淺談小學(xué)英語(yǔ)教育心得

梁潔羽

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展和國(guó)際化的深入，作為國(guó)際通用語(yǔ)言的英語(yǔ)已經(jīng)影響到了我們生活的方方面面。為了適應(yīng)這一社會(huì)大環(huán)境，學(xué)好英語(yǔ)已經(jīng)成為了當(dāng)務(wù)之急，英語(yǔ)也順理成章地成為了我們的必修課程。小學(xué)作為學(xué)習(xí)的啟蒙階段和基礎(chǔ)階段，英語(yǔ)水平的高低一定程度上會(huì)影響到學(xué)生未來的發(fā)展，教師必須靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式和教學(xué)手段，讓學(xué)生們學(xué)好英語(yǔ)，為他們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式;課堂多樣化;積極性;主動(dòng)性

收稿日期：2015-09-08

英語(yǔ)不僅是一門學(xué)科更是一門技能，作為英語(yǔ)教師的我們就應(yīng)該深入了解孩子們的內(nèi)心，靈活地運(yùn)用各種教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使其學(xué)好英語(yǔ)。

一、低年級(jí)課堂

1.課堂多樣化——口語(yǔ)

低年級(jí)的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)，會(huì)感到陌生甚至害怕、排斥。想讓他們接受，就要激發(fā)他們的興趣，教師要善用多媒體，用當(dāng)下流行的卡通人物作為PPT背景及材料，甚至模擬卡通形象的語(yǔ)氣來教授單詞句型。這樣學(xué)生更容易記憶和接受。在教授單詞時(shí)適當(dāng)加入游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)單詞的同時(shí)大膽開口說英語(yǔ)。

2.課堂多樣化——聽力

好模仿是這一年齡段孩子的特性。利用錄音讓學(xué)生聽課文，使其在練習(xí)聽力的同時(shí)又學(xué)習(xí)到了發(fā)音及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，激發(fā)孩子聽的興趣，從而使興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。只要教師讓孩子們天天聽，加上教師在課堂上多用英語(yǔ)授課，一定能培養(yǎng)起孩子們聽的習(xí)慣。

3.課堂多樣化——書寫

從字母到單詞，學(xué)生首先要學(xué)會(huì)在四線三格內(nèi)正確地書寫字母，分辨大小寫及格式、區(qū)別的不同。學(xué)生從依葫蘆畫瓢到自主默寫是個(gè)漫長(zhǎng)的過程。默寫時(shí)教師應(yīng)采用先易后難的順序：從字母到簡(jiǎn)單的詞匯。這樣可以讓學(xué)生體會(huì)到默寫給他們帶來的成就感，使他們更有信心。

二、中年級(jí)課堂

因此，作為老師的我們更應(yīng)該循循善誘，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，時(shí)不時(shí)地表?yè)P(yáng)一下他們。簡(jiǎn)單的幾句鼓勵(lì)，可能會(huì)讓他們高興好幾天，從而奮發(fā)向上。我們要抓住孩子這一時(shí)期的特點(diǎn)，采用靈活多變的教學(xué)模式，最大限度地挖掘孩子的英語(yǔ)潛能。

1.課堂游戲化

在教學(xué)中，每學(xué)完一個(gè)新授內(nèi)容，要有一個(gè)consolidation來鞏固。教師可以設(shè)計(jì)一些適合學(xué)生的小游戲。如此可以舒緩前半節(jié)課的枯燥感，又能再次引起學(xué)生的興趣，以便提高后半節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。例如，用“act and guess”來猜單詞。在鞏固單詞的同時(shí)學(xué)會(huì)句型，這是一種很實(shí)用的學(xué)習(xí)策略。

2.課堂音樂化

把英語(yǔ)和音樂聯(lián)系起來絕對(duì)不是異想天開，在牛津小學(xué)英語(yǔ)中就有音樂的一席之地。每個(gè)教師在新授課前都會(huì)有“warming up ”的過程，在這里我們通常用“sing a song”的形式，通過歌曲學(xué)習(xí)句型、單詞，甚至還有一些反義詞。

三、高年級(jí)課堂

高年級(jí)時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)可謂是重中之重。孩子們開始有自己的思想和情感，心理慢慢地開始成熟，表現(xiàn)欲日漸消退，少了幾分天真，多了幾分羞澀。課堂變得沉悶起來，學(xué)生的成績(jī)差距開始拉大。這一特殊的時(shí)期，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使其掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

隨著英語(yǔ)教學(xué)的深入，對(duì)詞匯量的要求進(jìn)一步提高，大量英語(yǔ)單詞令學(xué)生望而生畏。所以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，主要就是解決單詞這一“老大難”問題。我們可以在學(xué)習(xí)新單詞的同時(shí)想想和它相近的詞，或者哪個(gè)單詞中包含了這個(gè)詞。從舊詞中找新詞，所謂溫故而知新也。

2.明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在教學(xué)過程中起著關(guān)鍵性的作用，我們要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師應(yīng)該利用這一點(diǎn)，誘導(dǎo)學(xué)生努力提高自己的英語(yǔ)水平。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。不可否認(rèn)，師生關(guān)系與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。面對(duì)好學(xué)生，我們應(yīng)該細(xì)心教導(dǎo);面對(duì)后進(jìn)生，我們更應(yīng)該耐心指導(dǎo)，做到“有教無(wú)類”。

總而言之，在教學(xué)過程中，我們不能把學(xué)生看成是“存儲(chǔ)器”——只注重知識(shí)的傳授，更要注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。“學(xué)而不思則罔， 思而不學(xué)則殆”，教學(xué)的過程亦是學(xué)習(xí)的過程。