網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校教師教學(xué)積極性影響因素研究

張艷陽

（長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息工程學(xué)院 湖南 長沙 410000）

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校教師教學(xué)積極性影響因素研究

張艷陽

（長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息工程學(xué)院 湖南 長沙 410000）

文章首先針對(duì)高校的多媒體教學(xué)這一全新教學(xué)模式進(jìn)行了介紹，進(jìn)而針對(duì)保證教師自身教學(xué)積極性的重要性進(jìn)行了闡述，接著針對(duì)影響教師工作積極性的主要因素進(jìn)行了詳細(xì)的研究和探討，最后針對(duì)這些影響因素提出了一些對(duì)應(yīng)的提升教師積極性的有效策略，希望能為一些高校的師資管理提供一定的借鑒。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高校教師；教學(xué)積極性；影響因素

隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，一些多媒體應(yīng)用更廣泛地應(yīng)用到了高校的教學(xué)過程中，這一方面使得教學(xué)的方法和內(nèi)容變得更加豐富化和多樣化，但另一方面對(duì)于教師的要求也更高，它要求教師能夠結(jié)合教材的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容有效地借助多媒體設(shè)備及應(yīng)用進(jìn)行教學(xué)工作的開展，這對(duì)于教師的教學(xué)積極性或多或少造成了一定的影響，本文就針對(duì)這一問題進(jìn)行如下的論述。

1.高校的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

多媒體技術(shù)及設(shè)備的引入使得高校的教學(xué)過程變得更加豐富和多樣，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源對(duì)教材上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效補(bǔ)充，同時(shí)多媒體教學(xué)相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式更具娛樂性，很好地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，在一定程度上提高了教學(xué)工作開展的實(shí)際效率。但與此同時(shí)，這就為教師的教學(xué)水平提出了更高的要求，它要求教師能夠具備一定的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)和多媒體軟件應(yīng)用能力。與此同時(shí)，教師需要在課前做更多的準(zhǔn)備工作，需要針對(duì)每節(jié)課的具體教學(xué)內(nèi)容從互聯(lián)網(wǎng)上收集和整理大量的教學(xué)資料，同時(shí)還要對(duì)這些資料進(jìn)行總結(jié)和歸納，保留其中有利于課堂工作開展的內(nèi)容，取出其中一些不必要的素材和知識(shí)。這在一定程度上造成了教師工作量的增加，對(duì)于教師的工作積極性或多或少地造成了一定的影響。

2.保證教師自身教學(xué)積極性的重要性

2.1 有利于提升教師自身的教學(xué)能力

保證教師的教學(xué)積極性能使教師投入更多的精力在教學(xué)工作中，當(dāng)教師遇到一些比較難的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，更樂于去尋找相關(guān)的教學(xué)資料，這在一定程度上更好地豐富了教師自身的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣就能夠使教師在開展教學(xué)工作時(shí)變得更加得心應(yīng)手。與此同時(shí)，提高教師本身的教學(xué)積極性使得一些教師希望能夠掌握更多的教學(xué)方法或是教學(xué)手段，他們一方面可以向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師去尋求幫助，另一方面也會(huì)主動(dòng)地參加一些教師培訓(xùn)去豐富自己的教學(xué)手段，因此，提升教師自身積極性就是提升教師對(duì)多樣化教學(xué)手段的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這在很大程度上都能提升教師的教學(xué)能力。

2.2 有利于提升高校自身的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力

如果一個(gè)學(xué)校的教師都具有很好的教學(xué)積極性，那么在這些教師之間就會(huì)形成一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，教師會(huì)主動(dòng)地拿自己的教學(xué)水平和教學(xué)成績?nèi)ズ推渌慕處熯M(jìn)行比較，對(duì)于自己有缺點(diǎn)的地方會(huì)尋求各種方法去彌補(bǔ)。

2.3 提升了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很大程度上取決于一個(gè)教師的教學(xué)水平，如果教師的教學(xué)積極性較高，就能更好地根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)制定有效的教學(xué)策略，這在一定程度上更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升。對(duì)于學(xué)生來講，他們經(jīng)常會(huì)遇到許多學(xué)習(xí)上的困難，而教師可能就是他們唯一依靠的對(duì)象，如果一名教師有著很好的教學(xué)積極性，那么他們就會(huì)更樂于抽出時(shí)間去提取學(xué)生們的問題，同時(shí)也能幫助學(xué)生有效地解決這些問題。

3.影響教師工作積極性的主要因素

3.1 多媒體技術(shù)的掌握程度

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師勢(shì)必會(huì)在教學(xué)工作中應(yīng)用到一些多媒體技術(shù)，而每一個(gè)教師對(duì)于這項(xiàng)技術(shù)的掌握情況是不同的，如果一個(gè)教師的多媒體技術(shù)過硬，他們?cè)趯⑵鋺?yīng)用到教學(xué)開展的過程中就更加得心應(yīng)手，不會(huì)感覺太多的負(fù)擔(dān)，這在一定程度上就會(huì)使他們更樂于去使用這些教學(xué)手段。

3.2 教學(xué)工作量的增加

采用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)需要教師能夠在課堂上通過一些視頻或是電腦課件對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，這種教學(xué)形式在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)上更加直觀，同時(shí)也會(huì)吸引更多學(xué)生的注意力，因此會(huì)取得很好的教學(xué)效果。但另一方面，借助于多媒體進(jìn)行教學(xué)勢(shì)必就會(huì)需要教師在課前做大量的準(zhǔn)備工作，這在一定程度上增加了教師的教學(xué)工作量，會(huì)降低一部分教師的工作熱情。與此同時(shí)，工作量的增加也會(huì)在一定程度上增加教師的工作壓力。采用多媒體教學(xué)，不僅要求教師能夠?qū)滩闹械慕虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的講授，同時(shí)也要求教師盡可能地掌握一些多媒體技術(shù)，這無形中就為教師平添了工作上的壓力。據(jù)有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在15種行業(yè)中，教師的工作積極性排在倒數(shù)第三位，這主要就是因?yàn)榻處煴旧砉ぷ鲏毫^大造成的。如果教師沒有合理運(yùn)用好多媒體技術(shù)，或者取得的教學(xué)成果不是十分顯著，就會(huì)使他們的工作不能順利進(jìn)行，還會(huì)使他們產(chǎn)生一些工作壓力和消極的情緒，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)斐梢恍┙處煵豢爸刎?fù)而申請(qǐng)離職。

3.3 教師薪酬的具體分配

教師的薪酬分配也是影響教師積極性的一個(gè)重要因素，所謂按勞分配，對(duì)于那些多媒體技能掌握能力強(qiáng)的人自然就會(huì)認(rèn)為應(yīng)該得到更多的薪酬。因此，根據(jù)教師能力的不同對(duì)同等級(jí)別教師進(jìn)行薪酬的合理分配，一方面是對(duì)教師自身能力的認(rèn)可，另一方面也是提升教師教學(xué)積極性的有效手段。

4.提升教師自身教學(xué)積極性的主要手段

4.1 完善學(xué)校對(duì)于教師薪酬的分配制度

薪酬對(duì)于任何職業(yè)來說都是影響工作者自身工作積極性的一個(gè)重要因素，教師這一行業(yè)也不例外。教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這種行為本身是一種主動(dòng)的、自發(fā)的行為，對(duì)此學(xué)校要對(duì)積極性高的教師進(jìn)行有效的薪酬獎(jiǎng)勵(lì)，以此來體現(xiàn)出能力水平高的教師的優(yōu)越性，提升這些教師的工作積極性。對(duì)此，可以在同等級(jí)的教室中設(shè)立不同的薪酬水平，每一個(gè)水平對(duì)應(yīng)著一種教學(xué)成果水平，同時(shí)也可以根據(jù)教師掌握技能的情況進(jìn)行薪酬水平的劃分。需要注意的是，學(xué)校在制定薪酬分配原則時(shí)要保證公平性和公開性，評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)要對(duì)外公開，保證制度執(zhí)行的透明程度，這樣就能避免因?yàn)楣叫暂^差造成了教師工作積極性被打壓的情況發(fā)生。

4.2 引入教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力的考核機(jī)制

通過考核評(píng)比的形式能夠鼓勵(lì)更多的教師去掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)技能。在真正落實(shí)考核前，需要在高校中成立一個(gè)教學(xué)委員會(huì)，主要負(fù)責(zé)對(duì)教學(xué)考核中的具體指標(biāo)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)于不同專業(yè)的教師要根據(jù)其使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的頻率和全面性制定不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還要向教師收集針對(duì)考核指標(biāo)具有的意見，保證考核的公平性。在進(jìn)行考核過程中，不能簡單地借助于指標(biāo)來對(duì)教師能力進(jìn)行評(píng)判，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量而言，其水平高低并不是通過一些強(qiáng)制性的指標(biāo)就能夠評(píng)判的，教學(xué)成果需要經(jīng)過長時(shí)間的實(shí)踐和積累。對(duì)此，考核時(shí)可以采用自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)和同事評(píng)價(jià)等形式對(duì)教師的能力進(jìn)行一個(gè)客觀、公正的點(diǎn)評(píng)。對(duì)于考核的結(jié)果，學(xué)校要對(duì)成績好的教師進(jìn)行一定的表彰，這在很大程度上會(huì)鼓勵(lì)更多的教師積極學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以提升自己的能力，最終希望能夠享有被表彰的機(jī)會(huì)。因此，引入教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力的考核機(jī)制就是一種很好的提升教師積極性的手段和方法。

4.3 完善針對(duì)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)機(jī)制

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的教師在借助于多媒體進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)積極性較差的原因是因?yàn)樗麄儽旧韺?duì)于這些教學(xué)手段的掌握能力較差，這在很大程度上削弱了自身的自信心，進(jìn)而降低了他們的工作積極性。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)該制定出一套科學(xué)、完善的能力培訓(xùn)機(jī)制，幫助這些教師樹立自信心，更好地掌握這些教學(xué)手段和信息技術(shù)能力。

5.結(jié)語

綜上所述，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校教學(xué)過程中的廣泛應(yīng)用，對(duì)高校的教師水平提出了更高的要求，同時(shí)也為教師增加了一定量的教學(xué)負(fù)擔(dān)，這在很大程度上打消了部分教師的教學(xué)積極性。與此同時(shí)，一些學(xué)校對(duì)于能力較強(qiáng)的教師并沒有給予適當(dāng)公正的獎(jiǎng)勵(lì)，也造成了許多教師不愿意再去學(xué)習(xí)更多的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)來補(bǔ)充自己，這在很大程度上限制了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的開展。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，針對(duì)教師的學(xué)習(xí)給予一些培訓(xùn)上的有效幫助，同時(shí)對(duì)于一些能力出眾的教師要給予適當(dāng)?shù)男匠旯膭?lì)，這些都能夠在不同程度上提升教師的教學(xué)積極性，同時(shí)也能夠有效推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這一全新模式的快速開展，這對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率同樣具有積極的影響意義。

[1]石鷗，王昌善.民辦高校激勵(lì)教師教學(xué)積極性機(jī)制的研究[J].大學(xué)教育科學(xué)，2004(01).

TP3

A

1009-5624（2016）05-0114-02

張艷陽（1975.02-)，女，漢族，湖南湘鄉(xiāng)人，碩士，副教授，研究方向：電子通訊工程。