構(gòu)建三個(gè)模塊，大力推進(jìn)民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

（哈爾濱石油學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150027）

一、21世紀(jì)是“大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新的時(shí)代”

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)運(yùn)而生，這是一種新的教育思路，最初源于美國(guó)，現(xiàn)已在全球興起。聯(lián)合國(guó)教科文組織曾提出：21世紀(jì)的現(xiàn)代人應(yīng)有三本“護(hù)照”：一是文憑類“教育護(hù)照”;二是技術(shù)類“職業(yè)資格認(rèn)證護(hù)照”;三是創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能類的“創(chuàng)業(yè)護(hù)照”。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在國(guó)外早已成為廣泛關(guān)注的領(lǐng)域。1996年我國(guó)《關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》也強(qiáng)調(diào)了這一思想：“高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神,普遍提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)?！薄秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010-2020年)中也提到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。

李克強(qiáng)總理最早在2014年9月的夏季達(dá)沃斯論壇上提出，要在960萬(wàn)平方公里土地上掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮，形成“萬(wàn)眾創(chuàng)新”“人人創(chuàng)新”的新態(tài)勢(shì)。2015年3月，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”。

隨著創(chuàng)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)作用的日益凸顯，21世紀(jì)便成為“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新的時(shí)代”。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育推動(dòng)民辦高校的就業(yè)進(jìn)程

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2015年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)749萬(wàn)人，為歷年最多，整體就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。我國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，民辦高校更是如此，但是近幾年來隨著大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象出現(xiàn)，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育愈來愈受到重視。國(guó)務(wù)院辦公廳日前印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》(以下簡(jiǎn)稱實(shí)施意見)。實(shí)施意見提出，到2020年建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯增強(qiáng)，投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生顯著增加。由此可見，我國(guó)對(duì)高校推行創(chuàng)業(yè)教育提出了要求，制定了目標(biāo)，對(duì)政府、高校和學(xué)生三個(gè)方面給予支持、保障和高度關(guān)注。

民辦高校均屬地方性學(xué)校，專業(yè)門類多以應(yīng)用型、職業(yè)型為主，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更加側(cè)重技巧與實(shí)踐，與專業(yè)結(jié)合更緊密，因此民辦高校具有開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的環(huán)境和優(yōu)勢(shì)。在此形勢(shì)下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，推進(jìn)素質(zhì)教育，挖掘高校教育新理念，探索大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方式和途徑已經(jīng)成為我國(guó)高等教育改革及解決高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題的有效措施。

三、構(gòu)建三個(gè)模塊，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

近年來，哈爾濱石油學(xué)院根據(jù)黑龍江省教育廳關(guān)于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的有關(guān)要求，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)的全過程。以民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境建設(shè)、完善課程體系、增強(qiáng)師資培養(yǎng)、教育實(shí)踐開發(fā)為主要研究對(duì)象，利用“階梯-嵌入式”實(shí)踐教學(xué)方法，充分挖掘?qū)W生潛能，完善創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)綜合能力，建立起全方位、多層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，取得了較顯著的成效。

1.構(gòu)建師資培養(yǎng)模塊，打造“雙師雙能型”教師隊(duì)伍

民辦高校主要培養(yǎng)的是高素質(zhì)應(yīng)用型的人才，擁有“雙師雙能型”教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的關(guān)鍵。我們鼓勵(lì)教師參加SYB的培訓(xùn)，獲取創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)證書，培養(yǎng)具有教學(xué)資質(zhì)的高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)教師隊(duì)伍。同時(shí)每學(xué)期有計(jì)劃的選送優(yōu)秀教師到企業(yè)對(duì)接，充分利用校企合作，校外的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、學(xué)院的模擬操作基地接受系統(tǒng)的培訓(xùn)，同時(shí)鼓勵(lì)教師接受實(shí)踐鍛煉積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。此外我們充分利用社會(huì)資源，開展企業(yè)家進(jìn)校園系列活動(dòng)，邀請(qǐng)社會(huì)上有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的企業(yè)家走進(jìn)校園，與師生進(jìn)行互動(dòng)交流。同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才作為兼職教師?？傊?，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的“雙師雙能型”教師隊(duì)伍可以為民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提供有力的保障。

2.構(gòu)建理念教育模塊，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

創(chuàng)業(yè)教育主要包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)四個(gè)方面。所謂創(chuàng)業(yè)意識(shí),是指在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)人起動(dòng)力作用的個(gè)性心理傾向。創(chuàng)業(yè)意識(shí)集中表現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)素質(zhì)中的社會(huì)性質(zhì),支配著創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的態(tài)度和行為,是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要組成部分。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)顯得尤為重要。

我院近幾年來加大教育教學(xué)改革力度，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作擺在學(xué)院工作的重要地位，建立學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，教學(xué)、學(xué)工團(tuán)委等部門協(xié)調(diào)分工，共同配合開展工作。教學(xué)工作加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程建設(shè)力度，修訂教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，突出課程的綜合性、實(shí)踐性、注重學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。例如開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、市場(chǎng)營(yíng)銷、管理學(xué)等課程使學(xué)生掌握創(chuàng)新思維原理和創(chuàng)業(yè)技能。經(jīng)濟(jì)管理系邀請(qǐng)優(yōu)秀的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行講座，與學(xué)生面對(duì)面的交流，這些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者都是經(jīng)濟(jì)管理系的校友，他們成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，為學(xué)生鼓舞士氣，借鑒經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

3.構(gòu)建實(shí)踐運(yùn)營(yíng)模塊，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)

應(yīng)用型大學(xué)旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力的本科應(yīng)用型人才。學(xué)校把創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐操作融入大學(xué)生專業(yè)課程實(shí)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的結(jié)合，同時(shí)，為學(xué)生搭建實(shí)踐運(yùn)營(yíng)的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作的能力。

哈爾濱石油學(xué)院成立大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中心、企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)中心、會(huì)計(jì)代理記賬公司，引進(jìn)先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)教育模擬軟件和一些企業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供基礎(chǔ)設(shè)施和技術(shù)支持。同時(shí)搭建學(xué)生科技競(jìng)賽平臺(tái)，建立有效管理、充足經(jīng)費(fèi)保障和適當(dāng)激勵(lì)機(jī)制的完善的學(xué)科競(jìng)賽管理機(jī)制，以賽代訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生參加院級(jí)省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，參加院級(jí)、省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。學(xué)生在學(xué)科競(jìng)賽中屢創(chuàng)佳績(jī)。經(jīng)濟(jì)管理系學(xué)生在第七屆全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽上，與清華大學(xué)、北京大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)等多支985、211高校的網(wǎng)商大賽團(tuán)隊(duì)同臺(tái)競(jìng)技，力克群敵，勇奪大賽本科組“特等獎(jiǎng)”。2014年6月，獲得第十屆全國(guó)大學(xué)生“用友杯”沙盤模擬精英大賽黑龍江省總決賽“一等獎(jiǎng)”及“二等獎(jiǎng)”各一名；全國(guó)總決賽“三等獎(jiǎng)”。這些競(jìng)賽為優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維與能力提供了廣闊的空間，為學(xué)生搭建了實(shí)踐應(yīng)用和展示創(chuàng)意設(shè)計(jì)才華的平臺(tái)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起到了良好的推動(dòng)作用。