探微新形勢(shì)下中職學(xué)校德育課信息化教學(xué)的特征與價(jià)值的意蘊(yùn)

王立湖

(淮安工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校商貿(mào)服務(wù)系,江蘇 淮安 223200)

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探微新形勢(shì)下中職學(xué)校德育課信息化教學(xué)的特征與價(jià)值的意蘊(yùn)

王立湖

(淮安工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校商貿(mào)服務(wù)系,江蘇 淮安 223200)

摘要：信息技術(shù)介入中職德育課程，有助于學(xué)生掌握德育理論，提高教學(xué)實(shí)效。本文以教學(xué)特征、價(jià)值意蘊(yùn)為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行新時(shí)代中職德育信息化教學(xué)探討，力求落實(shí)信息技術(shù)在中職德育課程中的優(yōu)化功能，培養(yǎng)學(xué)生全新的職業(yè)理想和職業(yè)品質(zhì)，充分發(fā)揮中職德育特有的熏陶感染作用，引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力并行發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職德育；信息教學(xué)；特征；價(jià)值

在新形勢(shì)下信息化教學(xué)是中職德育教育變革的必然方向，只有借助信息方式設(shè)計(jì)、組織和管理教學(xué)，才能激發(fā)主體學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，實(shí)現(xiàn)德育精神和實(shí)踐能力的最優(yōu)化培養(yǎng)。以下是結(jié)合教學(xué)實(shí)踐不斷探究所得：

1中職德育變革方向——信息化教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異地發(fā)展，為中職德育課程帶來前所未有的變化。作為現(xiàn)代教育工作者，必須掌握信息技術(shù)并實(shí)現(xiàn)多媒體等手法對(duì)德育教學(xué)領(lǐng)域的滲透，這無疑是大勢(shì)所趨。特別是運(yùn)用教學(xué)信息系統(tǒng)和校園網(wǎng)絡(luò)德教專題欄目，有助于進(jìn)一步開展教學(xué)，敦促教師探索教改路徑，幫助學(xué)生把握德育教材知識(shí)，以新穎的課堂教學(xué)模式進(jìn)行討論和協(xié)作教學(xué)，成功拓展學(xué)生思維的深度和廣度。

就目前來看，不少中職教師按照德育課程目標(biāo)大膽進(jìn)行信息教學(xué)創(chuàng)新，他們?cè)O(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)課程和自己制作的小課件，有助于激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂自主學(xué)習(xí)的效果?？梢钥隙?，基于信息資源的德育教學(xué)模式和互動(dòng)學(xué)習(xí)模式，比起傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，更擁有教學(xué)策略結(jié)合學(xué)習(xí)資源的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。學(xué)校要依托于教學(xué)改革的態(tài)勢(shì)，進(jìn)一步為中職德育提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和個(gè)性學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)在教學(xué)管理體制與德育結(jié)果評(píng)價(jià)體系中，用以推動(dòng)中職德育教學(xué)向信息化方向堅(jiān)定地邁進(jìn)。

2新時(shí)期中職德育教學(xué)特征分析

2.1注重平等和諧，倡導(dǎo)信息交流。德育課程目的在于培養(yǎng)中職學(xué)生良好的從業(yè)素質(zhì)和道德品行，特別是新形勢(shì)下更需要注重德育教學(xué)的實(shí)效。由于時(shí)代前進(jìn)，傳統(tǒng)方式講究“師道尊嚴(yán)”的說教手段，已經(jīng)不再為大多數(shù)中職學(xué)生所接受。我們必須思考如何利用信息技術(shù)形成良好溝通，幫助學(xué)生在平等、和諧的教學(xué)氛圍中，進(jìn)行多向交流。教師要通過思考、對(duì)話、討論和領(lǐng)悟的教學(xué)方式，喚醒學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺溝通的意愿。

2.2摒棄傳統(tǒng)方法，分享信息資源。德育課程必須符合學(xué)生身心健康和時(shí)代需求，應(yīng)當(dāng)果斷破除那種傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法和陳舊的教學(xué)觀念?，F(xiàn)代德育教學(xué)應(yīng)當(dāng)運(yùn)用信息資源和多媒體技術(shù)，將教學(xué)活動(dòng)變?yōu)榉窒硎剿囆g(shù)。特別是關(guān)注學(xué)生未來成長(zhǎng)，多做實(shí)踐教育和體驗(yàn)教育，讓學(xué)生投入創(chuàng)新課堂活動(dòng)，浸潤(rùn)在豐富的信息資源中，實(shí)現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中思”的有效結(jié)合。未來職業(yè)人才需要良好的信息獲取和處理能力，中職學(xué)校德育課堂要滲透信息素養(yǎng)的工作理念。教師要致力于幫助學(xué)生明辨良莠不齊的各類信息，在討論和協(xié)作中，促進(jìn)學(xué)生共享教學(xué)資源，正確面對(duì)并深層思考社會(huì)實(shí)際問題。

2.3強(qiáng)化德育體驗(yàn)，推行開放模式。俗話說得好：“話說千次，不如做上一遍。”不同的德育教師，擁有不同的施教風(fēng)格，但所有課堂教學(xué)都必須重視實(shí)踐性，即通過有效課堂教學(xué)，形成“化學(xué)為用”的教學(xué)效果。教師可以著眼于學(xué)生現(xiàn)有品德狀況，通過信息技術(shù)，運(yùn)用情境模擬、角色體驗(yàn)、互動(dòng)表演等多種方式，以典型的社會(huì)德育案例，強(qiáng)化學(xué)生的道德感知，教會(huì)學(xué)生明心見性，在參與和實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我教育和品質(zhì)提升。教師應(yīng)當(dāng)起好組織和導(dǎo)向者導(dǎo)的作用，幫助學(xué)生與企業(yè)、社會(huì)之間實(shí)現(xiàn)正向信息傳遞，形成開放的教學(xué)模式和信息教學(xué)的新格局。

3中職德育信息教學(xué)價(jià)值意蘊(yùn)研究

從建構(gòu)主義的觀點(diǎn)來看，強(qiáng)調(diào)主體作用的德育信息教學(xué)，更能體現(xiàn)學(xué)習(xí)者與課堂環(huán)境的交互性和融合性。信息教學(xué)方式，更能彰顯中職學(xué)校德育教學(xué)的重大價(jià)值意蘊(yùn)。

3.1創(chuàng)新德育教法，凸顯學(xué)生本位?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)注重人的自由發(fā)展與主體獨(dú)創(chuàng)的有機(jī)統(tǒng)一。課程教學(xué)的主體是學(xué)生，要基于信息技術(shù)創(chuàng)新德育教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)、學(xué)習(xí)能力和人格需求。力求通過德育信息教育，進(jìn)一步發(fā)掘?qū)W生潛能、提高職業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)推動(dòng)中職德育教學(xué)的社會(huì)化和個(gè)體化功能目標(biāo)。唯有重視主體性發(fā)展的中職信息教育，才真正擁有德育依托和教學(xué)生命力。

3.2立體傳遞信息，德育化難為易。傳統(tǒng)德育課程，受到條件限制，大多數(shù)教學(xué)活動(dòng)枯燥乏味，呈單一性傳遞的僵化模式。不能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的把握和實(shí)踐運(yùn)用能力。而信息化在教學(xué)中的運(yùn)用，使德育教師能夠在教學(xué)中呈現(xiàn)出煥然一新的面貌。

3.3開發(fā)職業(yè)品質(zhì)，形成實(shí)踐能力?！吨新毜掠n程意見》強(qiáng)調(diào):遵從青少年身心發(fā)展規(guī)律，順應(yīng)中職培養(yǎng)的實(shí)際需求，講究教學(xué)實(shí)際效果。德育教學(xué)須結(jié)合專業(yè)需求，增加學(xué)生個(gè)性能力發(fā)展的內(nèi)容，特別是應(yīng)摒棄機(jī)械的單純理論教育模式，以學(xué)生職業(yè)發(fā)展為本，推行結(jié)合社會(huì)實(shí)踐的信息教學(xué)新模式。教育者應(yīng)幫助學(xué)生通過自主選擇，學(xué)會(huì)搜集分析信息，主動(dòng)判斷和思考，且能在自主發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)并成長(zhǎng)。特別是不斷開發(fā)職業(yè)特質(zhì)，使德育信息教學(xué)具有針對(duì)性和社會(huì)性，在多元化社會(huì)實(shí)際活動(dòng)中不斷強(qiáng)化德育教學(xué)質(zhì)量。

4結(jié)論

基于信息技術(shù)的德育教學(xué)模式，為中職教學(xué)帶來顛覆性的變革，通過分析其基本特征，力求在教學(xué)中探索和印證其價(jià)值意蘊(yùn)，不但能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，而且培養(yǎng)主體協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。創(chuàng)新的德育信息教學(xué)，促使學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)信息能力，也學(xué)會(huì)分析和解決實(shí)際問題，從而形成良好的個(gè)人品質(zhì)和職業(yè)修養(yǎng)。希望中職教育者形成共識(shí)，使信息教學(xué)成為學(xué)生德育學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用之間的橋梁，讓學(xué)生不斷成長(zhǎng)且受益終身。

參考文獻(xiàn)：

[1]紀(jì)榮.初探信息化教學(xué)在中職德育課中的運(yùn)用和實(shí)踐[J].新課程(上旬)，2013，09.

[2]張森耀.多媒體在中職德育課教學(xué)中的運(yùn)用與優(yōu)化[J].考試周刊.教育教學(xué)研究，2015，38.

中圖分類號(hào):g710

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1671-1602(2016)04-0294-01

基金項(xiàng)目：江蘇省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2015-2016年度職業(yè)教育立項(xiàng)課題XHDY2015006新形勢(shì)下中等職業(yè)學(xué)校德育工作創(chuàng)新研究——以淮安工業(yè)中專為例