新媒介環(huán)境下的新聞教育觀念——訪安徽大學新聞傳播學院院長姜紅教授

思 涵（今傳媒雜志社，陜西 西安 710065）

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新媒介環(huán)境下的新聞教育觀念——訪安徽大學新聞傳播學院院長姜紅教授

思 涵
（今傳媒雜志社，陜西 西安 710065）

編者按：在媒介融合時代環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)技術不斷地被應用到新聞教育當中，為新聞學教學融入了新的元素和方法，協(xié)調(diào)創(chuàng)新、融合發(fā)展將給高校新聞教育注入了新的活力?；ヂ?lián)網(wǎng)帶來的新的教學理念及教學模式和人才培養(yǎng)體系都將對傳媒教育產(chǎn)生巨大的影響，新聞教學質(zhì)量和效果也會隨著媒介環(huán)境的變化而發(fā)生提升。新聞學教學模式要適應快速發(fā)展的網(wǎng)絡傳播環(huán)境，資源的運用和平臺的構建對高校教研工作有著舉足輕重的作用。在媒介融合及新聞教育模式改變的環(huán)境下，我國新聞教育涌現(xiàn)出了一批敢于嘗試、勇于探索的新聞教育者，作為中國新聞教育改革的探索者和踐行者之一的安徽大學新聞傳播學院，經(jīng)過多年的摸索和實踐，打造出了一支創(chuàng)新型的科研團隊和教師隊伍，在媒介格局被重塑的今天摸索出了一條可持續(xù)發(fā)展之路。擔任其院長的是姜紅教授，前不久，本欄目記者有幸采訪了姜院長，請姜院長和讀者一起分享安徽大學新聞傳播學院及其她個人的故事……

姜紅：女，安徽合肥人，博士，現(xiàn)任安徽大學新聞傳播學院院長、教授、博士生導師。1998年進入安徽大學新聞學系（現(xiàn)安徽大學新聞傳播學院）任教，2006年擔任安徽大學新聞傳播學院副院長，分管科研和研究生工作，2012年擔任院長。2007年破格受聘為教授，2013年獲聘三級教授。研究領域為現(xiàn)當代中國新聞觀念和思想研究。近年來主要研究方向為媒介批評、新聞觀念、媒介與社會治理等。是教育部“新世紀優(yōu)秀人才”入選者，教育部精品視頻公開課《當代媒介素養(yǎng)》主講人，中國青少年新媒體協(xié)會常務理事，中央電視臺欄目評審專家，中山大學“互聯(lián)網(wǎng)與國家治理研究中心”智庫專家，安徽省學術技術帶頭人，2014年“安徽省優(yōu)秀教師”。主持2項國家社科基金項目及多項省部級科研項目，出版學術專著2部，發(fā)表學術論文四十余篇，其中9篇論文發(fā)表于本學科影響因子最高期刊《新聞與傳播研究》。曾獲2004年“全國博士生論壇新聞傳播學分論壇”優(yōu)秀論文一等獎、2014年《新聞與傳播研究》優(yōu)秀論文獎、首屆“國家學會獎”優(yōu)秀論文二等獎。

本刊記者（以下簡稱“記者”）：姜院長，您好！感謝您接受我刊采訪。安徽大學中文系新聞專業(yè)是新中國成立后最早一批開設新聞學專業(yè)的院校，已經(jīng)經(jīng)過了六十多年的風雨洗禮，到今天依然煥發(fā)著勃勃生機，請您談談貴院的獨特優(yōu)勢。

姜紅：您好，很高興受到貴刊的采訪！是的，安徽大學新聞傳播學院的前身是安徽大學中文系的新聞學專業(yè)，根據(jù)早期資料顯示，1960年中文系即開辦新聞專業(yè)，并招收首批13名學生，后因歷史原因停招；1980年，經(jīng)當時的安徽省教委批準開辦新聞學專業(yè)；1984年經(jīng)當時的國家教委批準設立新聞學專業(yè)；1998年，成立安徽大學新聞學系；2003年，成立安徽大學新聞傳播學院。

我們院和全國大多數(shù)學院一樣，早期都和中文系聯(lián)系在一起，有著人文學科的傳統(tǒng)和血脈。所以，我們這樣的從中文系母體里分化出來的新聞系、新聞傳播學院，會帶有更多的人文情懷。這種人文的東西在專業(yè)發(fā)展的早期，并沒有顯示出其重要性。因為二十世紀七八十年代，“新聞無學”論的盛行，新聞專業(yè)普遍有一種“合法性焦慮”，追求專業(yè)主義、定位社會科學，需要遠離的就是人文學科。但是近年來，我們越來越發(fā)現(xiàn)，這種偏人文的取向恰恰是我們的特色。我院最有代表性的研究成果是新聞思想和媒介批評方面的，我們最具實力的科研團隊也是史論研究團隊，已經(jīng)獲得了多個國家社科項目，2015年又斬獲了一項國家社科重大招標項目。近年來，我院致力于打造最具活力和人文情懷的新聞傳播學院。如果說，新聞的門檻是專業(yè)性，那么，新聞的精神則需要有更多人文的想象力。

近年來，學院以新聞傳播學為中心，搭建多學科聚集、融通、互動的平臺，注重“頂天”（理論研究）和“立地”（應用研究）的均衡發(fā)展，在教學、科研、學科建設等方面取得了豐碩成果。近五年共承擔各級各類項目58項，包括國家社科基金項目13項（含2項重點項目），省部級項目20項?？蒲谐晒@得教育部高?？茖W研究優(yōu)秀成果獎二等獎1項，安徽省社會科學文學藝術出版獎2項。作為首席專家單位承擔教育部“馬克思主義理論研究和建設工程”重點教材《中國新聞傳播史》編寫工作。學院現(xiàn)有1個國家級實驗教學示范中心“安徽大學新聞傳播實驗教學中心”，1個國家級特色專業(yè)（新聞學專業(yè)），1個安徽省人文社科重點研究基地“安徽大學輿情與區(qū)域形象研究中心”，1門國家級精品課“新聞學概論”，1門教育部精品視頻公開課“當代媒介素養(yǎng)”。2012年，在教育部學科水平評估中，本學科位列國內(nèi)新聞傳播學一級學科第19位。

記者：近幾年，新媒體的快速發(fā)展對高校的教學和科研工作影響較大，貴院在教研工作模式和觀念方面較之前有何變化？

姜紅：經(jīng)過多年的建設和發(fā)展，學院形成了“夯實基礎、重在應用、面向地方”的人才培養(yǎng)方針，人才培養(yǎng)成效顯著，社會美譽度高。開設新聞學、編輯出版學、廣播電視學、廣告學、數(shù)字媒體藝術五個本科專業(yè)，擁有新聞傳播學一級學科學術碩士學位授予權，擁有新聞與傳播碩士（MJC）、出版碩士（MP）兩個專業(yè)碩士學位授予權，2013年在“中國語言文學”一級學科下招收媒介文化與傳播方向博士研究生。目前，各層次在校學生的總數(shù)為1300余人。當下中國，新媒體的發(fā)展速度及更新?lián)Q代的程度已經(jīng)深深地影響了每個人的生活，我們的學生畢業(yè)后有很大一部分從事與新媒體相關的工作，所以，我們在教學科研等各方面都在進行著準備。首先，在觀念層面認識到，當下的新媒體革命是一場新傳播革命，它所帶來的將是一場對傳統(tǒng)媒體業(yè)具有顛覆性的“哥白尼革命”。對于我們這樣一個有一定歷史積淀的新聞傳播學院來說，教學和科研的各方面，都要經(jīng)歷新媒體背景下的“范式轉型”。目前的主要變化有：專業(yè)設置上，我們在2014年申報了“網(wǎng)絡與新媒體”專業(yè)，已獲教育部批準，2015年正式招生；實驗教學中，建立了全媒體實驗室，打通傳統(tǒng)媒體與新媒體的教學實踐，并且與多個新媒體單位合作共建實習實踐基地；科研平臺上，我們的省人文社科重點研究基地“安徽大學輿情與區(qū)域形象研究中心”正在將研究重點轉向大數(shù)據(jù)的挖掘和分析等工作；教學方式上，慕課、網(wǎng)絡公開課、網(wǎng)絡直播等形式也越來越多的被運用。

記者：您在大學階段選的專業(yè)是中文系漢語言文學，畢業(yè)后到安徽大學新聞系任教，突然改變專業(yè)方向是對新聞的熱愛嗎？可否和讀者分享一下您從事新聞教育工作后的感受？

姜紅：我1998年從中文系碩士畢業(yè)到新聞系任教時，連新聞和中文有什么區(qū)別都不知道，覺得都是寫字兒的，都是培養(yǎng)會寫字兒的人，沒有多大差別。那時候真談不上對新聞有什么熱愛，心里真正熱愛的還是文學，讀研時還做過一個報紙的專欄作家。1998年，安大的新聞學系剛剛從中文系分出，人很少，卻有著非常好的創(chuàng)業(yè)激情和氛圍。我是系里的第17名教師，我被安排上的課是系主任芮必峰老師主講的《新聞學概論》。如果不聽芮老師的課，只按照教材來講的話，估計學生聽我的課都能睡著。但是，芮老師的課讓我發(fā)現(xiàn)了新聞學的魅力，也是讓我留在這個學科沒有“逃跑”的動力之一。到2015年，我從事新聞教育工作也有17年了，對新聞學科和新聞教育才有了真正的熱愛。這17年間，新聞學一步步從“無學”成為“顯學”，新聞傳播學成為人文社會科學舉足輕重的一門學科。過去學文學，老是在想魯迅的一個問題：一首詩嚇不走孫傳芳，一炮就把孫傳芳轟走了。文學對心靈的作用很大，對現(xiàn)實的作用卻有限。而新聞傳播學追蹤和解決的是現(xiàn)實的問題，還有可能“影響今天”。這個學科的學者，和人文學科的學者不同，不能鉆故紙堆，耳目都是張開的，時刻保持著對時代的敏感，對新事物和新信息的敏感。所以，我的師爺甘惜分先生百歲時還在玩微博微信，我的導師童兵教授70多數(shù)仍然對新媒體的數(shù)據(jù)了如指掌。我非常幸運，誤打誤撞來到這樣一個學科，它雖然還算不上成熟，但有活力，有成長性，又有那么多值得思考和研究的問題。

記者：在您平時的教學過程中，如何培養(yǎng)學生的新聞觀念？您認為培養(yǎng)新聞觀念對學生的就業(yè)有什么意義？

姜紅：新聞觀念對新聞從業(yè)者的思想認識及工作認識影響很大，同時也是新聞從業(yè)者決定工作目標及方向的重要因素之一。一個合格的新聞從業(yè)者必須有對新聞價值的觀念意識，新聞教育者同樣需要正確的新聞價值觀、好的媒體觀念。我目前有一門本科生的入門課《當代媒介素養(yǎng)》，這門課的目的是，學習知識，培養(yǎng)興趣，涵育理念，其中的“涵育理念”就是對學生觀念的培養(yǎng)。雖然業(yè)界有人說，新聞理想已經(jīng)漸行漸遠，堅持不動了。但是，如果我們在大學里都不講新聞理想的話，學生畢業(yè)去了媒體、去了公司，就更加可能成為錢理群教授所說的“精致的利己主義者”。高校要培養(yǎng)的人才多少都要有點利他主義精神的。媒體和新聞業(yè)也應該是一個“公”的事業(yè)，邵飄萍說記者是“社會公人”，報館是“公共機關”。盡管今天，技術與市場的合力對新聞業(yè)沖擊很大，但我們向社會輸送的人才，還是要有公心和公信力，有公共的情懷。這些東西是超越時代的。民國新聞人那種“公天下”、“弘毅進取”的精神還是需要今天的新聞人傳承下去。

記者：您的研究領域之一是中國新聞傳播觀念研究，您覺得新媒體環(huán)境下，新聞出版人應該樹立什么樣的觀念？

姜紅：觀念是什么？我同意金觀濤和劉青峰的觀點，觀念是思想的碎片。做思想史和觀念史的人經(jīng)常說，我們的研究要背“十字架”，要顧及“上下左右”，這個“上下”，是縱向的歷時性時間軸，而“左右”，則是共時性的空間軸。我的上一個國家社科項目是“現(xiàn)代中國新聞觀念研究”，大體上是按照這樣一個邏輯梳理提煉從晚清到民國的新聞觀念和新聞思想?，F(xiàn)在正在做的是當代中國新聞觀念研究。當下中國的新媒體環(huán)境，是一個和以往任何時代都不具有可比性的研究語境。我覺得當下中國可研究的新聞觀念和媒體觀念很多，但是對于新聞出版人來說，最需要樹立的觀念是，在新媒體的話語場上，從“宏大話語”的層面下沉，從“大敘事”到“小敘事”，最大程度的整合當下中國的輿論共識，尋找網(wǎng)絡民間話語和官方話語、媒介話語的共振，讓越來越碎片化、越來越多元的話語場重歸有序，推動時代和社會進步。

作者簡介：思涵，女，今傳媒雜志社主任，主要從事傳媒理論與實踐研究。

收稿日期：2015-12-29