經(jīng)受挫折的心理承受能力。大量事實(shí)表明，大多數(shù)學(xué)生在最初創(chuàng)業(yè)時，雄心壯志，往往在創(chuàng)業(yè)過程中，因?yàn)橛龅椒N種挫折、種種困境，而最終心灰意冷。在市場競爭日趨嚴(yán)峻的情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能否成功，不只取決于自身的創(chuàng)業(yè)意識、熟練的專業(yè)技能和優(yōu)秀的管理才華，而且更多的取決于自身面對失敗、擺脫困難和超越自我的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生形成踏實(shí)的務(wù)實(shí)心理。學(xué)生正處于朝氣勃勃、年富力強(qiáng)的時代，很容易追逐潮流，展示自我。要培養(yǎng)學(xué)生的洞察能力，思考能力，分析能力，盡量拒絕隨波逐流的心理。要培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)肯干的思維，無論遇到任何事都要設(shè)身處地的分析，分析實(shí)現(xiàn)是否可行，分析實(shí)現(xiàn)需要的條件，分析自身的能力，這樣就會得出一些科學(xué)的結(jié)論，避免一些無謂的損失與失敗。

四、結(jié)語

理性的創(chuàng)業(yè)心理是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的根基，學(xué)校要指引學(xué)生，使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理更加成熟。我們應(yīng)該相信，不遠(yuǎn)的將來，在社會創(chuàng)業(yè)的平臺上，會真正涌現(xiàn)出一批批的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)英雄，會流傳一個個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的傳奇事跡。