高校學(xué)生黨員理想信念教育的現(xiàn)實困境及對策分析

趙秀文　金鋒

【摘 要】高校學(xué)生黨員作為祖國未來建設(shè)者和接班者中的中堅力量，他們有無堅定的理想信念，是事關(guān)黨和國家前途的大事。因此，對高校學(xué)生黨員進行理想信念教育的意義是非常重大的。但是，在現(xiàn)實生活中，高校學(xué)生黨員理想信念教育卻存在著諸如實效性不強、教育工作隊伍不合格和教育合力尚未形成等問題，對此我們應(yīng)該通過加強理論武裝、完善教育工作隊伍建設(shè)、改善和優(yōu)化教育環(huán)境等方式來大力加強高校學(xué)生黨員理想信念教育的實效性，使高校學(xué)生黨員對共產(chǎn)主義社會充滿信心，以此為祖國未來發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的棟梁之才。

【關(guān)鍵詞】高校學(xué)生；黨員；理想信念；教育

黨員是黨最根本的依靠和基礎(chǔ)。廣大黨員堅定的理想信念和為實現(xiàn)理想毫不氣餒的拼搏精神，既是黨成功的保證，也是中國持續(xù)發(fā)展永不停息的力量源泉。習(xí)近平說：“理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣，就會得‘軟骨病”[1]。高校學(xué)生黨員作為祖國未來建設(shè)者和接班者中的中堅力量，他們有無堅定的理想信念，是事關(guān)黨和國家前途的大事。因此，對高校學(xué)生黨員進行理想信念教育的意義是非常重大的。

1 高校學(xué)生黨員理想信念教育的現(xiàn)實困境及成因分析

當(dāng)前，我國高校學(xué)生黨員的信仰基本上是正確的、向上的。但是，也有個別高校學(xué)生黨員的信仰判斷存在一些不容忽視的問題。與理想信念極為重要的地位與作用是很不匹配的，因此，正視并研究阻礙當(dāng)前高校學(xué)生黨員理想信念教育的負面因素，是篤定高校學(xué)生黨員理想信念的前提條件。

1.1 理想信念教育實效性不強

當(dāng)代高校學(xué)生黨員理想信念教育往往采取傳統(tǒng)思維模式，導(dǎo)致背離社會前進方向，與實際生活不相容，既無方向也無效率，下面幾個方面表現(xiàn)的最為突出：第一，教育目標(biāo)不清晰，毫無層次感，走向了極端。一方面，一些高校往往非常重視共產(chǎn)主義理想教育，極少關(guān)注學(xué)生自身認知能力和知識素養(yǎng)的提升，與知識發(fā)展的路徑背道而馳。另一方面，部分高校卻非常看重實踐能力對學(xué)生自身素質(zhì)進行全方位的培養(yǎng)和鍛煉，由此沖淡了對學(xué)生黨員的社會責(zé)任和目標(biāo)的教育，致使高校學(xué)生黨員理想信念教育的總體合力缺失，從而迷失了方向。第二，教育內(nèi)容死板陳腐，針對性不是很強?，F(xiàn)實中許多大學(xué)沒有專門的針對黨員的教導(dǎo)老師，對理論研究不夠使理想信念教育的內(nèi)容長期滯后于社會發(fā)展?fàn)顩r，脫離實際與高校現(xiàn)實格格不入，致使理論無法指導(dǎo)實踐，無法解決高校學(xué)生在實際生活中遭遇的現(xiàn)實困難。對此，他們疑惑重重。第三，入黨過程要求高，入黨后教育反而少。部分高校對學(xué)生黨員的素質(zhì)培養(yǎng)存在加入組織前重視而加入后無視的問題，造成“入黨前嚴格，入黨后則比較松懈”、“加入組織前拼著干，加入組織后看人干”[2] 的現(xiàn)象。最后，教育方式單一老化，沒有新鮮感。當(dāng)今時代是信息爆炸的時代，很多高校熱衷于雙向、多向的現(xiàn)代化互動性的通訊交流方式。但是在現(xiàn)實社會中大多數(shù)高校理想信念教育往往采取傳統(tǒng)單一的課堂教育向高校學(xué)生黨員傳授教育內(nèi)容，這已經(jīng)和信息化大潮中大學(xué)生的思想發(fā)展需求背道而馳。

1.2 理想信念教育工作隊伍建設(shè)滯后

高校是學(xué)生黨員進行理想信念教育的前沿陣地，但目前，我國很多高校理想信念教育工作隊伍建設(shè)卻明顯滯后，具體表現(xiàn)如下：一是，教育隊伍結(jié)構(gòu)不合理。當(dāng)前很多高校學(xué)生黨員理想信念教育的主力軍主要是學(xué)校黨政團干部、“思政課”教師和學(xué)生專職輔導(dǎo)員。但是，在實踐中進行黨員理想信念教育的往往是黨政團干部，而“思政課”教師和學(xué)生輔導(dǎo)員卻很少。二是，教育隊伍素質(zhì)不高。盡管我們強調(diào)不要把學(xué)習(xí)拉下，及時進行知識更新，但是在當(dāng)今的高校學(xué)生黨員理想信念教育隊伍中，一些教育者對理想信念教育的科學(xué)性認識不足，往往注重經(jīng)驗，憑借自身掌握的固有觀念和思維定式進行教育，缺乏基本理論知識訓(xùn)練教育教學(xué)。因此，面對行為活潑、思維敏捷的高校學(xué)生對他們提出的問題往往是心有余而力不足，無法滿足學(xué)生“答疑解惑”的要求。三是，教育隊伍不穩(wěn)定。部分高校缺乏健全的考核、激勵機制，對理想信念教育隊伍往往使用的多、培養(yǎng)的少。許多學(xué)生輔導(dǎo)員職業(yè)認同感不強，加之工作壓力大、待遇低，很大一部分人將這一工作視為臨時性、暫時性工作，沒有終身從教的愿望。因此，造成學(xué)生輔導(dǎo)員三天兩頭換人，人才流失嚴重。

1.3 理想信念教育合力尚未形成

高校學(xué)生黨員理想信念的形成是一個整體工作，需要由社會、學(xué)校和家庭三方力量相互配合，并將社會理想內(nèi)化為個人自覺來完成。高校學(xué)生黨員理想信念教育則離不開社會和家庭的努力，不能僅靠學(xué)校一己之力來實現(xiàn)。令人滿意的社會風(fēng)氣、和諧康樂的家庭環(huán)境，健康活潑有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，是高校學(xué)生黨員信念理想形成的重要保證。但是在實際中往往是學(xué)校做得多，社會還可以，家庭則看熱鬧，沒有形成理想信念的合力。

2 高校學(xué)生黨員理想信念教育的應(yīng)對策略

理想信念是人們行動的航標(biāo)，決定著人們的行動和努力的方向。加強高校學(xué)生黨員理想信念教育是提高他們思想素養(yǎng)和道德品質(zhì)，實現(xiàn)其德智美勞全面健康和諧有序發(fā)展的有效途徑。

2.1 加強高校學(xué)生黨員的理論學(xué)習(xí)，為其理想信念教育打下堅實的基礎(chǔ)

當(dāng)代高校學(xué)生黨員理想信念教育的基本點必須立足于馬克思主義及其中國化的成果。所以，必須強化高校學(xué)生黨員的理論學(xué)習(xí)，為其理想信念教育打下堅實的基礎(chǔ)及提供有益的指導(dǎo)。馬克思主義及其中國化成果“在揭示人類社會發(fā)展規(guī)律的同時，懷理想而探索，遇挫折而不懼，循認識而深化，隨實踐而創(chuàng)新，與時俱進，是堅定高校學(xué)生黨員理想信念的理論基石?！盵3]所以，高校在進行學(xué)生黨員理想信念教育的過程中，應(yīng)當(dāng)以這些經(jīng)過實踐檢驗的真理來充實學(xué)生的大腦，深入學(xué)習(xí)馬克思主義及其中國化成果，引導(dǎo)和促使高校學(xué)生黨員透徹領(lǐng)悟馬克思主義的核心要義和主旨，以此為契機深化和拓展高校學(xué)生黨員理想信念教育。加強高校學(xué)生黨員的理論學(xué)習(xí)，尤其要凸顯思想政治理論課的價值引領(lǐng)和功能導(dǎo)向?qū)傩?。思想政治理論課在鑄就學(xué)生黨員篤定的理想信念、指引其以理想信念為社會主義現(xiàn)代化付出自身力量方面有不可比擬的優(yōu)勢。因此，必須發(fā)揮這一優(yōu)勢，通過教育使高校學(xué)生黨員擁有主流的價值觀念和正確的信念理想，心系國家前途和民族命運，始終做到祖國和人民利益最大，堅持和實踐社會主義核心價值觀，成為社會主義合格的建設(shè)者和接班人。

2.2 加強理想信念教育工作隊伍建設(shè)，為高校學(xué)生黨員理想信念教育的實施提供有力的保障

高校學(xué)生黨員理想信念教育能否實現(xiàn)預(yù)設(shè)目標(biāo)，與理想信念教育工作隊伍的努力程度關(guān)聯(lián)度極高。高校理想信念教育隊伍必須合理配置，使之有扎實的理論基礎(chǔ)和良好的品德，這樣才能確保理想信念教育有效性的實現(xiàn)。首先，優(yōu)化高校學(xué)生黨員理想信念教育工作隊伍結(jié)構(gòu)，選配一支專兼相結(jié)合的理想信念育人工作團隊。一方面，要積極吸納文化素養(yǎng)高，思維活躍、愛學(xué)習(xí)能學(xué)習(xí)，忠于本職工作的年輕的不同性別的理想信念培育工作者，為高校學(xué)生黨員理想信念育人隊伍輸入新鮮力量。另一方面，高校學(xué)生黨員理想信念培育工作團隊要專兼結(jié)合，揚長避短、優(yōu)勢互補，齊心協(xié)力推動高校學(xué)生黨員理想信念教育的繁榮和復(fù)興。其次，推進教師素質(zhì)建設(shè)，全面提升理想信念教育教師的文化思想能力素養(yǎng)。作為教書育人的“靈魂工程師”，應(yīng)該堅定思想政治立場，有極深的理論素養(yǎng)和較高的能力素養(yǎng)，這樣才能做到學(xué)高為師，身正為范，用自己的一點一滴來影響、感化學(xué)生。

2.3 優(yōu)化教育環(huán)境，為高校學(xué)生黨員理想信念教育拓展空間

教育的實施必須以環(huán)境為依托，高校學(xué)生黨員的教育也同樣必須有一定的環(huán)境氛圍。馬克思指出：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人”。[4]環(huán)境對高校學(xué)生黨員理想信念教育的影響很大。良好和諧的育人環(huán)境能于無形之中增強教育的效果，歪風(fēng)邪氣充斥的育人環(huán)境則很容易使人對教育喪失信心。因此，高校學(xué)生黨員理想信念教育的開展還必須推進教育環(huán)境的建設(shè)和優(yōu)化，要為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧的理想信念培養(yǎng)基地。第一，建設(shè)和凈化社會環(huán)境，為高校學(xué)生黨員理想信念教育的開展創(chuàng)造一個公平、公正、和諧的社會育人環(huán)境。第二，建設(shè)和凈化校園環(huán)境，為高校學(xué)生黨員理想信念教育創(chuàng)造一個健康、樂觀、向上的校園育人環(huán)境。第三，推進家庭環(huán)境建設(shè)，為高校學(xué)生黨員理想信念教育創(chuàng)造一個和睦、友善的家庭育人環(huán)境。在此基礎(chǔ)上，努力實現(xiàn)上述三種力量相互配合，互相支持，共同教育，使全社會“勁往一塊使，力往一塊用，擰成一根繩”，形成高校學(xué)生黨員理想信念教育的凝聚力，使信念理想教育真正達到預(yù)期效果。

【參考文獻】

[1]習(xí)近平.緊緊圍繞堅持和發(fā)展中國特色社會主義學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十八大精神[N].人民日報，2012-11-19.

[2]楊鏡.高校學(xué)生黨員理想信念教育現(xiàn)狀與對策研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2014（9）：13.

[3]陳文斌，張煜.普通高校理想信念教育實踐的困境與選擇[J].黑龍江高教研究，2011（4）：129.

[4]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯選集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1972：263.

[責(zé)任編輯：湯靜]