淺談學(xué)生學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)

（甘肅省天水市秦安縣第二小學(xué)，甘肅 秦安 741600）

學(xué)生認(rèn)知過程始終伴隨著情感。學(xué)習(xí)情感是學(xué)生對學(xué)習(xí)環(huán)境是否滿足自身求知欲望需求的一種積極態(tài)度的體驗(yàn)。積極的學(xué)習(xí)情感表現(xiàn)為愛學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)；消極的學(xué)習(xí)情感表現(xiàn)為厭學(xué)、棄學(xué)、逃學(xué)。情感本身就是動力，學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力只有經(jīng)過情感的放大才有動力作用。因此，健康的學(xué)習(xí)情感是學(xué)生積極參與認(rèn)知活動的動力。如何培養(yǎng)學(xué)生積極健康的學(xué)習(xí)情感呢？

一、用教師的愛，誘發(fā)學(xué)習(xí)情感

教師的愛能促使學(xué)生積極的情緒體驗(yàn)，使學(xué)生感到溫暖，受到鼓勵與鼓舞。愛因斯坦說過：“只有熱愛，才是最好的老師”。一名教師對教育事業(yè)的忠誠，對本職工作的熱愛，都是通過對教育對象的愛來體現(xiàn)的。大多數(shù)學(xué)生極為重視教師的愛，甚至超過追求父母對自己的愛。他們的喜怒哀樂，學(xué)習(xí)情感的變化、學(xué)習(xí)成績的好壞，在一定程度上均與教師的愛有著密切的關(guān)系。

感情是雙向的，教師熱愛學(xué)生，學(xué)生也會熱愛教師。學(xué)生對教師愛是極為敏感的，真可以達(dá)到心有靈犀一點(diǎn)通的程度。教師要把愛灑向全體學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生，要給他們更多的愛，讓每個學(xué)生都能感受到愛。融洽的師生關(guān)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)情感。

二、用教師的“導(dǎo)”，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)情感

教學(xué)也是一門藝術(shù)，教師既是導(dǎo)演也是演員。課堂教學(xué)是教師與學(xué)生雙邊活動，教師主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在組織學(xué)生最大限度地參與學(xué)習(xí)活動中。要著力把學(xué)生推到主人的位置，讓學(xué)生去思考、發(fā)問、答問、動手操作。自己創(chuàng)造性地探索知識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納結(jié)論，總結(jié)問題。只有滿足了學(xué)生精神世界中探索與創(chuàng)造的需求，健康的學(xué)習(xí)情感才能得到保持。

教師還要根據(jù)教學(xué)目的與要求，恰當(dāng)?shù)慕M織教學(xué)內(nèi)容，精心地設(shè)計教學(xué)過程，巧妙的選擇教學(xué)手段，機(jī)智的處理教學(xué)矛盾。讓學(xué)生在群體的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分地體驗(yàn)探索知識時的神秘與新奇，獲得成功時的愉悅與自信。。創(chuàng)新能力要有一定的知識和智慧作基礎(chǔ)，但是不可低估情感對知識、智慧的作用。因此在課堂教學(xué)中，我常常設(shè)計這樣的環(huán)節(jié)，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會展示自己的創(chuàng)造成果。同學(xué)們用不同的畫面在百格圖中表示50%，風(fēng)格各異。教室四周貼滿了同學(xué)們的作品，師生共同欣賞著、品位著、評論著。我滿腔熱情地去贊揚(yáng)同學(xué)們自己思考的一切結(jié)論，竭盡全力地去肯定同學(xué)們的一切努力，去保護(hù)和激勵同學(xué)們所有的創(chuàng)造欲望和嘗試。我用自己對學(xué)生良好的情感去引發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，同學(xué)們在40分鐘的課堂活動中常常體驗(yàn)著參與的快樂，思維的興趣，創(chuàng)造的愉悅。當(dāng)教師正確的發(fā)揮教學(xué)的主導(dǎo)作用時，有利于學(xué)生保持積極、健康的學(xué)習(xí)情感。

三、用學(xué)科的“美”，陶冶學(xué)生學(xué)習(xí)情感

各門學(xué)科都蘊(yùn)藏著美。就數(shù)學(xué)而言，數(shù)學(xué)學(xué)科中的數(shù)、形、定律、法則等等，蘊(yùn)藏著抽象的美、對稱的美、序列的美、平衡的美、規(guī)律的美。在教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)美，充分的體現(xiàn)美，引導(dǎo)學(xué)生去主動地欣賞美。還要從構(gòu)建美、創(chuàng)造美的高度，提高教學(xué)素養(yǎng)，做到儀表端莊，教態(tài)和藹，舉止自然，語言簡潔、幽美，板書規(guī)范，字跡美觀，教具、學(xué)具制作精美等等。讓學(xué)生在美的熏陶下，進(jìn)一步陶冶對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。譬如：從小學(xué)生入學(xué)后上第一節(jié)數(shù)學(xué)課開始，教師就著意通過教學(xué)的每一步去展現(xiàn)教學(xué)的美，指導(dǎo)學(xué)生寫阿拉伯?dāng)?shù)字時如何起筆、運(yùn)筆、收筆才能把數(shù)字寫的規(guī)范美觀。脫式計算題，除題目應(yīng)計算正確外，書寫格式上：左側(cè)等號對齊，等號的大小統(tǒng)一。出示幾何圖形，從線條、色彩、大小等方面都要規(guī)范、協(xié)調(diào)，給學(xué)生以美的享受。學(xué)生的作業(yè)也要做到解題思路科學(xué)合理，書寫工整美觀，讓學(xué)生自覺地參與到創(chuàng)造美的行列中來。用科學(xué)的“美”陶冶學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。

四、用集體的輿論，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)情感

學(xué)生學(xué)習(xí)，生活在班級，學(xué)校的群體中，他們的一言一行、一舉一動都能及時獲得集體的評價。集體輿論是學(xué)校教育效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過家庭教育效果的重要原因。教師在教學(xué)中要善于培養(yǎng)集體的正確輿論，并利用集體輿論鼓勵學(xué)生積極向上，強(qiáng)化健康的學(xué)習(xí)情感。譬如：當(dāng)學(xué)生正確的回答了某一個問題時，教師不但要用熱情洋溢的語言加以肯定，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“情感交流”，讓全體學(xué)生給予掌聲鼓勵，給予贊許的評價。因?yàn)榧w的贊揚(yáng)最能溫暖孩子的心，最能強(qiáng)化學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)情感。故教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使每一位學(xué)生在集體的關(guān)心與鼓勵下不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)情感。

總之，在教學(xué)的全過程，必須加強(qiáng)師生間的情感交流，引起積極健康的情緒共鳴。教師情感對學(xué)生有著直接的感染力，尤其是對低年級學(xué)生，這種感染作用更為明顯。學(xué)生對老師尊敬、熱愛的情感，也常常會遷移到教師所授的學(xué)科上，因此，教師要著力于創(chuàng)造良好、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生積極、健康的學(xué)習(xí)情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的驅(qū)動力與效應(yīng)，提高育人質(zhì)量。