淺談高職高專《計算機與信息技術基礎》課程實驗教學

阿曼古麗·艾合麥提托合提,夏依旦·阿布拉

(新疆維吾爾醫(yī)學專科學校，新疆 和田 848000)

淺談高職高專《計算機與信息技術基礎》課程實驗教學

阿曼古麗·艾合麥提托合提,夏依旦·阿布拉

(新疆維吾爾醫(yī)學?？茖W校，新疆 和田 848000)

摘要：隨著計算機與網絡技術的飛速發(fā)展，社會信息化的加快，各行各業(yè)對上崗人員的計算機綜合應用技能要求越來越提高。對高校學生來說，專業(yè)技能的培養(yǎng)不是唯一重要的要素，高職高專的學生培養(yǎng)專業(yè)技能的同時，必須要培養(yǎng)綜合素質，學習計算機與信息技術有關的知識，掌握相關的實際操作，進而運用計算機與信息技術解決日常生活中的實際問題，滿足自己生活中的需求，已經成為現代高職技能人才必須具備的綜合素質之一。本文主要對高職高專《計算機與信息技術基礎》課程實驗教學的目標，應用，原則，優(yōu)勢和教學過程應該注意的問題進行了探討。

關鍵詞：高職；計算機基礎課程；教學實驗

1引言

高職高專教育是我國教育體系的重要組成部分，同時在我國高等教育事業(yè)發(fā)展過程中發(fā)揮著不可缺少的重要作用。近些年來，隨著高等教育事業(yè)不斷發(fā)展，我國高職高專教育也取得了很大的進步。然而，我們必須清楚的認識到，當今社會信息化腳步的不斷加快對高職高專趨向綜合性的發(fā)展提出了更高更嚴格的要求?！队嬎銠C與信息技術課程》是高等職業(yè)教育中的一門重要課程之一，也是提高學生綜合素質，實現學生全面發(fā)展的重要因素。

2《計算機與信息技術基礎》課程實驗教學

《計算機與信息技術基礎》是一門基礎必修課，是一門涉及面廣，實踐性強的課程，該課程以各專業(yè)的培養(yǎng)目標和當前社會崗位的需求為向導，通過本課程學習，是學生掌握計算機操作技能，成為具有綜合職業(yè)素質的技能型人才。

2.1課程實驗教學目標。教學目標是教學活動的出發(fā)點和落腳點，要保證教學工作取得預期的成功，首先就必須提出符合實際的教學目標，并緊緊圍繞目標開展各類教學活動。

2.1.1能力目標：能安裝計算機硬件，軟件，下載網絡資源，能搜索網絡資源并能較好地利用網上資源，安裝并熟練運用操作系統，會用Word編排文檔，能用Excel制作表格，并對表格數據進行管理、分析和維護，能用PowerPoint制作動態(tài)演示文稿，利用ACCESS數據處理，能用FrontPage制作網站。

2.1.2知識目標：了解計算機文化的內涵，掌握計算機硬件、軟件的安裝方法，掌握網絡的基礎知識，如網絡的分類、IP的設置、IE瀏覽器的使用、電子郵件的收發(fā)，掌握Word、Excel、PowerPoint、Access等辦公軟件的使用方法。

2.1.3素質目標：在完成實驗的過程中培養(yǎng)學生的自主學習、實際操作，協同探究、小組合作及利用計算機解決實際問題的能力。

2.2課程實驗教學原則。在進行實驗教學時，學生是認知的主體，是知識意義的主動建構者。在實驗實施階段，學生們能運用各種手段、多種途徑從不同角度對所要完成的任務進行探究。具體的說，在這個階段應該遵守以下四項原則：

2.2.1突出學生的主體性原則,在實驗教學中，學生是主體，教師成了學習的促進者。教師變成了學習材料的供應者，實驗的管理者及實驗成果的評審者。所以，實驗教學突出了學生的主體性原則。

2.2.2實驗選擇的合理性原則,實驗教學的關鍵是選取的實驗要合適。所謂的合適，首先要有目的去選擇實驗，所選擇的實驗要能完成教學目標的要求，只有這樣學生在完成實驗的同時才能掌握相應的學習內容。

3實驗教學在課程教學中的應用

3.1幫助學生再進一步理解所學過的理論知識，在《計算機與信息技術基礎》課程包括理論課和實驗課兩部分，理論課在實驗課的基礎上加以完善，鞏固，通過實驗教學讓學生再進一步加深理解和掌握理論知識。

3.2提高學生實際操作能力，《計算機與信息技術基礎》課程的首要目的是在實際生活中，讓學生可以自己滿足自己在計算機操作，網絡，技術方面的需求，畢業(yè)后，在工作上熟練運用所學過的計算機辦公自動化方面的知識，為自己的工作帶來更多地方便。而實驗教學在提高學生實際操作水平方面有著很重要的作用。

3.3提高學生對課程的興趣，通過實驗課學生可以進行文檔的排版，表格的數據處理，幻燈片的設計與美化，數據庫管理與應用，瀏覽器設計，計算機網絡的基本操作，圖片設計等實際操作，通過這些學生可以感覺到此課程在實際生活中的應用，從而學生對此課程的興趣再進一步提高。

4在《計算機與信息技術基礎》課程實驗教學中應注意的問題

4.1要重視學生掌握理論內容，只要把理論內容掌握好了，才能把理論聯系實際，能更好地完成實驗教學中的實際實驗任務，所以有些重要的理論內容，除了在理論課中講解之外，必須在實驗教學中再次把我重點地簡單的講一遍，也就是把理論教學和實驗教學融合起來。

4.2每次進行實驗教學之前，必須讓學生明白需要完成的主要任務，次要任務，難點，重點，注意事項等。

4.3在實驗教學中也不能忽視師生之間的互動。通過師生之間的互動可以提高學生在實驗課中的積極性和對該實驗課的學習興趣。

5總結

隨著計算機應用技術與網絡信息技術的飛速發(fā)展，計算機網絡已經成為人類生活中不可分割的一部分，由于計算機技術飛快地融入到各個學科領域，無論是自然科學學科還是社會科學學科，在其人才培養(yǎng)和學科建設方案中，計算機相關課程逐步增多，因而計算機課程在學科建設方面也有著很重要的作用，正因為如此，《計算機與信息技術基礎》課程教學在教學實踐中變得更加重要，特別是《計算機與信息技術基礎》課程實驗教學，通過該課程實驗教學，提高學生實際操作能力和學生對該課程的興趣，深入學生對理論知識的了解，完善課程教學體系，從而再進一步提高教學效果。

參考文獻：

[1]林燕華.《計算機應用基礎》課程教學改革.廣東化工制藥職業(yè)技術學院，中國科技信息,2007(9).

作者簡介：阿曼古麗·艾合麥提托合提(1988.02-)，女，維吾爾族，助教，新疆維吾爾醫(yī)學?？茖W校圖書與信息網絡中心。

中圖分類號:G423

文獻標志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)12-0196-01

夏依旦·阿布拉(1988.03-)，女，維吾爾，碩士，單位：新疆維吾爾醫(yī)學?？茖W校電教網絡中心。